语文教学“一课一得”初探

语文教学中与其面面俱到,不如只求一得。多则惑,少则得。一课只突出一点,学生好抓好记,再通过科学的"练",便能"一课一得"。日久天长,学生收获的知识自然会聚沙成塔。     

“党的领导”相关内容教学的三大路径——以统编小学语文教材为例

“党的领导”相关内容进大中小学课程教材是中国教育改革的重要举措,这在培养社会主义接班人方面具有战略性意义,必须引起每一位教育工作者特别是语文教师的重视。语文教师根据语文教材文本体现“党的领导”相关内容的隐显程度,可以采用三条有效的教学路径：对于全显的文本,引导学生研讨,从而自主把握主题;对于半显的文本,帮助学生阐发,引领学生深入理解主题;对于全隐的文本,指导学生比较,在拓展中领悟主题。     

统编语文教材童话教学现状、教学指向及路径探寻

针对时下小学语文教学中童话阅读儿童缺位、文体不明、机械讲解等现象,教师依照语文课程标准及语文教材对学生的阅读要求,基于儿童视角,从融入语境、无痕渗透、具身体验、以文化人等方面展开教学,符合学生认知事物的特点,遵循了童话教学的规律,可以提升学生的语文核心素养。     

语文教学“一课一得”的实施策略

初中语文教学中实施“一课一得”的策略,教师要熟悉教材,了解学情,熟练方法,教学目标不宜多,要简化;教学内容不能贪多求全,应大胆取舍,要精化;教学切入口要选择恰当,教学中心不能被掩盖,要强化;课堂教学效果要盯住重点,要优化。这样,能让学生真正学有所得。     

统编教材语文要素转化的基本路径

语文要素的落实与转化,是统编语文教材使用中的重要任务,但教师对此在认知上有失偏颇,导致语文要素未能释放其应有效能.教师要精准解读语文要素中的知识,通过搭建活动历练语文能力,善于归纳形成策略,最终在实践迁移中形成良好的语文学习习惯.     

浅谈小学语文落实“一课一得”的教学策略

要在有限的时间内,切实提高语文课堂实效,就得放弃面面俱到的想法,落实一课一得。一课一得就每一课都能聚焦核心教学目标,只围绕一、两个重点展开学习,最终连点成面,使学生的学习能力螺旋上升,语文素养全面提高。在教学中,教师可以把握年段特点,依课标而得;了解教材编写特点,依要素而得;找准文章切入点,依文本而得;立足具体学情,依需要而得。     

给语文要素打开一扇窗——以统编教材一年级上册《影子》一课为例

对于统编教材而言,借助优化教学路径,落实语文要素,已经成为当前一种重要策略。以统编教材一年级上册《影子》一课教学为例,浅析优化教学路径策略,即通过突出语言实践,营造诗意语境,整合思维训练等助力路径优化。     

一课一得:小学低年级儿童诗教学初探

当我看到孩子们在学当小诗人过程中展开的笑脸,我就更加坚信:儿童诗教学的目的不是把他们培养成小诗人,而是要把世界上最美好的文字和画面带给孩子们,希望他们插上想象的翅膀,在文学的殿堂里自由自在地翱翔。     

基于统编教材的小学语文口语交际教学实践

文章首先论述了基于统编教材的小学语文口语交际教学的现实困境,然后提出了基于统编教材的小学语文口语交际教学策略,包括读懂教材,开发口语交际资源;创设情境,驱动口语交际需求;方法引导,提升口语交际品质;正面评价,激励口语交际自信。     

积极探索统编教材单元教学的新路径

统编教材比之传统教材,更具编排优势和整体感.积极探索统编教材单元教学的新路径,是统筹单元内部各板块主题、文体、知识与能力、方法与策略等关系,实现教材融合的最佳路径.本研究以常规方式推进,探寻积极探索统编教材单元教学的几个新路径,以为小学语文老师达成教学目标提供可行性借鉴.     

统编语文教材结构化教学探索

核心素养指引下的语文教学指向结构化、整合化。在小学语文教学中,教师应遵循学段特征,从勾连单元主题、建立生活联系、设计变式练习、创设实践任务等方面帮助学生建构结构化学习图式,可以使学生形成相对完整的结构化、整合化学习模式,提升学生的语文核心素养。     

一课一得,妙趣横生

真情流露、有话可说,让学生写出真实的、独特的感受才是真正的作文。作文教学应从细微处入手,还有什么讲解能比学生自己归纳出来的见解更有力、更生动呢?在作文教学中落实一课一得对提高学生的写作水平很重要。作文教学如何做到一课一得呢?主要谈了指导学生写作时的几点做法。     

统编版小学语文教材中“复述”教学要素的落实

“复述”是语文教学的要素之一,贯穿于整个小学语文教学阶段。随着统编版语文教材的推行,“复述”这一语文要素的重要地位进一步凸显。文章分析复述教学中教师和学生层面各自存在的问题,并提出为复述教学找到立足点、起点、着力点和增长点的具体策略,以此提升学生的各项能力,促进学生全面发展。     

统编教材“文道统一”理念引领下小学语文教学策略探究

新课改下统编教材小学语文教学活动的开展,以文道统一理念为引领,重视传道授业解惑,确保教学方法与学生认知特点相符合,促进文道结合,打造高效的小学语文课堂。从运用课文插图、识字教学、古诗词教学、阅读教学、课外活动这几个方面入手,对统编教材文道统一理念引领下小学语文教学策略开展探究,旨在全面提升小学语文教学水平。     

一课三研:学用并举,师生共进——基于适合教育的统编语文教材教学研训实践与探究

"一课三研"校本研修坚守儿童立场,践行适合理念,尝试以研课为载体,引领教师将"学"和"用"贯穿研磨学案、引领学程、反思学境的全过程,以"问"启"思",以"试"导"习",以"研"促"用",和学生一起在研习中发展。     

统编教材下语文教学之“变”与“不变”

2019年秋季,教育部统编教材将全面覆盖义务教育阶段所有年级,此前的多种形态的教材将告别课堂,成为历史。2016年秋季,统编教材从第一学段先行使用,经过三年的过渡期,我们已然对这套教材的编写思路和创新理念有了一定的认识。然而,在统编教材即将全面铺开之时,我们的语文教学有哪些需要转变和改革,又有哪些需要坚守和传承的呢?本文就此展开了探讨。