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初中阶段的英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四种素养。思维品质是非常重要的素养。日常教学当中必须注重思维品质的培养,通过思维品质的提升,促进学生更好地积累词汇、理解语法,实现核心素养的提升。 相似文献
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<正>《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:学生学习英语课程的最终目标是发展语言能力,培育文化意识,提升思维品质,提高学习能力。初中英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力等四个方面。思维品质作为英语核心素养四要素之一,是指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现出的能力和水平,是英语学科核心素养的心智特征。培养学生思维品质是促进其全面发展的重要途径之一,是英语学科教育现阶段关注和研究的重点。 相似文献
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张纯 《试题与研究:高中理科综合》2021,(21)
初中英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力等多方面能力,在教学过程中教师应注重课堂教学的设计,突出学科核心素养的内容,做好课堂教学指导工作,提升学生英语学习能力。 相似文献
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<正>《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。学习和使用语言要借助思维,同时学习和使用语言又能进一步促进思维的发展。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》首次将思维品质确立为英语学科核心素养的重要组成部分,并将思维品质表述为思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。由此可见,培养学生思维品质这一核心素养在英语学科的日常教学中显得尤为重要。 相似文献
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英语学科核心素养,主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力等四个方面。语言能力、文化品格、思维品质相互影响、相互支撑,相辅相成。学习能力则贯穿于英语教学的始终,为前三者提供支持,同时语言能力、文化品格、思维品质又在一定程度上助推学习能力的提高,对英语学科核心素养的形成起到了关键作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
高中新课标明确提出了历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现。历史教师不能只要求学生进行简单的知识梳理和强化记忆,而要引导学生深化认识、丰富思维、涵养品质,不断提升历史学科核心素养。 相似文献
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思维品质是学科核心素养中四大要素之一,是学科核心素养中最核心要素,也是英语学科最难达成的要素。本次课题研究旨在通过读写课型的研究来培养学生的思维品质。 写作是学生沟通思想、表达观点的一个重要途径,承载着培养 学生语言运用能力及提升学生思维能力的重任。中小学英语教师应灵活运用各种策略,培养学生的思维品质,提升学生的写作质量。 相似文献
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在新课程改革推动下,核心素养理念深入人心。在初中英语学科教学中,培养学生核心素养是英语教学的根本目的和最终目标。基于此,本文通过论述英语核心素养的概念和框架要素,提出了当前初中英语学科教学现状,并重点探讨初中英语学科教学中培养学生核心素养的有效策略,旨在通过英语学科教学实现学生语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力的发展和突破,为学生英语学科核心素养的形成和发展提供保障。 相似文献
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“学科核心素养”这一概念在我国基础教育领域引起了广泛关注。英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。笔者探究基于学科核心素养的高中英语阅读教学案例,从一堂阅读课的导入、读前、读中、读后四个环节对核心素养进行有意识的渗透,旨在为高中英语教师阅读教学中如何培养学生核心素养提供一定的依据和参考。 相似文献
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<正>一、思辨能力的涵义《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语学科核心素养建立在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的基础之上。其中,思维品质体现了英语学科核心素养的心智特征。朱智贤、林崇德(1986)指出,思维的批判性是思维的一种极为重要的品质,所以开展对思维的批判性的研究十分重要(罗清旭等,2001)。 相似文献
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新课程改革倡导以学生为主体,教师引导学生自主学习,渗透学科核心素养。所谓学科核心素养是指教学过程中学科育人的价值集中体现,是学生在学习过程中逐步形成正确价值观的优良品质和综合能力,而深度阅读理念注重思维品质和创新能力的不断提升,对学生的文化意识进行深度开发和利用,从而有效渗透学科核心素养。本文通过核心素养视域下高中英语课堂教学探究,培养学生听说读写、文化意识、自主学习的能力,从而形成系统有效的教学策略。 相似文献
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苏遗华 《小学教学(数学版)》2019,(2):25-25
小学数学学科核心素养是小学生通过小学数学学习形成的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观。在《小学数学学科核心素养及其培养策略》一文中,马云鹏教授把义务教育阶段的数学学科核心素养确定为“初步的抽象能力、推理能力、模型思想、运算能力、几何直观和数据分析观念”。如何把核心素养落实到小学数学毕业复习教学中呢? 相似文献
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印显全 《试题与研究:高中理科综合》2019,(32):0082-0082
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。Duty Report作为一种强化学生综合语言运用能力的教学活动,在课堂中具有很强的操作性。优化DutyReport,加强课堂实践,对提高学生的英语核心素养发挥着重要的作用。 相似文献