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一、注意复数的实部与虚部的概念
a与b分别叫做复数z=a+bi(a、b∈R)的实部与虚部,特别要注意虚部不是bi,当b〈0时,虚部为负数,如-1—3i的虚部既不是-3i,也不是3,而是-3. 相似文献
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语文能力的培养途径不仅来源于课堂的学习交流,课前的自我学习也是极其重要的。当我们把注意力更多地投射到课堂学习的时候,我们也可以另辟途径,换个角度,关注学生课前学习的全过程。 相似文献
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一、学习提示
1.掌握正数和负数的写法和读法。
写正数时,可以写出正号也可以省略正号不写。但读正数时,写出正号的,一定要读出“正”字;省略正号的,“正”字不读出来。写负数时,一定要写出负号,读时也一定要读出“负”字。 相似文献
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师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动。韦纳的调查研究发现,学生对自己成败的归因直接受教师对他的成绩表现所作出的反馈的影响。在交感互动的教学过程中,教师给予学生的反馈对学生的影响是巨大的。从教师的反馈中,学生往往能感知到自己的成败,猜测到教师对他的态度。如果教师的态度是正面的、肯定的,学生埘英语学习的兴趣和自信心就会增加,并继续保持较高的学习热情;反之,会挫伤学生学习英语的积极性, 相似文献
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英语学习过程是学生在教师的指导下。不断构建自身认知结构,不断提高认识水平的过程。中学阶段学生英语自主学习能力的培养可以培养学生的求知欲,使自学成为他们内在的需求,使学生真正获得适应社会需要的学习能力。所以,在英语教学中教师对学生自主学习能力的培养就显得尤为重要。 相似文献
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宋洪兵 《教学研究(河北)》2005,28(3):189-191
人有多种需要,学生发展的需要呈现独特的特征。研究性学习的理论包含着满足学生发展需要的多种因素。从学生发展需要的视角出发,对研究性学习的深刻含义进行解读,有利于抓住教学活动的本质。 相似文献
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丁萍 《读与写:教育教学刊》2012,(7):159
《义务教育英语课程标准》修订版强调指出:我们的英语教学要面向全体学生,为每个学生学习英语打好基础;注重语言实践;培养学生语言运用能力;加强学习策略指导,提高学生自主学习能力。教师应结合教学实践需要,创造性地使用教材;合理 相似文献
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学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,教师应把学习的主动权交给学生。下面我就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点粗浅的想法。1.在备课中体现学生的主体地位激发学习兴趣,让学生学有动力以学生为主体,突出学生的主体意识,充分发挥学生的主体作用,学生应是教学活动中心,教师、教材、一切教学手段,都应为学生的"学"服务,使学生从被动学习转为主动参与。 相似文献
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本人经过学习和实践,深刻体会到在英语课堂教学中,有步骤、有计划地引导和培养学生的自主学习能力是可行的,而且教学效果显著。[第一段] 相似文献
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杨敬侠 《学生之友(初中版)》2010,(2)
初中历史是一门重要的学科,也是初中生了解世界,展望未来,树立正确的世界观、价值观的重要手段。初中学生,特别是刚升入初中的学生,没有接触过或者很少的接触历史知识,鉴于学生的生理、心理发展水平和知识程度的不同,而历史讲述的又是过去发生的事 相似文献
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小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一,这是新课程有别于传统教学的一个最明显的特征。小组合作学习有力地挑战了教师“一言堂”的专制,同时,在课堂上给了学生自主、合作的机会。学生在小组合作学习的过程中,不仅可以实现知识与资源的互补,不断地扩展和完善自我认知,而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。这些都是新世纪人才应有的素质。 相似文献
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唐红梅 《语数外学习(高中版)》2013,(7):47-47
围绕学生的英语学习认知需要来创设情境式和情趣化的课堂教学环境,帮助学生在多样化的导入过程中加深理解感知是本文探述的重点。从学生的学习质疑、兴趣、情感等方面需要来创新教学导入模式,使学生更为积极主动参与课程学习,深化理解记忆。以学生的英语学习需要来导入课程教学,更能够拓宽学生知识视野和思维,提高语言表达综合运用素养和课程教学有效性。 相似文献
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长期以来,学生学习的自我评价是学校教育中和学生学习中的一个薄弱环节。人们往往注重教师对学生学习的评价,习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况,而学生没有评价的权利,因而不能全面、综合地反映学生的发展程度。《数学课程标准》指出:“对数学学习的评价,要关注学生学习的结果,更要关注学生学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”因此,在数学教学中要注重学生自我评价能力的培养,使学生真正成为学习的主人。[第一段] 相似文献
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随着素质教育的提出和《新课程标准》的颁布实施,注重形成学生的健全人格为根本特征的教育思想成为了当前教育的主流。同时也对学生掌握知识,形成能力等方面提出了更高的要求,但是一部分学生由于未及时脱离教师的“哺乳”期,缺乏自主学习能力。因此,重视培养学生的自主学习能力,提高学生的数学素质,便显得非常重要。为此,本文就培养学生自主学习能力的前提、基础、关键、核心、归宿等方面作了一些探索。 相似文献