浅谈初中英语课堂教学如何导入

<正>英语课堂导入是教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时,组织学生快速投入到课堂学习中的行为方式。课堂教学是一门艺术,而教学过程就是艺术的呈现。一名教师要真正做到传道有法、授业有道、解惑有方,课堂教学就会达到令人意想不到的效果,让学生在轻松、愉悦的氛围中获取知识。而课堂导入是整个课堂教学的开端,也是前奏和灵魂,它是课堂教学不可或缺的一部分,课堂导入的成功与否直接关     

浅谈初中英语课堂教学导入技巧

教学有法,但无定法,贵在得法。而良好的开头是成功的一半,教师课导入得好,不仅能吸引学生,唤起学生的求知欲望,而且能使学生产生智慧的火花,使学生积极思维,勇于探索,主动地去获取知识。因此,在课堂教学中,一定要重视教学伊始的导入艺术,并在教学生活中把导入技巧落到实处。     

浅谈初中英语课堂教学中的导入技能

正确而巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲,把学生的注意力吸引到特定的教学任务（即特定的英语语言环境）和教学程序之中,为整个教学过程定下基调,为课堂教学的发展提供良好的开端。     

浅谈初中英语课堂教学的导入策略

"导入"(lead in)是一节课的开始,也是教师进行教学活动的开始,本文从导入的定义、作用及英语课堂导入的策略进行浅析.     

浅谈初中英语课堂教学的导入艺术

初中英语课堂导入的设计关键是要注意内容的趣味性和方法的多样化,从而激发学生的内在学习动机,以致产生良好的学习效果。遵循引入的原则,自然而又恰当地引入能激发学生的兴趣,集中学生的注意,活跃学生的思维,发挥学生的想象,这是顺利完成课堂教学的基础。好的新课导入方法,能使学生尽快进入最佳状态,能使学生积极参与、积极思考,能促使学生自觉复习和预习,能进一步提高学生听、说、读、写的能力。     

浅谈初中英语课堂教学的有效导入

导入是教学过程中最基本的,也是非常重要的一步。俗话说,良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生。极大地调动学生学习的积极性。使课堂气氛变得轻松活泼,课堂活动顺利进行,课堂效率得到有效提高。因此,我们英语教师应运用多种导入手段,激发学生学习的兴趣,使学生主动参与教学过程,为整节课做好开路先锋。但是。导人手段的采用应根据不同的课型以及不同年龄段的学生心理特点等加以设计与实施。不可盲目地追求一种气氛而华而不实。     

浅谈初中英语课堂教学的导入方式

语课堂教学的导入,是指英语教师依据新内容的教学需要对学生进行思维切入引导和铺垫。导入效果在很大程度上关系到课堂教学的成败,有的英语课堂教学导入效果不佳,甚至是＂无效导入＂。那么,影响英语课堂教学导入的有效性的因素有哪些呢？笔者认为,一是导入目的性不够突出,与新课学习内容的衔接性较差;二是导入缺乏趣味性和新颖性,教师仅从自身角度出发设计导入;三是导入环节占用时间过长,不够简洁;     

浅谈初中英语课堂教学中的导入环节

课堂教学中的导入环节是在新的教学内容开始时,教师引导学生进入学习的教学环节,是在课堂上使学生进入学习状态的第一个环节。对于英语教学而言,教师在这一环节需要做到转换学生的语言思维,辅之以易于接受的感性材料,把学生引入特定的英语环境之中,在此基础上,让学生完成对新知识的感知。具体来说,可采用以下导入法。一、情境导入法即根据教学内容的需要,创设一定的情境,让学生在教师的引导下进入主题。     

初中英语课堂教学导入探析

课堂教学的导入是教师引导学生进入教学主题,把握教学重点的首要环节。通过建立与教学内容相关的情景,能够将学生带入学习新知识的准备状态,从而有兴趣地投入到新的学习情景中去。     

初中英语课堂教学的导入

一、以展示预习成果导入为提高课堂教学的实效,我在平时的新课导入时,较多的使用展示预习成果导入新课。例如在学习新目标八年级下册Unit 3 What were you doing when the UFOarrived A部分第二课时时,我布置给每小组的课前任务是:搜集有关不明飞行物UFO的图片或资料。一上课小组成员之间用3分钟交流信息,课堂上各小组展示预习成果:小组成员分别用三五句来谈论UFO。组与组之间展开竞争:按参与人数和     

初中英语课堂教学中的导入

成功的导入是教学成功的催化剂,恰当精妙的导入既使学生情趣盎然,又可激起学生强烈的求知欲望,学生在轻松愉快的心理状态下,思维随着导入的展开,进入主题,渐入佳境,使教学收到意想不到的效果,从而大大提高课堂教学的实效性。笔者认为富有实效性的导入,应符合以下特点。     

初中英语课堂教学导入之我见

课堂导入是一节课的开端,是教师给学生的第一知识信号。恰当而巧妙地导入,有助于调动学生迅速进入学习状态,以便激活学生的学习兴趣,更能活跃课堂气氛,点燃学生求知欲望,还能有助于师生实现教和学的高效化。对此深入探讨反思有利于我们驾驭英语课堂。     

浅谈初中英语课堂教学的导入原则和方法

有句话说的好,"好的开始是成功的一半"。不管是在平常一点一滴的小事中,还是在其他的事情里,这句话都得到了很大的证明。对于我们教师来说,一节课的一个好的开始就是课堂的导入,关于课堂导入的方法以及原则,不同的教师有着不同的方法。下面本文就初中英语课堂的导入的原则和方法谈谈我的看法和建议。     

浅谈新课标下初中英语课堂教学的导入设计

良好的教学设计是教学有效的保证,而课堂教学的“导入”是调动学生学习积极性的关键性的第一步.本文以新修订的《初中英语课程标准》为指导,围绕探讨有效的课堂导入设计为中心,阐述如何有效地利用课前几分钟,激发学生的学习兴趣,提高初中英语课堂教学效率.     

浅谈课堂导入在初中英语课堂教学的运用

新课导入是一门教学艺术,在英语课堂教学中,教师设计合理,巧妙地导入环节,能够激发学生学习英语的热情,营造浓厚的英语学习氛围,使学习内容简单化,实现新旧知识自然过渡,从而提高英语课堂教学的实效性。本文就初中英语课堂教学导入的原则和技巧进行探讨。     

浅谈新课标下初中英语课堂教学的导入设计

良好的教学设计是教学有效的保证,而课堂教学的"导入"是调动学生学习积极性的关键性的第一步。本文以新修订的《初中英语课程标准》为指导,围绕探讨有效的课堂导入设计为中心,阐述如何有效地利用课前几分钟,激发学生的学习兴趣,提高初中英语课堂教学效率。     

浅谈新课程背景下初中英语课堂教学的导入

课堂教学导入作为英语课堂教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。有效的导入可以营造浓厚的英语学习气氛,充分发挥学生学习的自主性,引导学生运用所学英语进行交流,激发学习兴趣,化解学生的焦虑,强化他们的求知欲。一、英语课堂导入的误区1.时间过长,喧宾夺主。英语课堂导入花费时间过多,使导入显得冗长,从而影响整节课的进程。导入、呈现、理解、巩固和结尾五者是一个整体,缺一不可。时间安排也有重有轻,如果只重视课堂导入,而忽视其它环节,那么,再精彩的课堂导入也不能达到预想的结果。反     

初中英语课堂教学的导入方法

初中英语课堂教学的导入是重要的教学环节.有效的导入能将学生的注意力快速地吸引到特定的教学活动之中.导入的方法多种多样,如视频导入、悬念导入、话题导入等,要根据学生实际、教学内容、课型特点灵活运用,以取得最佳的效果.     

谈初中英语课堂教学的导入

<正>新课程,新理念。一堂有效课堂的生成,课堂导入是较为重要的一步,"良好的开端是成功的一半"。好的课堂导入能激发学生的学习兴趣,激活学生的思维;好的课堂导入能热身激趣,构建与课文内容相呼应的氛围;好的课堂导入能瞬间内产生师生之间的情感共鸣,激活学生的求知欲望。一、利用多媒体视听导入,激发学生的学习兴趣     

初中英语课堂教学有效导入之我见

导入是指教师在新的课题或活动开始时引导学生进行学习的行为方式。正确而有效的导入,可以激发学生的学习兴趣和求知欲,将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中。在英语教学中应该如何做到有效导入呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。