高中语文散文阅读教学中学生审美能力的培养

高中语文散文阅读教学中培养学生的审美能力对培养学生语文学习能力具有十分重要的作用,在教学中,需要结合具体的散文阅读教学目标要求,创新散文阅读教学方法,创设多元化的教学情况,激发学生的学习兴趣,进而才能提高学生的散文阅读审美能力。通过对散文阅读审美能力培养的方法进行分析,探究了散文阅读中培养学生审美能力的具体策略。     

浅析高中语文探究性阅读教学

阅读在高中语文课堂教学中占据很大比重。学生通过阅读才能提高阅读理解能力。通过语文阅读教学,培养学生的文学素养和阅读能力,提高学生的审美能力、探究能力,已成为语文教学改革的重要内容。本文先分析高中语文探究性阅读教学的重要性,然后论述提高语文探究性阅读教学效率的方法。     

高中语文阅读教学中存在的问题与对策研究

阅读一直是高中语文的重头戏,通过对阅读教学的研究,不仅可以培养学生的审美能力与表达能力,对学生的写作能力也能有一定程度的提高,所以高中语文教师要重视学生阅读能力的培养,以提高其语文综合素养。     

高中语文探究性阅读教学研究

随着国内课改以及素质教育的推进,高中语文教学越来越重视培养学生的应用能力、探究能力和审美能力,本文着重研究了探究性阅读教学中阅读主体学生、阅读导体教师两方面因素,以期对高中语文探究性阅读可行性实施策略有所指导．     

浅谈新课改下的语文阅读教学

<正>阅读是人类最优美的姿态,阅读是人类智慧和精神的源泉,在高中语文教学中,语文阅读教学的重要性在于它承载着诸多重要功能。抓好高中语文的阅读训练,培养学生良好的阅读习惯,进行有效的阅读教学,不仅能够提高学生的写作能力,引导学生形成对社会、人生的正确认识,感悟生活,体会人生的真、善、美,从而培养正确的审美观、人生观、价值观,还能培养学生的语言能力和阅读能力,提升学生的审美能力和感悟能力,拓展学生的视野及思维能力,为学好其他学科打下坚实的基础。在新课改的高中语文课程中,阅读教学的重要地位得到了进一步的突出与提高。     

高中语文教学中的“深度阅读”分析

语文阅读教学不仅是高中语文课程教学的重要组成部分,同时也是培养学生语言表达能力以及文学审美情趣的重要途径。在语文阅读教学活动中,实施深度阅读的教学方式能够有效带领学生走进作者情感深处,体验语文文学作品所蕴含的张力与表现力,对提升语文阅读课堂教学质量,提升学生文学涵养具有积极的促进作用。本文立足高中语文阅读教学实践,从不同角度对语文阅读教学中实施深度阅读的方式进行了阐述,旨在分享教学经验,提高语文阅读教学质量。     

浅谈高中散文审美性阅读教学

在我国素质教育的大背景下,高中语文散文教学的基本目标是增加学生散文阅读的积累,并提升学生鉴赏与审美的能力。然而在目前的高中语文教学中,由于散文审美性阅读的缺失,散文阅读教学难以完成,学生不能真正理解散文的真谛。因此,本文主要从高中散文审美性阅读教学的现状入手,来探讨散文审美性阅读教学的策略,力求能够提高学生的散文审美阅读能力,实现高效教学。     

创新高中语文阅读方法,培养学生阅读能力

阅读教学作为高中语文教学的重要组成部分,在新课程标准下,对于学生阅读能力的培养提升更加重视。创新阅读教学方法,实现学生阅读能力的培养,成为高中语文阅读教学中研究和关注的重点。本文将结合高中语文阅读教学现状,对于阅读教学及方法创新进行总结分析,以促进高中语文阅读教学发展和提升。     

以小说为例谈高中整本书阅读教学

"整本书阅读"是高中语文新课标中呈现的十几个任务群学习中首先需要关注和重视的话题。在教学中,整本书阅读教学不仅是高中语文课堂的重点,更是难点。众所周知,有效的整本书阅读教学能锻炼学生阅读能力、拓展学生阅读视野,培养学生审美情趣,陶冶学生情操,净化学生心灵等,故整本书阅读教学十分必要和重要。统编版高中语文教材中节选了很多中外世界名著的片段,它们大多以小说为主。本文便以小说为例,具体来谈一下高中语文整本书阅读教学,以期达到抛砖引玉之效果。     

群文阅读在高中语文教学中的开展路径探究

随着我国教育改革进程的不断推进,对高中阅读教学的重视程度也在不断提升,但传统的阅读教学活动已经无法满足学生的阅读需求,需要高中语文教师能够以学生为中心、新课标为指导,从阅读教学现状出发,积极优化阅读教学活动。其中群文阅读作为文本阅读的重要方式,能够有效弥补传统阅读教学中的不足,并且在增强学生阅读能力、培养学生阅读习惯、提高学生阅读自主性等方面具有突出的作用,对此,高中语文教师需要积极探究群文阅读在高中语文教学中的开展路径,从而有效提升高中语文阅读质量,实现对学生的全面培养。     

以美领读，读中悟美——如何培养审美阅读能力

传统的语文阅读教学方式,只注重表面文字和故事情节,忽视了阅读过程中的审美引导,使人感到枯燥无味。新课标要求,高中语文教学必须让学生在阅读中提升审美境界。如何培养学生审美阅读能力？本文从审美发现力、审美感受力、审美理解力、审美想象力和审美创造力等五方面进行探讨。     

高中语文阅读教学培养学生审美素养的措施研究

语文本身就是具有审美特性的,在素质教育理念不断深入的背景下,审美素养在高中语文教学中的重要性得到了有效凸显,它不仅能够体现出学生对阅读素材的学习情况,还会对学生的的德育品质起到润物无声的影响。基于此,文章首先探究高中语文阅读教学中培养学生审美素养的意义,然后对高中语文阅读教学中培养学生审美素养的常见误区进行系统分析,最后给出针对性解决措施,以供业内同人参考。     

新课改下高中语文现代文阅读教学探略

阅读是拓展学生视野,提高学生语文综合素养的重要途径。在高中语文阅读教学中,现代文阅读占据着重要的地位,是培养学生阅读能力的重要手段。新课程改革实施以来,对学生阅读能力的培养成为教师课堂教学中的重要目标。但是,当前,高中语文现代文阅读教学还存在很多问题,如教师在教学过程中的理解误区和认识误区,教师对阅读教学内容缺乏切身的体会等,都严重影响了当前高中语文现代文阅读教学的效率。本文从高中语文现代文阅读教学存在的问题出发,探讨在新课程改革背景下现代文阅读教学的有效策略。     

新课改下高中语文现代文阅读教学探略

阅读是拓展学生视野,提高学生语文综合素养的重要途径.在高中语文阅读教学中,现代文阅读占据着重要的地位,是培养学生阅读能力的重要手段.新课程改革实施以来,对学生阅读能力的培养成为教师课堂教学中的重要目标.但是,当前,高中语文现代文阅读教学还存在很多问题,如教师在教学过程中的理解误区和认识误区,教师对阅读教学内容缺乏切身的体会等,都严重影响了当前高中语文现代文阅读教学的效率.本文从高中语文现代文阅读教学存在的问题出发,探讨在新课程改革背景下现代文阅读教学的有效策略.     

浅谈高中语文名著阅读中的审美教育

阅读是高中语文教学的重要组成部分,包括课内阅读与课外阅读两大类,高质量的阅读能够提高学生阅读能力、写作能力、审美情趣等语文综合素养,帮助学生学好语文。同时,在当前网络文学与低俗文化肆虐的今天,利用名著阅读能够培养学生良好的审美情趣,抵御不良文化或思想冲击,帮助学生塑造健全人格,促进学生更好地学习发展。本文从实际出发,结合高中语文阅读教学特点,从多方面探讨如何在名著阅读中渗透审美教育,促进学生审美发展。     

高中语文阅读教学存在的困境及出路研究

阅读是学生采集信息、认识世界,培养想象力,并从中得到审美体验的重要途径和方法。高中语文教学中,阅读是其教学的重点内容,对学生的语文素养的提高具有重要的意义。主要针对高中语文阅读教学现状提出了高中语文阅读教学存在的困境及出路。     

浅谈高中语文探究性阅读教学

高中语文新课程注重学生语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,明确要求学生＂能主动进行探究性学习＂,因此,在阅读教学中,我们必然应把重点放在引导学生对课文的自主探究,提高学生阅读理解与鉴赏作品的     

浅议高中语文阅读教学

阅读教学在高中语文阅读教学中有着非常重要的不可忽视的地位。阅读是高中语文学习的关键,阅读能力的强弱直接影响着一个学生的语文能力,它直接关联着学生的写作能力、口语交际能力和综合能力的培养和形成,必须引起高度重视。因此在教学过程中,阅读是提高学生语文素养的根本途径,同时阅读也对人一生的发展起到至关重要的作用。笔者从事高中语文教学多年,切身感受到高中语文阅读教学的现状是不容乐观的。以下是笔者对高中语文阅读教学的一些想法和思考,仅供同行们参考。     

高中语文课堂如何做好阅读教学的探讨

阅读能力,对于学生语文能力的培养与发展有着重要作用,不仅对学生时期存在着影响,还会对学生未来的工作生活有着长远的影响。阅读是高中语文课堂教学的重要内容,更是影响学生语文综合能力的重要因素。高中语文阅读教学,是对学生汉语言输入与输出能力进行培养的重要教学模块,应当得到教育工作者的重视。新课程标准的提出,使得高中语文阅读教学面临着巨大的挑战。加强语文阅读方法的更新与丰富,是许多高中语文老师急迫需要解决的重要教学课题。因此,本文以高中语文课堂如何做好阅读教学的探讨为题,对提高高中语文阅读教学成效的教学方法进行分析。     

接受美学视阈下的高中语文阅读教学探析

随着我国教育事业的快速发展,培养学生的审美能力,引导学生树立正确的审美意识,已经成为高中语文阅读教学活动的重要目标。接受美学理论,会让高中语文阅读教学满足新课程改革的要求,促进语文阅读教学内容与方法的更新。在美学视阈下,学生的语文阅读思维更加活跃,语文教学活动可以满足学生的个性化学习追求。