基于项目的初中英语单元整体教学策略探析

英语学科是现代初中生必修的一门重点学科,新课程改革的实施和推进要求初中英语教师转变自身的教育理念,并对教学方法进行丰富和创新,告别传统的应试教育,不再通过死记硬背学习,而是要在做中学,提升英语的实用性能。项目教学可以有效地实现这一教学目标,结合英语单元整体的教学主题来进行项目教学可以让学生对单元知识的学习有实践体验。有利于学生对英语知识进行有计划的深入理解,并有效培养初中生的实践能力、思维扩散能力和英语学科核心素养。     

核心素养视域下初中英语单元整体教学策略探究

在新一轮基础教育课程改革实施的过程中,培养学生的核心素养已经成了初中英语教学的重中之重。在核心素养视域下开展初中英语单元整体教学策略探究,有助于改变传统的英语教学模式,将原本零散的、单课时的教学输出,转变成整体的、系统的教学输出,有助于在提升初中英语课堂教学质量和效率的同时,完成高效培养学生英语核心素养的目标。文章作者结合人教版初中英语教材的内容,从设计课前预习活动、围绕单元主题开展教学、依托单元内容开展教学、组织实践活动和设计单元作业五个方面,研究初中英语单元整体教学策略,希望能找到培养学生核心素养的最佳途径。     

新课标视域下初中英语大单元整体教学策略研究

随着课程改革的推进,初中英语教学模式发生了一定变化,教师要根据新课标的要求进行教学创新,采用大单元整体教学模式,整合单元内容,健全学生的知识体系。文章分析大单元整体教学的优点,对初中英语大单元整体教学存在的问题进行探讨,提出了科学的大单元整体教学策略,围绕教学案例展开研究。     

基于单元整体,提升写作能力的实践探索

<正>现行的统编本教材以“人文主题”和“语文要素”双线并进的形式组织编排。审视教材单元的内部形态,语文要素主要由语文学习基本内容、方法、能力、习惯组成,体现在单元不同课文、不同栏目中,从不同的维度形成了一个彼此关联、各司其职的有机生态系统。语文要素的构成特点决定了教者应该从系统性、整体性方面思考教学的出发点。同时,语文要素往往以阅读和写作结合的编排样态呈现。这种编排样态契合了读写结合的思想。     

初中历史单元整体教学策略

<正>新教材、新观念、新要求、新实践,使教师面临史无前例的挑战。尤其是在深化素质教育,全面培养学科素养的今天,在历史学科课时较少,任务繁重的情况下,如何在有效的时间内提高课堂实效,是当前历史教师亟待解决的问题。在实践探索中,单元整体教学符合新课程理念和特点,是优化课堂教学、构建高效课堂的有效途径。笔者经过一段时间的实践,最终形成“基于核心素养的初中历史单元整体教学策略”。     

初中英语写作能力提升之妙招

英语写作能力是英语综合能力的一种体现,反映学生多角度对英语的掌握情况。新课程理念下,培养学生初步运用英语写作的能力,是英语教学的总目标之一,也是为学生终生发展奠定基础。然而当前的英语教学实际过程中,由于普遍忽视写的教学,学生写作能力远没有达到应有的水平。     

基于提升学生写作能力的初中英语单元复习课例探究

分析目前初中英语单元复习教学存在的问题。基于整体外语教学理念,探究提升学生写作能力的初中英语单元复习教学策略。针对复习课碎片化问题,以牛津译林版初中《英语》八年级（上）Unit2 School Life的复习教学为例,分别从写作框架构建、语言素材提炼、写作内容组织、写作高度升华四个层面阐述基于提升学生写作能力的单元复习课,以期提高学生的写作水平,并为复习课提供高效、可推广的模式。     

主题意义与大观念下的初中英语单元整体教学策略

基于主题意义与大观念的初中英语单元整体教学是指在教师指导下,以教材为基本依托,围绕单元主题意义,从单元内容、课时学习活动和学生学习结果等方面进行系统设计和组织的教学。它不仅符合《义务教育英语课程标准（2022年版）》的基本理念,而且符合学生的认知规律,对培养学生英语核心素养有着重要意义。近年来,越来越多的教师开始重视英语大观念在教学中的运用。文章基于主题意义探究,立足大观念,对初中英语单元整体教学策略展开分析和阐述。     

初中英语单元整体教学探析

在初中英语的教学过程中,单元整体教学的方法逐渐为众多教师所熟知和认可,这种教学活动更加强调单元和单元之间、单元内部之间的逻辑和联系,运用这种教学方法能够更好地帮助学生厘清英语课程的内部体系,帮助他们高质量地学习英语学科知识,然而在具体教学中仍然有很多教师对这种教学方法的使用仍存困惑。本文以初中英语单元整体教学为主题,结合初中英语教学现状,提出一系列针对性的完善措施,以期为广大初中英语教师在教学方面提供一个借鉴。     

初中语文单元整体教学策略探析

语文学科教材有鲜明的单元主题,教师针对教材单元设计展开教学,符合新课程标准的基本要求。设计单元整体教学时,教师需要对教学内容、教学目标、教学程序、教学活动等内容进行整合性处理,并通过单元导读、单元自读、单元精读、单元延读,引导学生主动进入深度阅读学习环节,从而提升教学设计品质,培养学生的学科综合能力。     

小学英语单元整体教学策略

随着素质教育理念以及新课程标准的逐步推进,各种新型的教学模式应运而生,单元整体教学模式以其独特的优势从一众教学模式中脱颖而出。小学英语教师基于单元整体教学模式展开教学实践活动,不仅能够在有限的教学时间发挥出最大的教学功效,同时对帮助学生构建系统化的英语知识体系,培养学生综合英语素养有着重要意义。基于此,以小学英语教学为例,从重视情境创设、注重目标设定、关注合作培养、重视教学延伸、优化分项评价、创新作业设计六个方面对小学英语教学中单元整体教学模式的运用方法展开讨论。     

小学单元整体教学策略探析

单元整体教学模式在小学语文教学中的应用有利于保证内容的连贯性,有利于学生系统化掌握知识。教师在应用单元整体教学模式时,需要从教材出发,按照教材内容的划分设计教学活动,同时进行适当拓展,组织综合性活动,重点提高学生语文综合能力。同时,教师要设计科学的教学活动,提高教学有效性,提升单元整体教学的实际应用价值。在本文的探析中,主要分析小学语文单元整体教学意义和策略,希望与同行业者进行交流,争取进一步提高语文教学水平。     

小学语文单元整体教学策略

<正>传统小学语文教学课堂氛围较枯燥,教学效率偏低,不利于学生快速掌握知识,而运用单元整体教学可以改变这一教学现状。它能帮学生梳理语文知识,健全学生的知识体系。为提高小学语文教学有效性,教师应该结合教学内容,根据学生特点及能力,科学制定单元整体教学办法,保证学生能自主融入教学活动中,对语文学习越来越感兴趣。一、小学语文单元整体教学策略应用必要性（一）可以做到触类旁通在小学语文教学中,学生如若碰到过于烦琐的知识点,常常会存在记忆困难的情况,     

初中语文单元整体教学策略分析

近几年,在新课程改革与素质教育不断完善与发展的教学背景下,我国教育教学事业对语文学科的教学要求越来越严格,要求各等级学校的语文教师都应该不断完善自己的教育理念和教学思想。单元整体教学是顺应新课程改革和语文学科教学设计而推出的一种教学策略,它促使教学内容更加富有整体性、综合性与实践性,可以帮助初中生更加科学地建立知识体系。本文将立足于单元整体教学,制定相应的初中语文教学策略,提高教学质量。     

浅析初中英语单元复习课教学策略

<正>单元复习课作为学期教学组成的最后环节,有画龙点睛之用。上好复习课,不仅能够让学生系统巩固本单元的基础知识,弥补自身不足,而且可以使学生内在的知识体系系统化,提升思维能力,从而达到提升学生综合能力的教学目的。笔者在刚刚结束的复习课教学比赛中取得了较好成绩,结合对英语复习课的探索与认知,并以人教版八年级上册Unit 6 I am going to study computer science.为教学背景提出一些见解,希望可以对提升学生英     

博客助推初中学生写作能力提升

网络环境下的学科学习,是教学发展的潮流。经过探索与研究,我初步探索出网络环境下运用班级博客提高初中学生的写作能力的一条有效途径。     

初中英语写作能力提升的策略探讨

英语作文写作一直是初中英语教学中的薄弱环节,而中考对写作的要求却逐年提高。本文分析了英语写作的现状,提出了建构写作知识、训练多种写作模式和实现多元化的写作评价机制的写作能力提升策略。     

初中语文单元整体教学策略研究——以游记散文单元为例

<正>长久以来,单元教学一直是语文教学研究的热门话题,尤其在新课改的推行下,“单元整体教学”成为一种新型教学形式,以适应新课程改革。“系统性”和“双线组元”是统编教材的特点,每个单元都编写了单元导语,体现了单元的基本结构。当前的一线教学情况显示,教师们依然习惯于传统的单篇课文教学模式,将单元内的课文分开来教,忽略了课文与课文间的内在联系。基于以上现象,本文以统编版八年级语文第五单元——游记散文单元为例,简要探究单元整体教学的策略。     

初中英语单元整体教学实践探究

初中英语单元整体教学可以有效地将英语学科中各单元的知识信息全面系统地呈现给学生,在降低学生学习英语知识难度的同时,提高英语教学效率。文章梳理了当前初中英语教学工作中存在的问题,并提出了初中英语单元整体教学的实施策略,从而进一步提升初中英语教学质量。