现代文小阅读解题要领

小阅读的目的是为了考查学生获取“新知识”的能力,换言之,即以“获取信息”为目的,检测学生的“潜在能力”,主要通过对社会科学类文章和自然科学类文章阅读的考查来实现,侧重考查学生的逻辑思维能力。做此类试题应在明确检测要点(具体见《考试说明》)基础上从以下几点入手:一、了解选项的表述特点现代文阅读客观题的实质在于按照一定的标准(即题干要求)筛选并提取文本中的有效信息。而被提取的信息其所表述的内容(即选项的表述)与原文又有较大差异,从而增加了我们选择选项的难度,所以认知选项的编拟特点及规律,就十分必要了。一般来讲,现代…     

现代文阅读专题之七 实用类文本阅读题

实用类文本阅读主要有人物传记、新闻访谈等类型。人物传记类文本考题有两种形式,一是把传记当作一般的阅读材料考查:对重要词语、句子和内容的理解,作品风格的分析,人物形象的评价,感情的体验和感悟等等,考点和答题方法与文学类文本阅读题基本相同。二是结合传记的特点进行能力考查:如自传的真实性,传记作者与传主的关系,传记的真     

200年高考实用类文本阅读题解析

2007年实行新课标的四省区(广东、山东、宁夏、海南)高考语文现代文阅读题出现选做题,它包括文学类文本阅读和实用类文本阅读两种类型。实用类文本包括访谈、调查报告、新闻、传记和社科论文等不同的类型,其考查内容为"准确解读文本,筛选、整合信息,分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神"。文学类文本的阅读主要考查阅读鉴赏,实用类文本的阅读主要考查阅读评价。     

对全国新课程标卷阅读类试题的理解与思考

今年,河南、山西、宁夏、吉林等8省区使用了全国新课标卷。全国新课标卷与部分省区采用的普通类全国卷相比,在结构上出现了较大的变化。整套试卷分为Ⅰ卷(阅读题)和Ⅱ卷(表达题)两部分。第Ⅰ卷(阅读题)分为必考题和选考题两部分。选考题考查的是文学类现代文阅读(小说、散文、诗歌、戏剧)、实用类现代文阅读(传记、新闻、报告和科普文章),命题遵循题组等值原则,最后一道题都是探究题。试卷最大的变化主要体现在第Ⅰ卷选考题上。论述类文本的阅读和古代诗文阅读与全国卷以及单独命题的省区试卷相比较,无论是命题形式,还是考查内容基本上没太大变化。下边就不同的阅读文本,笔者谈谈自己的     

高考中论述类文本阅读方法初探

根据新课标《考试大纲》,我们会发现考纲把"一般论述类文本"的阅读作为高考的必考内容。新课标卷的考查形式为选择题,考查三个方面的内容。第一题主要考查对核心概念的理解能力;第二题主要考查对文中信息的判断能力;第三题主要考查根据文中已有知识并结合已有知识的推断能力。高考一般考查自然科学和社会科学两类文章,而这两类文章大多     

探究文章意蕴

<正>探究文章意蕴类试题是记叙类文本阅读题中考查高阶思维能力的题目,常出现在一组记叙类文本阅读题的最后。这类题一是考查全文的意蕴,二是考查文中某一部分的意蕴。如以下三道题,分别考查了全文的意蕴、某个段落的意蕴和某个语句的意蕴。2023年中考重庆市B卷《日子》阅读试题:本文意蕴丰富,表达了作者对生活的多种感悟,请结合全文内容分析。     

语文阅读测试的寻本归真——2017年高考语文阅读题述评(上)

本着语文阅读与非语文阅读的不同特征,从论述类文本、文学类文本、实用类文本等三种文本的阅读命题,析出2017年高考全国各地语文试卷在阅读测试本真方面的有效探索与存在的问题.前者表现在多种方式考查“语文方法”上,后者表现在单纯考查文本的内容信息上.着重区别出三种考查“语文方法”的内容信息题:一是文本的内容信息就是“语文方法”,一是文本的内容信息包含了“语文方法”,一是文本的内容信息与“语文方法”综合在一起.     

小说阅读探究题谈略

近年来,各省市高考都很重视探究题,认为它是考查学生综合能力的好题型,2013年重庆卷也将新增探究题。语文探究题的设置多在古诗文阅读和文学类文本、实用类文本阅读上,其中文学类文本的阅读又主要考查散文与小说。《考试大纲》对文学类文本阅读探究内容及能力的要求是:⑴从不同的角度和层面发掘     

高中新闻文本阅读方法的研究

新闻具有独特性,对高中新闻类文本阅读方法的研究尤为重要.教师应从聚焦与提取内容信息、揣摩与推敲语言文字、关注与把握框架结构、分析与整合文本结论、思考与探究内涵要义等方面,运用目的导向、假设替换、逻辑梳理、问题切入、现实联系等方法来进行新闻文本阅读.这样,既可以考查高中学生从新闻材料中聚焦与提取信息的能力,又可以考查高中...     

浅谈高考现代文阅读题解答的有效方法——以2012年江西省高考语文阅读题为例

高考现代文阅读历来是高考中难度较高考查能力较强的测试题型。考生在解答这类题时经常出现答偏、答错、答题不全等现象。本文就考生在2012年江西省高考现代文阅读题解答过程中出现的一些问题,探讨如何有效解答现代文阅读题的方法。一、高考阅读题型的特点高考阅读题型一般分为论述与说明类文章、实用类文本以及中外文学作品。这三类文体各有其特点和考查方向。例如:论述与说明类的文章一般会考查理解文中概念、句子的含义;实用类文本把重点放在分析文体基本特征、主要表现手法及语言特色上:而中外文学作品与前面两类不同,它     

英语任务型阅读解题指导

<正>阅读题的常见题型,一般分为三大类。第一类是直接信息题,也就是从文章中直接查找填入句子的相关信息,换句话说,就是考查词汇重现;第二类是组织信息题,主要考查同学们从文章中找到与句子相关信息的能力,但要对文章的原句进行转化,根据原文信息提炼出另一种表达方式,包括在词性、固定搭配、同义词、近义词、反义词、句意、语态等等方面的转换;第三类是综合信息题,考查内容包括中心概括、段意概括、文本深层次意义的理解。     

高考实用类文本选择题答题策略探究

<正>一、基于考试实际,追溯问题本源纵观2017年～2020年的高考实用类文本的两道选择题可知,高考实用类文本选择题的考查重点主要集中在对材料内容的理解以及概括分析,呈现在选项中主要考查的是考生对信息的转述再现是否合理的判断分析能力。加之近几年的实用类文本采用的主要是非连续性文本,所以还考查了考生跨材料进行信息筛选整合的能力。在考试中,考生面对实用类文本考题的实际问题有:①审题时间有限,容易产生紧张情绪影响正常阅读能力的发挥。②非连续性文本材料的信息类型复杂,既有文字类,也有非文字类,如图表等,     

高考压缩语段题常考题型分析与答题技巧点拨

【典例精析】压缩语段是高考语言文字运用题中的一个常见题型。“压缩语段”是考查对必要信息的确认和筛选。以及准确完整、简明通顺地概括主旨的能力。常与概括新闻的主要内容结合考查。高考压缩语段题型,主要有如下四类：     

高考语文论述类文本整体阅读的解题策略分析

在近些年来,高考语文考试试卷中增加了一些论述类文本的考题比重。高考一直都是高中语文教学活动的指向标,这个考题特征就要求我们遵循高考语文论述类文本的设题思路与解题规律展开应试指导,全面提升高中生的语文应试能力,为学生实现高考成功,考入理想学府做好准备。本文将从展开速读训练,引导学生理清文本脉络与文本内容的解题能力;审视题干信息,观察选项内容,初步排除不当选项;专项训练学生的辨析推理能力,提高学生的信息提取能力三个角度分析高考语文论述类文本阅读题目的有效解题策略。     

从测量学的视角评析2021年新高考Ⅰ卷《石门阵》选择题

2021年新高考Ⅰ卷小说《石门阵》的两道选择题在命制上存在值得商榷的地方,有选项把文学类阅读交叉串联到论述类阅读中,测试能力考查名不符实,也有选项的正确性存在争议,理解上莫衷一是。从高考测试角度看,这两道题都有改进的空间。了解高考文学类文本选择题的设计原则有助于备考的科学性和有效性。     

中考阅读理解问题分类例析

阅读理解题一般由两部分组成.一是阅读材料;二是考查内容.它要求同学们根据阅读获取的信息回答问题.提供的阅读材料主要包括:一个新的数学概念的形成和应用过程,或一个新数学公式的推导与应用,或提供新闻背景材料等.考查内容既有考查基础的,又有考查自学能力和探索能力等综合素质的.本文谈谈中考中阅读理解题的常见题型.     

高考论述类文章复习方法探究

一、高考考纲对现代文阅读的要求 高中语文新课标考试大纲最突出的变化是将论述类的文本定为必考,丽实用类和文学类的文本定为选考,实际上分出了三种文本的主次地位.同时,论述类文章阅读放在必考内容的第一项,强化了它的地位.新课标版考试大纲对必考的现代文阅读(论述类)的要求是阅读一般论述类文章,取消第三题的根据文意进行推断想象类题型的考查,代之以关注文意本身、是否符合文意类题型的考查,强调论述类文章观点和材料统一的文体结构规律的考查等.     

整体求把握,细节寻突破——高考语文论述类文本阅读解题策略

高考论述类文本阅读注重考查考生的理解、判断以及推断能力,考生在这一题型上得分并不理想。本文针对高考的考查要求,依据论述类文本的文体特点和阅读规律,主张从强化整体把握和注重局部突破两方面入手。通过整体把握,了解文本的结构思路;通过细节突破,解码选项的文本信息转述模式。从而提升高考语文论述类文本阅读解题的有效性。     

明确考查内容 落实科学训练——2011年高考实用文阅读训练解析

【考点预测】关于高考实用文阅读,在高考语文稳中有变、适度微调的改革前提下,考生应注意研读当年的考纲与考试说明。《考试说明》明确了"论述类文本和实用类文本"的考查内容、要求:(一)考查的内容及范畴。论述类文本包括论文、杂文、评论等;实用类文本包括传记、新闻、调查报告、科普文章等。考查材料可以是选用论述类文本,也可以是选用实用类文本。(二)考查层级具体达标要求。1.理解B:(1)理解文     

整体求把握,细节寻突破——高考语文论述类文本阅读解题策略

高考论述类文本阅读注重考查考生的理解、判断以及推断能力,考生在这一题型上得分并不理想.本文针对高考的考查要求,依据论述类文本的文体特点和阅读规律,主张从强化整体把握和注重局部突破两方面入手.通过整体把握,了解文本的结构思路;通过细节突破,解码选项的文本信息转述模式.从而提升高考语文论述类文本阅读解题的有效性.