小学英语Story time教学课前导入方法研究

随着教育的不断改革,新课改下对小学英语教学提出了明确的教学要求,小学英语教学要注重培养学生的英语综合素养,培养学生英语语言能力。因此,小学英语教学过程中,教师应当不断完善与创新教学方式,转变传统的教学理念,Story time课前导入教学模式,对小学英语教学有着重要的意义,是新课改下形成的符合学生特性的教学模式,教师应当运用有效的教学策略,利用Story time课前导入教学有效提高小学英语教学质量,使学生能够充分理解并掌握英语知识。     

情境教学在小学英语教学中的应用分析

近年来,随着国家教育改革的不断深入,小学英语教学发生了实质性的改变,在新课改的背景下,小学英语教学明确的方向,不仅要可以有效地掌握英语教学内容,还可以灵活地运用教学内容,对于广大小学英语教师而言,无疑是全新的挑战。小学英语教师应积极响应新课改教学理念,采取多元化的教学方式开展英语教学课堂,让学生对英语知识有更深入的了解。情境教学是一种全新的英语教学方式,对英语教学质量起到了关键性的作用。笔者将围绕小学英语课堂教学中应用情境教学方式这一话题展开分析,并结合实践经验提出有效教学策略,以供广大小学英语教师参考。     

信息技术与小学英语教学最佳结合点研究

新课改要求小学英语教学要更加尊重学生的课堂主体性地位,要从学生的英语认知、学习兴趣、学习特点等因素出发展开教学活动,充分激发学生的英语学习潜能,实现学生英语知识与能力的双重提升。信息技术在小学英语课程教学中具有独特的优势,它符合新课改要求,并且始终以学生为中心服务于英语教学,促进学生全面发展。本文探讨了信息技术与小学英语最佳结合点,提出了小学英语教学渗透信息技术的注意事项。     

小学英语课外阅读面临的问题与优化策略探讨

新课改的推进,对小学英语教学提出了更高的要求.阅读教学作为小学英语教学的重要组成部分,在新课改背景下也越来越受重视.小学英语课本内容较为基础,阅读内容有限,因此,在教学过程中需通过大量课外延伸阅读,拓宽学生的知识面、培养学生的阅读能力.素质教育、"双减"政策实施之后,大部分学校在英语课外阅读教学方面显现出了不同问题,致...     

浅谈新课改下的小学英语教学

课程改革是为了促进每个学生的健康发展,为学生培养良好的思想品质的综合素质。新课改背景下的小学英语教学也需要遵从这一教学要求。教师应在教学过程中不断转变观念,用有建设性的、科学的新理论、新方法将新课改的精神应用到小学英语的实践教学之中。     

小学英语对话教学中的误区与对策分析

在小学英语教学中,对话教学是常用方法之一。新课改给小学英语教学提出了更高的要求。分析小学对话教学中存在的误区,完善小学英语教学策略,就成为小学英语教育教学关注的重点。文章分析了小学英语对话教学误区,并提出了相应的解决对策,以期能对小学英语教学有所帮助。     

自然拼读法——捕捉英语教学中的奇思妙想

近年来我国的新课改进程不断深入,小学英语教学也越来越受到关注和重视,特别是英语单词的教育备受瞩目。而且新课改后,小学英语课本中增添了不少的英语单词,词汇量比以往多很多。那么,怎样学习英语以及怎样学好小学英语成为值得思考的问题。近年来自然拼读法被引进小学英语教学中,提升了小学英语教学的效率和学生学习的积极性。结合多年的教学实践经验,对自然拼读法的基本情况和作用做简单的分析,并举例说明自然拼读法在小学英语教学实践中如何运用。     

运用科学导入 强化教学实效——谈小学英语有效导入策略

新课改理念下,为培养社会需要的人才,强化学生综合素质,应该践行新课改教学理念中的以学生为本、因材施教的教学理念,关注学生的成长与发展,挖掘学生潜力,鼓励学生从各方面得到提升。结合我国小学英语教学实际情况,得出现阶段英语教学效果不尽理想。而导入是小学英语教学的基础和初步阶段,导入教学策略的运用直接影响到小学英语教学效果。本文从悬念导入、故事导入、情境导入、游戏导入这几个方面探索了小学英语科学导入策略的实施方案。     

用生活激活小学英语教学

语言来源于生活,也服务于生活。英语教学生活化就是教师在教学过程中有意识的关注和联系学生的生活体验和实际生活情况。在新课改实施的背景下,实施小学英语教学生活化符合新课改的理念,同时也是有效提高学生学习兴趣和教学质量的手段。     

小学英语课堂中游戏教学的运用研究

随着新课改的深入,游戏教学在英语教学中成为一种重要的教学手段。喜欢玩游戏是孩子的天性,特别是在小学的英语教学中,可以引发学生的学习兴趣,让孩子在自由的课堂游戏氛围中,潜移默化的学会运用英语的能力,同时还能激发学生各方面的潜能。本文希望通过对小学英语课堂中游戏教学的运用研究,解决小学英语课堂上遇到的一些典型问题。     

提高小学英语课堂兴趣的途径分析

英语是小学阶段的基础学科,对培养学生的综合英语素质具有积极的促进作用,因此,小学英语受到英语教育工作者的高度重视。新课改理念将提高小学英语课堂兴趣作为教学主要目标。因此,在小学英语教学中,教师应积极采取多种措施,努力为学生设计出富有趣味性的教学活动,从而促进教学实效的大幅提升。本文就在小学英语教学中如何提高课堂活动的趣味性,进行了详细探究。     

在小学英语课堂教学中实施游戏教学法的策略研究

随着新课改的不断实施,在小学英语教学中也不断的更新着教学方法。在小学英语教学过程中,还存在着许多问题,比如学生没有良好的学习习惯,对学习没有兴趣等等。根据这些问题,好的教学方法是非常关键的。所以,在教学过程中,要不断的在探索研究中寻找出一种解决的方法。如今,在小学英语教学过程中,可以根据学生的兴趣来进行有目的性的教学。     

小学英语故事教学的课堂互动模式研究

近些年来,新课改的实施促进了我国教育教学理念、模式、方法的创新探索。在小学英语教学中,为了调动学生的主观能动性,教师越来越重视课堂互动。文章以小学英语故事教学为依托,对有效强化课堂互动的教学设计进行深入的探索研究,希望可以为新时期小学英语教学实践提供一定的参考。     

小学英语课堂思维能力的培养和探索

英语是小学教学中一门重要课程,特别是新课改实施以来,在英语教学中,学生核心素养的培养,越来越受到重视,而核心素养中最重要的方面之一就是思维能力,所以教师在教学时,就要以核心素养为切入点,重点培养学生思维能力,发散学生英语思维,提升学生英语素养。因此,在本文中,分析和研究了小学英语教学学生思维能力培养的问题,并提出了相关策略,以期能够对小学英语教学有所裨益。     

小学英语课堂德育渗透有效性的思考

随着新课改的不断深入和发展,对小学英语教学提出了新的要求,在小学英语教学中加强对学生德育的渗透,是小学英语教学改革的重要要求,也是实行素质教育的基本要求。德育对学生良好道德和健康品格的形成具有重要作用,小学阶段是对学生进行德育的关键时期。在小学英语教学中不仅要教会学生基本的英语语言技巧,还要加强对学生思想品德的教育,真正实现学生全方位的发展,使学生成长为一个具有高尚品格和道德情操的人。可以说,德育是学生进行高效学习的基础,对学生的德育教学有利于学生更加综合和全面的发展,促进小学整体教学水平的提升。因此,小学英语教师要在课堂上加强对学生的德育渗透,促进学生智力水平与道德素养的全面提升。     

课堂游戏在小学英语教学中的应用

一、引言 小学英语课堂游戏教学并不是教学中哗众取宠的表现形式,它是为了达成英语教学的目标、发掘学生内在潜力、贯彻落实新课改理念而采取的一种重要方式.上课之前,教师对小学课堂英语教学进行课前设计;在课堂上,教师以多元化理论为指导,实现课前的教学设计,充分调动学生学习的兴趣,培养学生主动学习的能力.     

运用多媒体优化小学英语课堂的探讨

新课改背景下小学英语教学在教学方法上得到了完善与创新,多媒体是近几年新兴的教学方法,已经在小学英语课堂教学中得到了广泛应用,不断有效激发学生的英语学习兴趣,还优化了小学英语课堂,使小学英语教学质量及效率得到了提高,故在小学英语教育教学中的作用越来越大,已经引来广大小学英语教师的重视。     

关于农村小学英语教学的几点思考

当前我国对小学英语课程的设置提出了明确要求,三年级以上的农村小学必须开展英语教学。从当前的农村小学英语教学现状可以看出,教学水平低下、学生缺乏兴趣仍然是当前农村小学英语教学的主要问题。在新课改背景下,如何提高农村小学英语教学水平是每个英语教师都应该深入思考的问题。只有使农村小学的学生经过了小学阶段的英语学习真正地接受并完成小学英语的课程安排及要求,才能提高农村小学英语教学水平,本文就农村小学的英语教学提出了几个思路,希望可以解决农村小学教学中的瓶颈问题。     

提高小学英语教学效果的对策研究

现阶段随着新课改的推进,小学英语教学也积极倡导新的教学理念,并且取得了一定的进展。然而在小学英语教学中仍然存在诸多问题,严重影响着教学质量和效率的提高。本文主要从努力构建良好的师生关系、充分利用多媒体开展英语辅助教学,激发学生英语学习的积极性、努力打造一支高素质的小学英语教师人才团队、切实加大对小学英语教学的资金投入力度等方面,提出提高小学英语教学效果的对策,以期推动英语教学健康持续发展。     

小学英语教学中培养学生积极情感态度的实践策略探究

新课改的背景下,要求在学生的教育教学中一改往日传统的教育教学方法,运用多样化的教学方法,促使学生发挥自主性,以良好、积极主动的情感态度去进行知识的学习。小学英语教学中培养学生积极情感态度,教师需要以学生为主体,以学生的学习兴趣爱好为基础去设计英语教学方法,从而有效促进学生在小学英语教学中积极情感态度的培养。文章主要探究小学英语教学中培养学生积极情感态度的实践策略。