初中作文教学策略

作文教学历来被认为是语文教学的重点和难点,而长期的应试教育迫使学生在写作时不得不按照固定的模式、固定的方法进行写作,可谓万人同唱一首歌,很难看到亮点和新意。固定的写作模式和方法严重伤害了学生写作的积极性,使他们为写作而写作,把写作当成升学的工具,扭曲了作文的本质,从而对写作存在畏惧心理和厌烦情绪。笔者认为,要想提高学生的写作能力,可以从以下几方面入手。     

初中作文教学策略初探

正《语文课程标准》强调作文指导要联系实际生活,培养学生实事求是、有感而发、言之有物的好文风。笔者认为应该从以下几个方面做起。一、激发写作兴趣兴趣是最好的老师。同样一个道理,兴趣是作文最重要的内驱动力。有了兴趣,就会产生写作的欲望,学生就会积极主动地乐于去写文章,去记录自己的心情。因此,教师必须引导和培养学生学会观察生活、认识生活、感受生活、热爱生活,只有这样,才能使写出的文章抒发真情实感,才能打动人心。要做到     

初中作文教学策略研究

<正>受传统教学方式的影响,作文教学大多以教师布置题目、学生进行写作、最后由教师进行统一讲评这种固定模式为主。在这个过程中,学生的主观能动性没有得到充分的发挥,写作效率低。为了改变这种现状,教师要积极改变教学思路,以更加新颖的教学方式来激发学生的学习兴趣,提升学生的语文素养。一、组织学生进行拓展阅读在初中语文试题中,阅读和写作分别占一定的分数,其中写作的分数比阅读要高出很多。很多教师在教学的过程中没有把阅读和写作二者结合起来进行教学,其实考试题目中出现的各种阅读材料,都是针对初中学     

浅谈初中作文教学策略

<正>作文教学是提升语文能力的必要途径,要求学生具备较强的语言组织能力、细致的观察能力以及大量的阅读积累,但在教学实践中,习作教学往往吃力不讨好,费时、费力,效果甚微。因此提高学生的写作能力是语文教学一项重要任务,也是课程改革落实到中学语文学科具体教学过程中的一项重要内容。那么如何指导学生写好作文呢?笔者结合长期教学实践经验谈谈自己的教学体会。一、降低作文难度,激发写作兴趣浓厚的兴趣是获取知识、形成技能、开发智力、推动学生积极     

优化初中作文教学策略

写作教学是语文教学的重要组成部分,也是语文知识的输出环节,然而在实际教学中,不少农村学生不善于整合自己身边的资源来进行创作,从而导致作文质量低、综合表达能力差的现象。因此,在初中语文作文教学中,教师要有效利用农村资源调动学生创造性思维,激发学生的灵感。     

山村初中作文教学策略

在山区农村小学读书的学生,由于家庭经济困难,学校教学资源奇缺以及语言环境的影响,阅读面窄,见识量少,言语能力较差。作文对他们来说是最难最怕的事。《语文课程标准》实施建议中提出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”为了帮助学生写好作文,教师应该采取怎样的教学策略呢？     

试述初中作文教学策略

在新课改下,进行初中语文作文教学时,首先应当在思想认识上需吃透新课标中关于作文课堂教学的新理念、新方法。其次应当加强学生对语言的组织能力与写作能力的提高,增强学生对语文作文的学习兴趣,进一步深化作文课堂教学的内涵。最后,在原有的传统的教学方式的基础上进行吸收、改进,进而助推课堂教学方式方法的不断创新,以及课堂教学质量的不断提升。     

初中作文教学策略谈

写作是对学生认识能力和表达能力的综合训练,学生运用文字把自己看到的、听到的、想到的、感受到的东西表达出来,这不仅体现了他们的语文能力,而且体现了他们对事物的认识能力。那么,作文训练应从何入手,训练哪些内容呢?下面笔者就初中作     

浅谈初中作文教学策略

正一、优化写作环境,激发写作兴趣,让学生不再怕作文1.以身示范,潜移默化。作为语文教师,需要广博的知识和较高的语言表达能力。在语文课堂教学中,教师如果能旁征博引,妙语连珠,学生自然会对语言文字产生浓厚兴趣,开始萌发出表达的欲望。同时在学生作文过程中,教师如果能够亲自动手示范写作,将现实的生活变成优美的文字,将作品拿到班内与学生分享,或许会产生意想不到的效果,虽然自     

初中作文教学策略探究

语文教育家黄先硕先生说：“学生的语文学的怎样,作文可以作为衡量的重要尺度,学生的语文能力不过关,作文也是一个重要标志。”在多年的语文教学实践中,笔者认为,提高初中学生作文水平,必须要做到以下几个方面。     

浅谈初中作文教学策略

<正>常说:"语文教学,教无定法",但无论采用什么方法,都应围绕培养和提升学生能力这一目标,才能真正达到叶圣陶先生的"教是为了达到不需要教"的境界。本文从四个方面谈初中阶段的作文教学策略,尝试培养和提升学生的写作能力。一、有效整合课本资源写作中,学生最困惑的是没有内容、材料可写,笔者认为:学生作文素材匮乏的一个有效的途径便是回归课     

初中作文教学策略浅析

作文是语文教学中比较难啃的骨头,如何让初中学生在初中三年内爱上写作,并在考场中拿到理想的作文分数,是一个值得探讨的话题。文章经过分析,提出了以下几点看法:兴趣是最好的启蒙老师,不断学习是夯实写作基础的关键,积累是作文提分的法宝。     

浅论初中作文教学策略

<正>写作是学生在语文学习中感到最困难的事情,初中是整个中学学习的初级阶段,学生独立追求与感受的个性日益突出,活泼、想学。但在作文中,他们往往不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词,如何指导学生把握思维的方法,下面我结合教学实践谈谈做法。一、指导学生掌握储备素材的方法,养成观察生活、积累素材的习惯。命题作文题目要求写的内容是学生亲身经历、耳闻目睹的,或者是比较熟悉的、感受比较深刻的。由于所写的东西针     

初中作文教学策略三部曲

作文教学是语文教学的“重中之重”,但就大多数教师而言,作文教学也是语文教学的“痛中之痛”。许多教师在作文教学中仍然面临“高投入、低产出”的困境,直接影响到语文教学效率的提高。但作文教学显然是语文教学的“牛鼻子”、“制高点”,牵住了这个“牛鼻子”,占领了这个“制高点”,语文教学便有可能一举成功,从而告别“无效或低效”。初中作文教学应如何寻求突破点,增强作文教学效果呢？在这里我谈谈看法。     

初中生活化作文教学策略探究

生活是写作的源泉。让作文与生活有效链接,实现“人”的精神成长和智慧陶冶,是生活化作文教学的价值取向。作文教学要想取得成功,需实现“四化”才行。     

初中作文系统性教学策略之我见

初中作文系统性教学不仅能够使初中生有序、高效地展开教学活动,还能使之在写作过程中充分领略到写作的乐趣所在。那么,如何才能使初中作文系统性教学高质、高效展开呢?在笔者看来,想要实现这一目标,必须从初中作文系统性教学策略的目标构建、思路设计以及具体实施等方面做出一番努力。     

浅议初中作文有效性教学策略

初中生写作能力低下,是普遍存在的问题与现象,随着我国教育体制的不断改革与新课标的推出,传统的作文教学思路已经无法引导学生去寻求正确的写作思路,提升学生的写作兴趣。本文,通过对目前初中作文教育中存在的问题与不足展开讨论,提出了有关初中作文有效性教学的相关策略,希望对于培养学生作文兴趣,提高学生写作水平具有一定的启示性作用。     

农村初中作文教学策略刍议

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。而了解学生写作能力的现状,寻求提高学生写作能力的方法,采取有效的策略提高学生的写作能力,是提高农村初中作文教学的主要途径。     

例谈初中作文教学策略

新课标对于提高初中学生的语文作文写作能力提出了明确的要求,语文作文写作要与生活实际相结合．在彰显学生的个性魅力的同时,流露真情实感,切忌虚假浮夸不切实际。本文从作文课教学策略的角度谈谈如何取素材于生活、个性化作文及真情实感的抒发。