逻辑思维训练的原则与方法

教学过程是一个动态的活动过程,学生的思维也属 于动态之中。在这个过程中,学生的思维或流畅,或阻塞,在很大程度上取决于教师能否在教学活动中有意识地进行思维训练。可以说,思维训练的质量直接影响到语言文字训练的质量。 根据学生和学科特点,阅读教学中的思维训练必须遵循“三性”原则:     

逻辑思维能力训练的好方法

逻辑思维能力训练的好方法我们知道，数学中的逻辑思维能力，是指根据正确的思维规律和形式，对数学对象的属性进行比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力。训练学生逻辑思维能力的方式方法很多，而“三算结合”教学不失为一种好方法。例如，在“三算结合”教学...     

提高论证的逻辑思维能力

<正>论证类试题是高考政治试题中的常规题型,考查学生演绎分析问题的能力、论证探究问题的能力,在设问方式上一般为"……为什么要……""分析……的合理性或原因""……的作用"等。2015年高考全国文综卷Ⅰ(以下简称"2015年全国卷Ⅰ")第38题第(2)问,第39题第(1)问和第(2)问都是论证类试题。为了提高高考备考的针对性和实效性,本文以2015年全国卷Ⅰ试题为例,探讨如何提高学生论证的逻辑思维能力。一、明确论题,合理分析确定论据从逻辑学来讲,论证就是用一个或一些真实命题确定另一个命题真实     

加强逻辑思维训练

练习课是加强学生逻辑思维训练的有效途径之一。下面以部编六年制第十一册《百分数的应用题》教学后安排的一节练习课为例,分析一下如何对学生进行逻辑思维训练。     

运用逻辑思维,增强论证深度

议论文的关键在于说理,高考考纲也明确要求考生要写有思想的议论文.那么如何才能增强作文的论证深度呢？除了材料新颖,最关键的问题是论证严密,在论证中充分说理,用严谨的思维来表述自己的观点.一般而言,在议论文中,引述材料占到三分之一,论证材料占到三分之二;从思路上说,要经过摆论点——解说论点——举例——分析论据——小结论点等五个步骤.     

论口译中的逻辑思维和逻辑思维训练

对口译思维特点的研究是口译研究的重要组成部分。逻辑思维在口译中具有十分重要的作用,它贯穿着口译的全过程。本文重点分析了口译逻辑思维的特点及其重要性,并讨论了口译教学过程中逻辑思维训练的基本方法和原则。     

授以推理方法 训练逻辑思维

学会“解疑”的关键在于学会逻辑思维。在练习课中,组织学生讨论一些比较复杂的问题,从不同角度分析,用不同方法解决,选择最优解题方法。这有利于开拓学生的思路,帮助学生掌握正确的思维方法,逐步提高思维的逻辑性、严密性和敏捷程度。本文拟举两例,分别用图示法和剖析法授以学生推理的方法,提高学生逻辑思维的能力。〔例一〕把一定量的Na_2CO_3、NaHCO_3和Na_2SO_4的混合物溶解在200毫升1.00M盐酸中,完全反应之后,生成2016毫升干燥的CO_2(在标准状况下)。然后加入400毫升0.100MBa(OH)_2溶液,使BaSO_4完全沉淀,再加40.0毫升1.00M盐酸恰好把溶液中过量的碱完全中和。最后把所得沉淀分离出来,测得干燥的BaSO_4的质量为1.48克。求这种混合物中三种化合物的质量百分组成。(84年高考化学试题) 分析:用图解法。     

儿童逻辑思维早期训练

小学生逻辑思维早期训练方法之一，在四册才开始出现，通常是以排顺错乱句子的形式出现的。而排顺错乱句子，在教材中，上面发下来的教学参考书中都没有看到有关排顺错乱句子的讲授方法的介绍。     

阅读教学中的逻辑思维训练

阅读教学中的逻辑思维训练灵壁县高楼镇教办室刘成抓住关键词句，启发学生动脑，训练学生在说话、写作时，能够用词准确，初步掌握词句之间的联系。《秘密学习》课中，有这样一句话：「我跑到屋后，在」棵大树下，拨开枯叶，扒去浮土，掀开砖，把课本放进事先挖好的小坑里...     

重在逻辑思维的训练

今年高考语文试题有个显著的变化,就是由考缩写、改写、写读后感一跃而考命题作文,而且规定写议论文。这不仅符合《中学语文教学大纲》和教材的要求,而且合乎广大语文教师的心愿,也能针对中学毕业生的实际需要。《大纲》规定,作文训练的主要方式是命题作文,而高中作文训练的重点是“培养比较复杂的议论能力”,让学生能写出“观点鲜明、内容充实、结构完整、中心明确、语句流畅”的议论文。高中语文教材中议论文占有相当的比重,课文后面又有许多议论文的读写练习。语文教师在命题作文和指导学生写议论文方面的确付出过辛勤的劳动。中学     

阅读古代笑话 学习论证方法

笑话是一种用来逗笑取乐的文体。笑话,不仅能让同学们在日常生活和学习中不时地会心一笑,还能从中学习到不少的语文知识。我觉得,在我国古代流传下来的许多笑话中,虽然有不少平庸之作,甚至还有些内容庸俗的篇什,但也不乏能反映古人睿智和幽默以至令人喷饭的佳作。这里,我从王利器先生辑录的《历代笑话集》中辑录出几则可供学习论证方法的笑话,与同学们共享。     

说明文教学中的逻辑思维训练

说明文教学,除了提高学生观察事物、认识事物的能力外,还应该对学生进行严密的逻辑思维训练,培养其逻辑思维能力,这是说明文教学中的一项重要任务。说明文无论是说明事物,还是说明事理,都离不开概念、判断和推理。而在这三者中,明确概念的范围(外延)和特性(内涵),是正确进行判断和推理的前提和基础。因此,说明文教学中逻辑思维训练首先是训练学生准     

训练学生初步逻辑思维探微

在小学数学教学中,怎样发展小学生初步的逻辑思维能力,是当前小学数学教改的课题之一。几年来,我们以数学为载体,通过为学生提供丰富的学习材料,创设良好的思维机会,训练他们的逻辑思维。 一、在迁移中,训练学生归纳、推理思维 迁移重要的任务是为学生探索新问题作好铺垫。教师在提供的迁移材料中,若能抓住知识相互联系着     

逻辑思维训练的教学渗透

逻辑思维训练的教学渗透张桂兰小学生的思维基本上属于形象思维。但随着思维训练的发展，就产生了逻辑思维与形象思维的矛盾。要解决这一矛盾，在语文教学中就要有意识地渗透分析与综合、抽象与概括、判断与推理等逻辑思维训练。一、分析与综合分析是把整体分解为组成部分...     

历史逻辑思维能力训练一得

提高解题能力在历史课教学中是提高学生逻辑思维能力的有效方法之一,不能消极地理解为只是为追求考试高分而采用的手段。因此,组织好题目,特别是问答题,是教师应当化点力气的。我在教学实践中有过一些摸索,试举一例,加以说明。涉及无产阶级革命的路线问题,可以组织不同层次的题目,对一届高中学生,我出的题目是:联系中外史实说明错误路线和正确路线给无产阶级革命事业带来的截然相反的结果。这一道题目,题意显露,学生基本能归纳出错误路线表现的德国革命,中国“左”右倾错误,正确路线的十月革命和新民主主义革命的最后胜利,虽有逻辑思维训练的成分,但是浅层次的。到后一届学生,在同一范围我组织成如下一题:     

训练学生的逻辑思维能力

有意识地在阅读教学中对学生进行逻辑思维的训练。不仅是为了防止思维和语言中的不合逻辑的现象,更重要的是逐步培养学生的创造能力。人们熟悉的化学元素周期表中的许多元素就是门捷列夫推论出来的;黑格尔哲学中的不少合理内核,也是黑格尔经过严密的逻辑思维推测的结果。可以说,任何创造都离不开逻辑思维,学生有了逻辑思维的能力,就能逐步地进行分析、归类、综合,就能进行推理、判断,产生新思想。 诚然,小学生逻辑思维的能力是很低的,一、二年级的学生在这方面更差;诚然,小学生的思维特点是具体、形象,但是,     

议论文写作中的逻辑思维训练

<正>在议论文写作教学中,教师不应局限于零碎的写作技巧的指导,而要对学生进行系统的逻辑思维训练。这样有利于切实提高学生写作议论文的能力。一、搭设思维支架,从整体上深度立意有支架支撑的思维是有结构、有逻辑的。在审题立意训练中,教师可以教给学生审题立意的思维工具,如概念图、鱼骨刺图和PMI（三视角思维支架）等。在利用思维导图进行议论文写作教学的过程中,教师要给出思维支架,重点引导学生关注审题立意中的整体立意、深度思考及理顺逻辑等要求。     

逻辑思维的训练非常必要

说到数学，我的第一反应是：数学逻辑性非常强，要学好数学，就必须在平时加强逻辑思维的训练。如何加强？就要因人而异。像