基于网络合作学习的初中英语写作教学探究

随着网络技术的快速发展,极大地推动教育教学工作的改革,对于初中英语写作教学而言,在网络交互性、开放性、共享性等特点作用下,能够有效改善传统英语写作教学中的许多不足。而基于网络合作学习模式下开展初中英语写作教学,结合了在线学习和合作学习的优势,改变了以往学生孤立学习的形式,促使学生合作互助,共同进步,这是提升初中英语写作教学质量的有效途径。     

谈初中英语写作教学中的合作学习

在初中英语写作教学中,开展合作式学习可以提高学生的写作水平,还可以培养学生的合作精神,是增强学生自主学习能力的有效途径。     

重视合作学习 优化初中英语写作教学

英语作文写作不仅是作为初中课程教学中综合能力的表现,同时也是检验学生学习效果的有效途径之一。现如今新课改的有效推行政策,使得在初中英语的课程教学中英语写作教学也随之得到广泛的重视。本文主要对合作学习教学模式进行探究,以优化初中英语写作教学。     

基于初中英语写作教学中合作学习的实施策略

本文结合小组合作学习的理论和初中英语写作教学的特点,总结了合作学习理论下的英语写作教学的具体实施方法。     

合作学习在初中英语写作教学中的应用

日渐扩大的初中办学规模,使得英语水平参差不齐的现象在初中阶段的学生中不断表现出来,两极分化现象十分严重。针对这一情况,初中英语教学需引进新的教学模式,即主体为学生,并对其语言全面发展有积极作用,由此便催生出了合作学习模式。当前,最为有效的英语写作课堂教学模式就是构建"小组合作",进而使英语教学与《英语新课程标准》、新教材的需求更为适应。本文笔者结合自身教学实践,简要论述了初中英语写作教学的现状,详细探讨了合作学习在初中英语写作教学中的应用,希望有助于英语写作教学质量与学生写作水平的提高。     

合作学习在初中英语写作教学中的运用

合作式学习是当前新课程理念所倡导的学习方式之一。随着基础教育改革的步伐不断加快,初中英语教学水平已经迈向了一个新台阶。虽然学生在听、说、读、写等方面均有所发展,但学生的写作水平仍旧较低,亟需提高。成功的合作式学习模式引入到课堂教学,提高了学生的写作兴趣,发展了学生的写作能力,取得了令人满意的教学效果。     

合作学习在初中英语写作教学中的应用

英语是一门语言学科,英语写作是学生英语学习的重要组成部分,英语写作更是英语基础知识和语言表达能力的综合表现。只有在英语教学过程中采取行之有效的教学方法,才能将教学达到理想的效果。合作学习在英语写作教学中显得尤为重要,学生通过彼此之间的相互合作学习,可以提高自己的英语写作能力。     

合作学习在初中英语写作教学中的应用

英语写作是学生英语基础知识和表达能力的综合体现,是英语学习过程中最高级的一种语言输出形式,如不采用有效地学习模式,很难达到理想水平。合作学习是英语教学活动中行之有效地学习模式之一,用在写作教学中犹显如此。学生通过同伴合作、小组合作、师生合作等方式,共同探讨写作内容,优化写作过程,提升写作技能,增强英语作文的可读性和优美性。     

合作学习在初中英语写作教学中的应用

合作学习在写作教学中应用有可行性.合作学习在遣词造句、范文赏析、书面表达等有关写作方面的教学中可具体应用.在运用过程中应该注意合理分组、科学评价和及时指导等问题.     

合作学习在初中英语写作教学中的应用

写作技能与口语技能一样,属表达技能,但它对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和内容的条理性都比口语要求更高,是一种综合运用语言的能力。因此,培养学生的英语写作能力一直以来都是初中英语教学的瓶颈所在。在英语写作教学中,开展小组合作学习,     

合作学习在初中英语写作教学方面的应用

<正>上世纪七十年代就有领导人教导我们国家和国家之间、公民和公民之间要合作共赢,当代社会,合作已然发展成为一种新的潮流。所以,我们要从生活和学习的点点滴滴中学会合作学习,促进英语写作学习的互利共赢。当前的初中英语作文教学模式中,一直按三个步骤对学生进行辅导:老师命题、同学写作、老师批改划分等级然后讲解。这样的一种固有的模式,过多地关注学生的成果,只是简单地给学生时间去思考、去创作,最后吸取自己所写内容中     

浅析初中英语写作教学中合作学习的应用

合作学习对初中英语写作的教学具有十分积极的意义,教师应将这种教学方式引入实际的教学过程中,以小组为单位,通过合作的方式,促进学生写作水平的提高,完成课堂的教学目标。     

初中英语写作教学中合作学习的实践探讨

现代英语教育的方式也较为丰富多样,其中合作学习是较为新兴的教学方式,其相较一般的教学方式,教学形式更加灵活,更加富有趣味性,容易激发学生的兴趣,调动起积极性,是较为先进的教学方式。     

对合作学习应用于初中英语教学中的有效思考

通过合作可以更高效地完成任务,也可以汲取他人的优点,还可以弥补自身的不足。很多教师已经意识到了合作的重要性,但是在教学中还存在着一定的问题,新课标对学生的英语合作学习提出了新的要求,无形中也对教师的教学方式提出了更高的要求,教师如何将合作学习应用于初中英语教学中,对此做了简要解析。     

基于小组合作学习策略的初中英语写作教学

英语写作是英语教学中至关重要的板块,衡量学生一个单元所学,是一个单元所学内容的输出。本文主要探讨如何在英语写作教学中使用小组合作学习策略,提高学生的写作兴趣与水平。     

合作学习在初中英语写作教学中的应用研究

伴随教育水平的持续提升，办学规模逐渐扩大，一定程度上提高了初中英语教学水平。但是实际上，教学中还有着一定的短板，尤其是英语写作，它长期以来属于很多学生学习的困扰。因此，把合作学习引进写作课堂，让学生于合作之中一起提升。该文就英语教学给出了合作学习法，旨在探寻写作训练中切实提升写作水平的渠道。     

初中英语写作教学中学生自主合作学习模式分析

<正>前言初中英语在课堂教学活动中,英语写作占有很重要的地位。受到应试教育的影响,教师的英语写作的教学相对传统。教师在课堂上占主要的地位,学生相对比较被动。随着合作学习在教学中的展开,就是要让学生成为英语课堂的主人,培养学生的探索和合作的能力。让学生在英语写作的课堂中积极参与,培养学生配合的能力,养成良好的学习写作习惯。提高学生对于团队理解,增进英语的写作素养。1.对于初中生在英语写作过程中自主合作的学习模式的意义     

合作学习在初中英语写作教学中的积极应用

<正>由于初中学生英语水平良莠不齐,所以,将新颖且独特的教学模式引入到英语教学中并以此来促进学生的全面发展迫在眉睫。而合作学习的出现就极大地解决了这一问题。为了能够更好地满足新课改的需要,将合作学习方式应用到初中英语写作教学中是一种最为有效的英语教学模式。1.培养写作思路在指导学生写作时,教师可以给出写作主题或是