浅说作文“五式”法

近几年,新课程改革在不断推进,中考、高考作文评分都已分为基础等级与发展等级。这既表明语言表达是有层次性的,也肯定和尊重了学生的个性差异。那么,如何指导学生作文,以帮助学生轻松地由文从字顺的基础表达,发展到准确地、艺术地、审美地表达,从     

从高考作文命题反思语文教学的有效性

从近几年的高考作文题目和要求来看,高考语文作文命题体现出宽、限、深和新的特点。针对这些特点,语文教学应当养成学生良好的学习习惯,在学习当中密切联系生活,同时注重尊重学生的个性,拓宽学生的思维,从而提高学生语言表达能力,提升学生的语文素养。     

核心素养引导下的高考作文教学

<正>近年来,高考作文越来越轻审题,重视语言表达和思辨能力的考查,这也是语文核心素养的集中体现。但语文作文教学面临着学生缺乏实际生活体验与感悟而对写作提不起兴趣的尴尬局面,这令人担忧。从最近几年语文高考作文来看,只有把语文核心素养和社会主义核心价值观紧密结合起来,培养学生的爱国之情,才能使学生写作既不脱离高考方向,又能精准地应对作文要求。     

基于“新课标”的高考作文命题背景下的作文教学研究

实施“新课标”是我国教育改革的重要举措之一,着眼于培养学生的综合素质和创新精神。在“新课标”背景下,高考作文不再强调固定的命题范围和标准答案,而是注重考查学生的思维能力和语言表达能力。基于此,文章通过研究高考作文命题的方向和内容,深入探究作文教学模式和策略,对于提高学生的写作水平和综合素质,以及促进高中语文教学的改革和发展具有重要意义。     

基于核心素养的高考作文考情分析与提升策略

语文核心素养建构与十九大报告精神内涵,已成为近五年全国I、II卷高考作文考试的重点。全国卷的审题区分度趋向平稳,差别不明显。学生基本都能读懂题意,但由于缺乏审题意识,导致漏读题意。学生作文流于浅层,主干无法挖深内涵。文章根据本校学生的具体情况,制定了一系列高三语文作文的复习策略。通过细化核心素养中的逻辑推理与语言表达,从而提升学生对作文内容项、表达项的得分能力,使学生们能在高考作文中锦上添花。     

把握着力点,有效提升高中生写作质量

作文教学历来是高中语文教学的重点和难点,但是纵观近年江苏高考作文的得分均不高,阅卷老师大多感叹学生的语文作文能力的底下与平庸。因此,让学生知道优秀作文具备的基本要求,能从作文的审题立意、素材选用、语言表达、文体鲜明以及谋篇布局等方面提升,从而写出及中规中距,又有较高质量的作文。     

议论文写作中用例新颖的研究

高考作文作为高考语文试卷必有的一个题目,历来备受教师关注,从近几年的高考作文来看,学生的作文没有创新,在用典引据方面尤为突出,这就直接造成学生高考作文分数偏低。因此,有必要就高考议论文写作中如何做到用例新颖进行研究。     

注重思维训练 提升核心素养——基于核心素养培养的高中作文教学探究

近几年的高考作文题重在引导学生独立思考,培养学生的批判精神。高中语文教师需要紧跟高考作文改革的步伐,努力提高作文教学实效,着力培养学生的语文学科核心素养。"思维发展与提升"是语文学科核心素养的重要内容。文章从"立足课文范例""关注课堂专题训练""创新作文批改方式"三方面分析了如何训练学生思维才能让他们写出言之有物、有序、有文的文章。     

妙用朗读训练,提升语文素养

在工作和生活中,各种信息的传递和交流都离不开语言表达。虽然各种现代化信息基础的设备都在不断的更新换代,传递信息的方式和手段呈现出多元化的趋势,但语言表达还是最基础的一项能力,在任何领域都发挥着重要的作用。在教学过程中朗读是发展学生语言表达能力的有效手段之一,我们要在朗读训练中促进学生的语言表达能力,提升学生的语文素养。     

高考作文给高中作文教学带来的思考

高中作文教学作为高中阶段语文教学的重要组成部分,不仅是教师教学的难点,也是学生学习的痛点,在谈到作文学习时,教师和学生都充满了满满的无力感。基于此,就需要高中语文教师转变传统的教学理念和方式,创新作文教学方法,为其日后高考奠定扎实的基础。在此基础上,高中语文教师还要对高考作文命题进行研究,提高教学的针对性和科学性,为学生写作能力提升打下牢固的根基。本文就高考作文特点作为研究的起点,阐述了笔者的几点思考,希望这些浅见能够为高中作文教学发展贡献一份力量。     

小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略

语言表达能力是学生语文综合素养较为重要的组成部分,尤其在新课改与素质教育的推动下,培养学生的语言表达能力成为教师的重点教学方向。小学阶段的教学不仅是学生学习知识的基础阶段,还是学生能力成长的黄金时期。在小学语文的教学中,教师应该积极发挥语文学科的价值与意义,丰富学生的知识储备,让学生的语言表达能力得到全面提升与发展。     

高考作文复习要做到六个强化

写作能力的培养是语文教学的一个重要任务,写作能力的考查显得尤为突出。在《2000年的语文考试说明》中将作文考核明确规定为“基础等级”和“发展等级”。纵观近几年的高考作文题,更注重学生的素质考查,将学生的创新、想象、思辨能力放在首位,学生若按以往的模式、套路去硬搬,自然写不好作文,得不到高分。还有人认为题材不限,写法更自由,但万变不离其宗。三大文体(记叙、议论、说明)基本功不扎实,就会造成文体混乱,结构不清,主旨晦涩。因此,针对高考作文复习时间紧,任务重的特     

重视积累是妙策 领悟诀窍出奇招——2006年高考作文备考要略

高考作文不同于文学创作,不是考生有了良好的语言表达基础并且有了浓厚_的兴趣才会去做的事情,它是不管你喜欢不喜欢、愿意不愿意都必须认真面对的语文考试的“半壁江山”。笔者认为,2006年高考作文备考应着重做好下述几点:     

作文创新思维训练的双翼

哈佛大学校长普西认为:"一个人是否有创新思维,是一流人才和三流人才的分水岭."近几年的高考作文,采用了话题作文的新形式,使作文呈现出体裁多样,内容丰富、创新意识强、立意宽泛等特点,这极大地解放了学生的手脚,也给我们的高中作文教学提出了更高的要求:作文教学在培养学生的语言素质的同时,更要注重培养学生的创新能力.     

初中语文教学中提升学生表达能力的途径分析

在新课改和素质教育的背景下,语文教学的目标及对学生能力的培养都发生了相应的变化。语文作为一门基础的人文学科,需要体现其实用性,让学生在日常生活中实现有效的表达和应用。这要求教师在初中语文教学的过程中,有意识地培养学生语言表达的能力,通过小组合作、文章品析、特色活动等方式为学生提供交流表达的机会。语言表达能力所包含的范畴十分广泛,大多数交流形式都可以被划分至语言表达的范畴内。因此在开展初中语文教学时,教师须把握教学的各个环节,培养学生的语言表达能力。     

关于高校逻辑教学改革的几点思考

逻辑学是一门关于思维的科学,作为高校的重要基础学科之一,它对于训练学生的思维能力、提高学生的思维素养具有重要作用。随着近几年高校教学改革的深化,逻辑学教学改革也面临着一些新的困境。为了让逻辑学教学能满足社会需要,逻辑学课程在高校基础课程中受到应有的重视,我们必须从教学内容、教学方法、师资队伍建设、教学考核方式等方面继续深化逻辑学教学改革,提高其教学实效性和针对性,以此来培养学生的思维素养,提高学生的认知能力、语言表达能力和创新思维能力,推进素质教育。     

浅析小学语文作文教学的有效策略

随着新课程改革的不断深化,小学语文教学工作也发生了相应改变。对小学语文教学来说,作文是一个重点,也是一个难点,作文教学的创新不仅能够为学生的终身发展提供坚实的基础,能有效激发学生的创新思维与创新能力。小学语文作文的教学越来越趋于培养小学生更高的文化底蕴,使学生认识更多的新词、新句,提升言语理解和语言表达能力,进而了解并传承中国悠久的历史文化。     

初中语文教学中学生表达能力的培养思路初探

一直以来,语言表达能力既是初中语文教学的重点,也是初中语文的难点。虽然步入初中意味着学生们已经进入了另外一个阶段。然而事实却是他们毕竟也才刚刚小学毕业,他们之前接触的语文都是语文最浅显,最基础的知识,到了初中,他们必须接触更深入的语文知识,必须掌握更多的语文技巧,而在这其中,表达能力是许多学生的硬伤。因此,我们应该着重培养学生的语言表达能力,帮助学生解决语言表达能力方面的"障碍"。     

百步穿杨意犹酣 吹尽狂沙始到金——情境任务型作文的审题立意技巧

情境任务型作文是新高考背景下一种新的作文命题思路,从近几年的高考作文命题来看,高考作文都依托于具体的情境设置典型任务,其重点在于考察学生的综合能力素养。可以预见在新高考大背景下,情境任务型作文将成为主流趋势。本文简要分析情境任务型作文的命题维度、特点,并具体研究高考情境任务型作文如何审题立意。     

语文教学与创造性思维的培养

<正>语文学科具有工具性和文学性两大特点,这决定了它在教学中的重要地位。鉴于近几年的新课程改革及高考要求,在平日的教学中应注重提高学生的鉴赏能力、欣赏水平、语言表达能力,使语文学科真正成为开发学生智力、培养创新意识、塑造新世纪人才的艺术性学科。