圆融并进:落实语文要素,培养核心素养

王崧舟老师指出:"一个单元的语文核心素养,取决于本单元的语文要素。要让语文核心素养牢牢落地,要紧紧抓住语文要素,站在核心素养的角度审视和把握语文要素。"换言之,落实好单元语文要素是培养学生语文核心素养的前提和抓手,培养学生语文核心素养与落实单元语文要素水乳交融、密不可分。下面阐述两者"圆融并进"的几点举措。     

论语文学科文化传承与理解能力的培养

“文化传承与理解”是高中语文课程标准提出的语文教育必须培养的学生的核心素养之一。围绕这一核心素养在语文教学中的落实,细致阐述“文化”“文化传承与理解”等相关概念的内涵,阐明该核心素养的意义和价值,结合实例回答了这一核心素养的在教学中的落实问题。     

语文素养观照下课堂教学的四个维度

核心素养下的语文教学应从传统的关注语文知识点的落实转向关注语文核心素养的形成。基于这一目标要求,教师在课堂教学中,要关注语文的情感、知识、方法、能力等,以提升学生语文核心素养的浓度、宽度、长度与高度,促进学生语文能力的全面发展。     

语文核心素养评价实施策略研究

随着课程改革的推进,在明确语文核心素养的基本含义、特征的基础上,探讨语文核心素养评价实施策略,开发语文核心素养的评价工具,是推进语文教育评价改革、促进语文教育发展的重要环节。同时,语文核心素养评价体系的构建对未来学生学业评价改革等具有重要参考价值。因此,可从明确语文核心素养评价理念、构建语文核心素养评价模型、转变语文核心素养评价观念三个方面来探究语文核心素养评价实施策略,能够有效推进“教—学—评”融合发展及语文核心素养目标的落实。     

基于核心素养的小学语文阅读教学优化策略

阅读、写作、识字、口语交际和综合性学习是小学语文教学的主要内容。在这五大教学板块中,阅读教学尤为重要,是提升学生语文综合能力,落实语文核心素养的关键途径。但受到多种因素的制约,小学语文阅读课堂教学效果不佳,严重制约了小学语文核心素养的落实。基于此,本文对语文核心素养下的阅读教学现状进行了简要的分析,并针对语文核心素养内容,科学设计阅读教学方案,真正提升了阅读教学的有效性。     

聚焦核心素养夯实语文教学 ——以统编六年级语文教材为例

核心素养是最关键、最重要、最不可缺的素养.语文教学要为核心素养而教,培养语言技能,发展思维能力,增添审美情趣,提升文化修养.聚焦核心素养的语文教学策略有四:夯实阅读教学,培养理解感悟能力;优化习作教学,提升习作表达技能;指导阅读策略,形成自我发展技能;关注课外阅读,发展语文核心素养.     

“核心素养”视野观照下的语文教学方略

<正>一、什么是语文核心素养教育部公布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出,核心素养是指学生应具备的、适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,对深化课程改革、落实立德树人目标有基础性作用。那么,什么是"语文核心素养"呢?在《高中语文课程标准》中把语文核心素养分解成四个维度:语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。其中语言建构与     

拓展阅读的实践与思考

<正>2016年9月,《中国学生发展核心素养》研究成果在北京正式发布。"核心素养"被确定为学生最为重要的素质和学习品质,六大素养树立了学生成长的"标杆"。落实核心素养,推进课堂教学改革,培养个性化、有素养的学生,成为当前教育的目标。核心素养的落实在语文教学中应从提高学生语文素养开始。学好语文,只靠读课本选编的文章是远远不能满足学生提高语文素养的需求的。从积累语言、培养语感、发展思维     

语文教师核心专业素养的培育和发展

语文学科核心素养即语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解四个维度的确定,不仅明确了发展学生语文核心素养的内容,也规定了语文教师作为学科教学工作者其核心素养发展的目标、方向和主要内容。语文教师应努力建构与拓展核心专业知识、转变陈旧的教学观念、改进不恰当的教学行为,逐渐成为一个具有核心专业素养的教师,真正承担起落实发展学生核心素养的重任。     

指向核心素养的语文教学

语文是义务教育阶段最为基础的课程,在核心素养的召唤下,语文教学应关注人的生命成长,要从传统的关注知识点的落实转向关注核心素养的养成上来。指向核心素养的语文教学尊重学生,激励学生,发展学生,使学生通过语文的学习:能够涵育语文情感,酿造语文核心素养的浓度;习得语文知识,校准语文核心素养的宽度;掌握语文方法,延伸语文核心素养的长度;砥砺语文能力,垫起语文核心素养的高度。     

有效提升小学生语文核心素养策略研究

新课标提出,语文课程应把促进学生语文核心素养当成头等大事。怎样提高学生的语文核心素养?笔者认为:一、实施顶层设计,改革教材的编排体系;二、完善语文教材的导学系统,明确指向语文核心素养培养;三、提高教师文本解读能力,挖掘语文核心素养训练点;四、优化课堂教学,落实语言文字运用训练,在扎实的语言文字运用训练中提升语文核心素养。     

基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究

随着新课程改革的不断推进,对于学生的培养目标也发生了一定的转变,致力于促进学生核心素养的提升,而学生核心素养的培养主要是通过各个不同的学科素养进行渗透落实的,而语文学科的核心素养对于整个核心素养的培养来说发挥着巨大的作用。关于语文核心素养,其主要包括了语言构建与应用、思维创新与发展、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等四个重要的要素,在小学的语文教学阅读方面,需要能够结合这四个核心要素,能够不断地挖掘新素材,积极拓宽课外阅读等等,这些教学方法都能够有效提升学生的核心素养。本文主要基于核心素养的培养目标,首先论述了关于语文核心素养的本质要求与基本构成,结合小学语文阅读教学对于学生语文核心素养培养的积极作用,最后提出了有效的基于核心素养培养下的小学语文阅读教学优化策略。     

学科核心素养背景下语文教师专业素养探究

基于核心素养和语文学科核心素养培育人才的需求,探求语文教师专业素养的发展是教师高效开展教学、落实立德树人根本任务以及推进当前核心素养教育的重要使命。语文教师要充分了解语文核心素养对语文教师学科素养和教育教学素养提出的新要求,同时在专业知识、专业技能和职业道德等方面全面提升自己,提高教师的教育教学能力,高效开展语文教学工作。     

正确运用语用教学 提升学生核心素养

语文核心素养是指以语文能力为核心的综合素养。作为小学语文教师,需要在不同的语文教育教学环节,结合实际情况进行语文教育资源的整合,创新语文教学方法,实现学生语文核心素养的提升。语用教学倡导提高学生听说读写能力,是小学生核心素养提升的重要方式之一。作者结合实际小学语文教育教学实践,在具体教学中尊重学生感受与体验,奠定情感基础;强调审美与鉴赏,放飞学生思维;强化实践与探索,引导学生举一反三,真正落实学生的核心素养。     

核心素养背景下小学语文教学的创新与实践

语文作为小学义务教育阶段的核心骨干课程之一,兼具人文性以及工具性特征,是学生学习其他课程的基础。近年来,在全面贯彻和落实素质教育的过程中,聚焦学生语文核心素养的发展与培养已经成为语文教师的普遍共识。因此基于核心素养不断对现有语文教学组织形式进行优化与创新,是提升小学语文教学实效性的重要保障。简单介绍小学语文核心素养的主要内容,并重点探讨基于核心素养创新小学语文教学方式的有效路径,以供参考。     

聚焦小学语文核心素养培育的课堂教学设计

当下多数小学语文教师已认识到培养学生核心素养的必要性,并在实践教学中以学生发展需求为基点,不断探寻与总结培养学生语文核心素养的措施。文章结合小学苏教版语文教材中的部分内容,对课堂教学设计方式进行探究,希望与小学语文教师分享经验,共同落实小学生语文素养培育目标。     

群文阅读是涵养语文核心素养的有效途径

群文阅读以语文核心素养为导向,以提高学生阅读能力、思考能力、表达能力为要素。探索这一教学模式如何落实语文核心素养,是阅读教学进一步发展的方向。群文阅读以其独特的优势,成为提高学生语文核心素养的有效途径。     

核心素养下小学语文高阶阅读教学策略

新课程背景下,在小学语文阅读教学中,关注学生的"分析与整合""批判与评价""迁移与创造"能力,是培养小学高阶阅读能力的重要路径,也是落实小学生语文核心素养的内在要求。但在具体的小学语文阅读教学中,受到传统教学理念和模式的制约,致使小学语文高阶阅读教学效果不佳,难以真正落实语文核心素养下的教学目标。本文以此为研究切入点,针对核心素养下小学语文高阶阅读教学现状进行了简要分析,并提出了针对性的改进策略。     

语文群文阅读教学中核心素养的培养策略

语文核心素养的培养对于学生提高语文阅读水平具有非常重要的作用,它要求教师对学生加以引导,使学生在文章理解、思维方式的养成、审美情趣的提高等方面全面发展,从而为落实群文阅读做好铺垫。群文阅读是指教师在选择合适的阅读主题后,将一篇文章扩大到三四篇,由此来促进学生对文章的深刻理解,增大学生的阅读量,更能提高阅读质量。因此,语文课堂中落实群文阅读需要在核心素养的视阈下,从而更加有效地完成群文阅读的落实。基于此,本文首先简要分析了小学语文阅读核心素养的意义,随后分析了群文阅读对于语文阅读素养的重要性,最后又从三个方面研究了在核心素养视阈下语文课堂群文阅读的落实途径。以供相关人士交流与参考。     

聚焦古诗词中的故事提升学生语文核心素养

语文是启迪学生智慧的源泉,小学语文是一门与现实生活紧密联系的学科,对于学生核心素养的培养极为重要。因此,为了加强学生的德育教育,提升小学生的思想素养,应高度重视语文教育的开展,采取各种手段引导学生开展课外阅读,营造"书香校园"的文化氛围,为小学生提供良好的成长环境。如何将核心素养落实到语文学科中,是当前教育领域迫切需要解决的问题。古诗词在中华五千年文化中占据着举足轻重的地位,培养和提升学生语文核心素养,对于学生知、情、意、行的形成以及落实立德树人的目标具有引领作用。本文从聚焦古诗词中的故事提升学生语文核心素养展开探讨。