浅谈学校美育教学

学校中的美育教学是形成年轻一代正确的审美观,培养其感受美、鉴赏美和创造美的能力以及高尚审美情趣的教育活动。通过美育教学,使学生产生愉快的心理,精神获得某种满足和享受的情感,从而自觉接受教育,提高其审美能力和审美情趣,激发学生的审美创造力。因此,学校美育教学是人的全面发展教育中不可缺少的重要组成部分。 一、培养学生正确的审美观 审美观即人们对美的认识和观点。它是形成审美能力的认识基础。通过审美活动教给学生正确、科学的审美观点和方法是学校美育教学中的首要任务。在具体实践过程中,教师教给学生一定的美学知…     

引领学生走向审美殿堂——小学语文教学美育渗透浅谈

美育,亦称审美教育,是当前实施素质教育的一项重要内容。小学语文教学审美教育的主要任务就是帮助学生树立正确的审美观,培养学生初步的审美能力。教师应充分挖掘教材中的审美因素,施以各种美育活动,培养学生的美育品质,陶冶学生的爱美情趣。     

中、小学实施审美教育初探

中小学审美教育是贯彻教育方针培养学生全面发展的一个重要组成部分。现就如何实施美育教学谈些个人的体会。 1)教育学生树立正确的审美观;审美观是世界观的一个组成部分,当人们从审美的角度     

谈谈语文教学中的美育

语文是一门工具性和思想性很强的学科。因而在语文教学中,一方面要传授给学生语文知识,另一方面要对学生进行思想教育。而这个思想教育,既包括德育教育,也包括审美教育。审美教育是完成德育教育的重要手段。那么,什么是语文教学中的美育?美育的内容和美育的方法又有哪些?本文将做浅显的阐述。 一、语文教学中的美育 在回答这个问题前,我们首先看什么是美育。《美学原理》上说,“美育即审美教育,它是培养学生正确的审美观和提高审美能力的重要手段。审美观是人们对于美和丑的总的看法,它是世界观的一个组成部分。有什么样的世界观,就有什么样的审美观。”有了正确的审美观,才有可能提高学生的审美能力。所以语文教学中的美育,就是通过教材中的艺术形象,优美语言来培养学生感受美、鉴赏美、表达美的能力。因为选入教材的课文都是文质兼美的作品,教学中通过引导学生感知形象,咀嚼文词,从而使学生辨别真善美、假恶丑,树立正确的审美观,提高审美力,使学生在现实生活中产生强烈的向往美、追求美的心理倾向和歌颂美、表达美的愿望。     

美育功能与愉快教学实施

素质教育离不开美育。美育是贯彻全面发展的教育方针 ,由应试教育向素质教育转轨过程中必不可缺少的一个方面。但是目前一提美育有人就认为是音乐、美术等艺术学科的事 ,非艺术学科的教师 ,讲课中只顾知识的传授 ,忽视审美教育 ,对教材中蕴含的美育因素不能有意识地挖掘、利用 ,使教学缺乏美感、愉悦感 ,更谈不上对学生进行审美观和审美能力的培养。因此学生的审美素质可想而知。他们爱美、想美 ,但不懂美 ,有的甚至美丑不分。为改变上述情况 ,更有必要探索实施美育的有效途径和方法。首先在师生中要树立审美观 ,增强师生审美教育的意识 ,提…     

让美萦绕课堂——浅谈语文阅读教学中的审美教育

美育,是培养学生健康的审美情趣和审美观,培养学生感受美、鉴赏美、创造美能力的教育。课堂教学是对学生进行美育的重要阵地,寓美育于阅读教学之中,是语文教学的重要途径,对学生进行审美教育一直是语文教学的重要任务之一。高素质的语文老师可以重塑学生的人格,重铸学生的灵魂,甚至可以影响学生的一生。那么,如何在阅读教学中进行美育呢？     

如何在中学语文教学中实施美育

美育是学校的根本的任务之一。语文学科包含着其他学科无法相比的美育因素,语文学科的美育教育要培养学生正确的审美观、健康的审美情趣。不仅要培养学生感知美、理解美、欣赏美的能力,而且要培养学生美的创造力。     

谈谈音乐教学中的美育

审美教育是中学音乐教育的核心部分,它培养学生对音乐的热爱,并帮助他们树立正确的审美观,养成健康向上的审美情趣,起到净化心灵、陶冶情操的作用。然而,在实际的音乐课中,大部分教师往往忽视了美育这一重要内容的培养。那么,怎样提高学生的音乐修养,树立正确的审美观,这是我今天要谈论的问题。     

中文课须始终贯穿美育教育

加强美育教育是全面推进素质教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本保证。中文课承担着美育教育的重要任务,必须始终坚持把美育教育贯穿其中,大力培养学生正确的审美观、审美敏感和创造美的能力。     

语文教学中的美育渗透

美育是培养学生形成正确的审美观,提高他们感知美、鉴赏美、创造美的能力教育.正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说:"教育,如果没有美,没有艺术,那是不可思议的."而美育在实施素质教育中具有不可替代的独特地位和重要作用.陶冶儿童美感,培养审美感受力是小学语文教学不容     

浅谈学校图书馆工作中的美育

美育,又称审美教育或美感教育。美育是培养正确的审美观,健康的审美情趣,提高欣赏美与创造美的能力的教育。美育不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。     

谈生物教学的美育渗透

美育是通过审美活动和审美实践有意识地培养人的审美能力的审美教育活动,是全面发展教育的重要组成部分。在生物学教学中,我们要充分发挥生物学的审美教育优势,挖掘生物教材中潜在的美育因素,结合生物教学,树立学生正确的审美观,引导学生欣赏美、创造美。     

简论诗歌教学中的美育

什么是美育？“所谓美育就是审美教育,又称为美感教育。它的主要任务是培养人们特别是青少年对于自然美、社会美和艺术美的感受、理解和评价的能力,培养他们健康的审美趣味,并按照美的规律表现美和创造美的能力”。学校中的美育是形成年轻一代正确的审美观,培养感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。     

论中学美术教学中如何实施美育

初中美术教学是向青少年学生实施美育的重要手段之一。这对学生培养高尚情操和正确的审美观具有很重要的意义。因此,要在美术教学中,通过美育,培养他们的审美能力、创新能力、鉴赏能力等。     

高职院校美育教育问题分析及对策

美学教育是培养学生正确审美观,提升鉴赏美、创造美能力的教育,是德智体美劳全面发展的有机组成部分。将美育与职业技能教育进行有效融通,培养具有审美素养的技术应用型人才是高等职业教育重要方面。基于高职院校学生对美育的认知和需求调查发现,高职院校的美育教育需求与目标之间还有相当大的距离。为满足学生审美需求,提升美学教育,本文提出了改进对策:提高美育教育重视度、构建高职美育课程体系、深化美育教学改革、强化师资队伍建设、营造美育环境、开展多种形式美育活动。     

浅谈学校图书馆工作中的美育

美育 ,又称审美教育或美感教育。美育是培养正确的审美观 ,健康的审美情趣 ,提高欣赏美与创造美的能力的教育。美育不仅能陶冶情操 ,提高素养 ,而且有助于开发智力 ,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。一、图书馆中的美育图书馆作为学生的第二课堂 ,学习的最佳场所 ,更应该重视美育 ,并积极开发美育功能。图书馆美育功能表现在提高人们对美的感受能力、鉴别能力、欣赏能力及创造能力上。图书馆通过大量的财富美（文献资料）、工作人员的形象美和环境美对学生进行美的知识教育和审美修养、审美情感、审美能力的培养 ,进行高尚品格和美…     

体育学科美育渗透之我见

体育教育是基础性教育,其核心是培养人,在增强学生体质的过程中养德、益智、促美,并以此为基础培养学生的终身体育观,使学生快乐一生。体育学科的美育就是通过体育教育活动进行美的教育,在体育运动中教育学生感知、理解、鉴赏、评价,进行美的创造,树立正确的审美观,培养健康的审美情趣,形成崇高的审美理念。但纵观当前体育学科的美育尚不尽如人意,主要表现在一些教师对体育学科美育重视不足,对美育和智育、德育、     

浅谈思想品德课中的审美教育

<正>"没有美育的教育是不完全的教育。"美育作为素质教育的一项重要内容,应该贯穿在整个教育过程的始终。各学科教师都应自觉以培养学生正确的审美观点、良好的审美情趣为己任,促进学生健康、和谐、全面发展。思想品德课作为培养青少年思想品德的主阵地,除肩负着使学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重任外,对学生的审美观、审美情趣、审美     

小学语文古诗词教学的美育渗透

美育又称审美教育或美感教育,目的是培养学生健康的审美观,以及感受美、鉴赏美和创造美的能力,培养他们的高尚情操与文明素养。论文结合小学教学阶段的实际情况,探讨语文古诗词的美育渗透,从而更好地让学生具有知美、懂美、赏美的能力。论文主要从三方面论述：第一部分论述小学语文古诗词教学的美育现状和成因分析;第二部分是论文的核心部分,即小学语文古诗词教学的美育渗透策略,主要让学生体会古诗词的四美,即节奏美、字句美、意境美、创造美,从而培养学生积极健康的审美能力与审美情趣;第三部分论述小学语文古诗词美育渗透的理性思考,该部分主要结合全球信息化时代思考如何让美育更好地渗透到教育教学活动中去。     

试论审美教育在语文教学中的作用

中学语文教育与审美教育有着密切的关系。苏联教育学家苏霍姆斯基说过:"没有美育就没有任何教育。"《九年义务教育课程标准》中明确提出,中学语文教育必须体现智育、德育和美育的统一,塑造学生美的心灵,培养学生"健康高尚的审美观"。提高学生的审美情趣,是中学语文教育中审美教育的重要目的和任务之一。