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肖小勇 《常德师范学院学报(社会科学版)》2002,27(4):57-58,83
学生热爱祖国语言的情感可以提高语文学习的积极性,培养学生丰富的情感是语文教育的目标之一。在语文教育中,我们在遵循语文教育情感活动规律,正确培养和丰富学生的情感。 相似文献
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王云华 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(1):55-56
教育必须有情感教育的目标,情感教育是语文教学的重要内容。情感是学生理解语文的催化剂,情感教育可以培养学生的情感品质,从根本上激发学生的写作兴趣,培养其写作的原创性。 相似文献
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闫小付 《中学生阅读(高中版)》2008,(5)
新一轮课程改革使课程结构.学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革,尤其值得瞩目的是,在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是一个主要的目标.长期以来,过重的政治色彩和复杂的知识体系淡化了语文的情感教育功能,而能将语言能力的培养融入到一种积极、愉悦的情感氛围中,语文教学不失为一块沃土. 相似文献
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张沁 《中国教育技术装备》2011,(32)
随着新课程改革的不断深入,课程的结构、目标和教学方法等都发生很大变化。特别值得注意的是,新课程的设计非常注重学生人格的培养和品质的塑造,对学生进行情感教育则是其中的一个目标。语文是一门基础性的学科,又是一门综合性比较强的学科,在语文教学中加强情 相似文献
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<正>新一轮课程改革在各门课程的设计中,始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,其中情感教育是一个主要的目标。义务教育阶段语文课程标准中就明确提出:"在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品位和审美情趣"。语文教师高尚的情感品质不 相似文献
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语文教育中蕴含了丰富情感,而情感则是启发、维持并发展学生认知能力的动力,是学生心理素质形成的关键要素。对此,在语文教育中,教师不仅要重视知识的教育,更要重视学生情感的培育,以此推动学生身心健康发展。文章主要探讨了在语文教育中引入情感培养的方式,以期全面发挥情感培养的功能,提高语文教育的效率与质量,同时,为学生树立正确的价值观念与人生观念,培养学生语文素养,推动学生可持续发展。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(12)
<正>在新课改的大背景下,语文教育目标当中增添了"陶冶学生情操,引导学生走向正途"的情感教育内容。"情感教育"一词最初是从保加利亚海扎诺尔的暗示教学法及美国心理学家罗杰斯的情感教学理论脱胎而来。情感教育是知识教育的辅助环节,是把情感培养作为学生的成长的一个重要领域。实施情感教育的重要性,主要体现为: 相似文献
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随着教育改革的不断发展,学校教育也越来越重视情感教育。情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标。语文教学重视情感教育,是实施语文素质教育的重要途径。情感,让语文教学充满活力,它是语文教学的生命。培养学生的情感,引导学生体会文章感情,让学生与作者同悲同喜,教会学生敢爱敢恨,是语文教学的重要任务。 相似文献
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新课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等方面发生了重大变革。在各门课程的设计中,教师应始终注重培养学生健全的人格和良好的个性品质,而其中的情感教育则是一个主要的目标。所谓情感教育,指的是在学习教育中,加强对学生情感素质的开发和培养,使之达到较高水平,从而丰富学生的兴趣,提高学习效率,促进心理健康。《语文课程标准》明确提出:“在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品位和审美情趣。” 相似文献
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李平 《语数外学习(高中版)》2013,(9):37
初中语文课程总目标第一点指出:"在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。"这个目标对应了语文课程目标的三个维度中的第三点:情感态度和价值观。简言之就是情感。于漪老师语文情感教育观如是说:"情感教育是心灵相接触的教育,是一种在感化、陶冶中使学生的素质和品格得以升华的教育,没有了情感,语文教学就会失去灵性、灵魂而变得苍白无力。"无论是语文教学还是语文学习,最重要的就是情感。教材中选择的课文大多都是饱含作者感情的精品佳作,需要学生细细品味才能感受到作品的魅力。 相似文献
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刘建国 《新乡教育学院学报》2009,22(2)
语文教师应在"教书"的同时充分挖掘教材中爱国主义传统教育的内容,激发学生对国家、民族的真挚情感,实现培养学生国家意识、民族情感的"育人"目标. 相似文献
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情感培养是小学语文教育的重要内容,也是语文教学的重要目标。在小学语文教学中注重情感的培养,对于学生的语文学习具有极其重要的促进作用。语文教学过程不只是语言文字训练的过程,也不只是探索作者思想观点的过程,而且是感受、领悟、体验情感的过程。只有加强情感培养,才能激发学生的语文情感,更好地理解文本内涵,陶冶学生的情操, 相似文献
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孟崇 《语数外学习(高中版)》2013,(6):154
情感态度价值观教育作为教育的一个部分,通过关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,促进学生的健康发展。《语文课程标准》中明确要求教学要"重视情感态度价值观的正确导向","培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,这与语文能力的提高,语文学习过程和方法的形成是融为一体的,不应把它们当做外在的附加任务。"在以人为本的教育新课程理念中,情感态度价值观的培养是较知识的传授更为重要的目标。那么应该怎样落实情感态度价值观的教育呢?笔者认为在阅读教学中遵循"因文悟道"、"披文入情"的原理,引导学生感知课文的思想内容,进入课文的情境当中,从而产生思想情感的共鸣,在潜移默化中受到情感态度和价值观的熏陶感染,是实现这一目标的很好途径。在教学过程中应该注意以下几个方面。 相似文献
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丁群 《湖北广播电视大学学报》2011,31(10):151-151
重视语文教育情感的培育和渗透,让学生在美好情感中学习语文,感受生活,从而培养他们良好的语文素养和崇高的情感品质,是语文教学的重要目标。 相似文献