浅谈初中阅读教学的两种方式

<正>语文阅读的根本目标在于激发阅读兴趣,进而构建更完善的语文学科思维。在完善阅读教学的探索中,师生应当紧密配合,增强在阅读课堂上的相互沟通与交流。由此可见,阅读教学的关键点就在于获取阅读信息,扩展语文学科思维并且培育学生对于阅读的兴趣。从现状来看,语文阅读课通常运用探究式阅读和个性化阅读两种方式。具体在运用时,教师还需要密切结合语文课堂的现状,选择最适合用于阅读教学的课堂模式。一、探究式语文阅读     

初中阅读教学的两种有效方式

随着我国经济的不断发展和改革的不断深入,新课程改革对于现代语文教学提出了新的要求,这就使现在社会上越来越多的人关注于初中语文教学。那么,在进行现代语文教学时,教师需要意识到语文教学中存在的问题,并发挥语文阅读的作用,使学生在学习过程中能够获得良好的文字知识以及文章阅读量,通过有效的语文阅读,能够对学生的创新型思维进行培...     

初中语文阅读教学的两种方式

进入21世纪以来,新课程改革在全国有条不紊地进行开来。语文课程作为新课程改革的重点,在培养学生汉语语言素养和语文口语表达能力等方面发挥着极其重要的作用。初中作为学生学习语文的关键性阶段,为学生高中、大学的语文学习奠定了坚实的基础。在新阶段,初中语文新课改给语文阅读教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新语文阅读教学模式,不断激发学生的语文阅读兴趣,提升学生的阅读理解能力,从而促进语文有效教学。     

阅读教学中的两种比较方式

阅读教学中的两种比较方式山东淄博市教研室杨秀云比较教学在语文教学中的天地极为广阔,大至文章的命题立意,小至语言的炼字造句,无一不可进行比较。面对内容广泛,方法繁多的比较教学,应如何在教学中进行把握和应用呢？笔者认为,可着眼于比较思路,分为同向比较和异...     

浅析初中语文阅读教学的两种方式

语文教学是教学中重要的组成部分,其中阅读教学是适应现在新课改的要求,逐渐形成的一种新的教学方式。这种教学方式在语文教学中起到非常重要的推动作用,在语文教学中具有非常重要的位置。     

浅谈初中语文阅读教学的两种方式

语文是一门传统的学科。对初中生来讲,语文的学习是相对重要的,语文培养的是一个人的人文素养。从学科特点来看,语文并不像数理化一样,重在培养学生的逻辑思维能力。所以说,在语文的学习过程中,更重要的是考验学生的学习积极性,学语文就是学怎么生活。而对于初中语文来讲,阅读在语文试题中也很重要,从一定程度上讲,学好了阅读,对学生提高写作能力有很大的好处,进而更好地在语文试卷上得分。本文就是通过研究当下两种阅读教学方式来客观分析问题,以期望能为初中学生的语文学习保驾护航。     

谈初中语文阅读教学的两种方式

新课标的推行与深入,初中语文阅读教学也必须要打破传统教学的枷锁,把提升学生的语文素养作为发展目标,在教学过程当中积极地引入一些新式的教学方法来强化学生们的语文阅读兴趣,以学生作为课堂教学的主体来提升学生们的阅读能力与阅读水平。文中针对当前国内初中语文阅读教学当中存在的问题进行了分析,结合人教版初中语文阅读教材来对初中语文阅读中体验式阅读与探究式阅读这两种模式进行探讨,以供相关从业人员进行参考、借鉴。     

浅谈初中语文阅读教学的两种方式

阅读教学作为语文教学的重要组成部分,对初中学生的智力发展和个性发展,对提高初中学生的探究和创造能力,有着极为重要的作用.     

浅谈初中语文阅读教学的两种方式

"新课标"对初中语文教育教学工作提出了新的要求,最为重要的不是要高度重视培养初中生的综合素质,而培养初中生的阅读能力则显得更为重要。本文对如何在初中语文教学中提高初中生的阅读能力进行了思考,首先对当前初中生语文阅读现状进行了简要的分析,在此基础上,就如何培养初中生语文阅读的个性化阅读和探究式阅读提出了一些有针对性的对策。     

浅谈初中语文阅读教学的两种方式

"新课标"对初中语文教育教学工作提出了新的要求,最为重要的不是要高度重视培养初中生的综合素质,而培养初中生的阅读能力则显得更为重要.本文对如何在初中语文教学中提高初中生的阅读能力进行了思考,首先对当前初中生语文阅读现状进行了简要的分析,在此基础上,就如何培养初中生语文阅读的个性化阅读和探究式阅读提出了一些有针对性的对策.     

初中语文阅读教学的两种方式探究

语文作为功能性主要初中文化科目之一,具有实用性强、应用范围广泛的特点。想要不断提升初中语文教学的效果和质量,就必须认真把握学生对语文素材的积累以及综合能力的拓展,让学生在感受语文知识博大精深的前提之下,进行一定程度的人格培养。在有趣的课堂氛围、良好的教学方法以及规整的语文教材之外,如何进行初中语文的阅读教学是最为关键的条件。     

关于初中语文阅读教学的两种方式初探

随着新课改的深入实施,初中语文阅读教学必须摒弃传统的教学观念,以培养学生语文素养为目标,运用体验式、探究式的阅读教学方式,充分体现学生在阅读教学中的主体地位,不断提高学生的阅读能力。文章对初中语文阅读教学中的体验式阅读教学与探究式阅读教学两种教学方式进行探讨,期望对提高语文阅读教学效率有所帮助。     

关于乡镇初中高效阅读教学方式

随着时代的发展,国家对教育的发展也越来越重视。这一点不仅仅体现在城市的教育水平显著提高,现在乡镇学校的一些教育设备也已基本完善,随着国家和政府的大力投入,初中学校的教学逐渐跟上时代的步伐。在学习过程中,老师也要变换不同的教学方式,来激发学生对学习的兴趣。当然与此同时,也要结合乡镇的教学方式,懂得创新,争取让自己的教学水平更上一层楼,这样才能带动农村的教学质量显著提高。     

略论初中小说阅读教学的有效方式

小说这种体裁非常受初中生的欢迎,学生在课外阅读中选择最多的也是小说.但是在实际的小说教学中,我们经常会遇到教学效果不尽如人意的现象.因此,我们要为学生创设适当的朗读情境,帮助学生解读文章背景,与学生进行有效的互动,促进学生理解能力的提高,使小说阅读教学更具成效.     

略论初中小说阅读教学的有效方式

小说这种体裁非常受初中生的欢迎,学生在课外阅读中选择最多的也是小说。但是在实际的小说教学中,我们经常会遇到教学效果不尽如人意的现象。因此,我们要为学生创设适当的朗读情境,帮助学生解读文章背景,与学生进行有效的互动,促进学生理解能力的提高,使小说阅读教学更具成效。     

初中语文课内外两种阅读方式的教学探讨

在新课改的教育背景下,对于初中语文阅读课堂也提出了新的要求,要求学生不仅要在课堂上学到最基础的语文理论知识,还要求学生在学习阅读的过程中养成学习初中语文阅读的兴趣,拓展语文思维,激发学生的想象力。这就需要教师采用群文阅读的方式展开教学,本文将探讨初中语文课内外两种阅读方式的内容,以及初中语文群文阅读教学的具体策略。     

论初中阅读教学思路的创新

所谓教学思路，是指教师在设计课堂教学时所规划的教学流程，如同文章作者动笔之前所勾勒出的一个大致框架一样。在教师的教学设计中，教学思路的安排占具十分重要的地位，人们常说的“教学既是科学又是艺术”就往往体现在这教学思路上。由于教学思路讲究教学过程的流畅之美，讲究教学内容的组合之美，讲究教学时空的造型之美，讲究教学双方的活动之美，所以不管是从“科学”还是从“艺术”的角度讲，人们都可以从“思路”上窥见设计者的水平、风格、特色。新修订的试用本初中语文教学大纲充满新意，在教学设计上，它表现出对过多的分析和操…     

阅读教学的两种倾向

阅读教学是语文教学活动的主要内容之一.学生语文能力的培养、良好语文习惯的养成,阅读教学担负着主要责任.然而,人们指责语文教学少慢差费.纵观四十年来,特别是近十几年来阅读教学的状况,有两种倾向值得注意,而且必须花大力气纠正.一、条分缕析的讲解     

论“两种分配方式”

按劳分配是我国社会主义市场经济中必须坚持的最公平的分配方式,然而,其劳动计量上的技术性难题决定了只能在公有制经济绝大多数行业中按凝结的有效劳动分配。我国现行分配政策与按凝结的有效劳动分配偏离较大,因此,必须通过工资制度的改革和收入政策的调整加以矫正。按要素的均衡价格分配需要以一系列的社会经济条件为前提,同时,还要有政府对要素市场的价格调节。按要素分配符合现代市场经济的效率原则但会造成社会难以接受的贫富悬殊,后者亦需要政府收入政策的调节。一切非劳动要素在任何场合都可以按其均衡价格分配。就劳动来说,在我国社会主义市场经济中,按劳分配与按劳动要素价格分配则有着各自不同的适用范围:前者适用于公有制经济中劳动可计量领域;后者适用于一切非公有制经济和公有制经济中劳动不可计量方面。     

论两种学习方式的有效应用

在当前实践层面的教学改革中,存在着一种重发现学习、轻接受学习的错误认识。这种错误认识如得不到纠正,势必影响教学效率及质量,进而影响新课程的有效实施。正确认识接受学习,必须将其与机械学习和被动学习区别开。在教学实践中,教师必须将接受学习和发现学习两种方式结合使用,准确把握实施两种学习方式的条件和策略。