充分发挥英语课堂前五分钟的作用

每堂课前五分钟的教学能起到温故知新、调动学生学习兴趣的作用。那么，如何让课前五分钟始终保持无穷魅力、发挥最佳教学效果呢？     

“互联网+”背景下的语文课堂教学实践探索

<正>在课程改革大潮的推动下,笔者尝试探索着"课前五分钟活动"的做法,即充分利用课前五分钟的时间,围绕与语文课相关的内容,组织各种形式语文实践活动。如:在高一语文课前五分钟开展了讲述名人轶事、辨析成语、名著推荐之后,高二之初,笔者尝试在课前开展新闻时评教学实践活动。观察近年高考新材料作文的出题方向,开始偏重     

体育教学课前调动“五步法”

在准备体育教学比赛或优质课评比之前,教师们都有这样的担忧--在外校上课,那里的学生能配合自己吗?能按自己设计的教学思路走吗?自己能把学生调动起来吗?有这些担忧是在所难免的.在各级的教学比赛前都安排有一段(大约20分钟左右)教师熟悉学生的时间,这可是教师与学生课前的唯一接触,如何利用好这20分钟就显得尤为重要了.笔者通过多次的教学比赛,总结了课前调动"五步法",效果很是明显.     

“课前五分钟”口语能力训练效度实践

正"课前五分钟",对于整个整节课而言,是一个比较短的时间,但却直接影响这节课的有效性。如果我们利用好这短短五分钟,学生就能够很快集中精力,进入上课状态。教师也会因为前五分钟的合理安排,更积极地投入到教学活动中。因此,笔者充分利用"课前五分钟"引导学生进行英语口语训练,提高课堂效率。一、教师要由努力的"演员"转型为睿智的"导演"传统的英语课堂多由老师掌控,学生大多都是"沉默的羔羊"。而现在"课前五分钟"的英语口语训练中,笔者的主要任务是营造一个宽松、愉快、和谐的课堂氛围,充分地利用好"课前五分钟"创     

口语交际能力的培养

有感于口语交际在日常生活中的重要性,从踏上讲台的第一天起,我就十分重视学生口语交际能力的培养。一、课前五分钟活动所谓“课前五分钟活动”,就是利用课前五分钟时间,按学号顺序让一位学生上讲台,依照教师指定的话题在规定的三分钟时间内完成口头表述,其他学生给予评议记分,     

课前三分钟“六个一”训练尝试

高效的历史教学是一个不断改进的过程。其不仅需要学生主动学习,而且要求教师要不断探索新路子、寻找新方法。在以往的教学中,笔者发现,学生并没有充分利用好课前几分钟。这不但影响了教师的授课,而且还浪费了课前几分钟的宝贵时间。笔者结合教学实践认为,利用课前三分钟对学生进行训练是一种有效提高历史教学质量的方法。笔者在实践中将学生课前三分钟的训练内容归纳为下列"六个一"。一、诵读一首历史小诗教师在备课时,可精选一首古今中外的著名历史小诗,上课前则让历史课代表抄在黑板的右侧或把提前印好的材料分发给学生。     

“课前3分钟”该干什么

一次观摩一所学校“教学小创意”活动,很多老师都说自己怎样在“课前3分钟”上想点子,如何在课前3分钟让学生入静啦,组织课前3分钟演讲啦,利用课前3分钟进行才艺展示啦……在另一所学校管理研讨会上,该校各处室负责人发言时的主题也是如何利用好课前3分钟。德育主任说的是开发课前3分钟“人静课程”,引导学生在上课之前进人安静状态;教务主任说的是课前3分钟开展经典诵读,让学生养成读书习惯;团委书记打算利用课前3分钟开展演讲活动,以培养学生的口才。     

充分发挥英语课堂前五分钟的作用

每堂课前五分钟的教学能起到温故知新、调动学生学习兴趣的作用。那么,如何让课前五分钟始终保持无穷魅力、发挥最佳教学效果呢?一、目的性、知识性、真实性、娱乐性有机统一任何教学活动都必须服务于课堂教学目标,有利于教学任务的完成,能帮助学生理解、巩固所学知识,并使学习活动变得生动有趣、引人入胜。因此,课前五分钟的活动应随着课堂教学目的、教学内容的变化而变化,不能每天都是老面孔。活动的内容要有真实性,与学生的生活、学习密切相关,让学生能根据自己的实际情况来回答。活动的形式要有趣并多样化,能让学生感受到其中的乐趣,从而积极参与。所以,教师在设计活动时要认真钻研教材,把活动内容和课堂教学内容较好地衔接起来,做好课堂教学的铺垫。比如,在教学关于天气预报的内容时,可以预先布置任务,让小广播员进行天气预报广播比赛。这样,学生就会留意电视、收音机或报纸上的天气预报或观察天气情况,在课前五分钟,学生播报天气预报比赛就会各显身手。在教学关于动物的内容时,课前布置任务:由学生谈论自己喜欢的动物及其动物的特征,为什么喜欢这种动物。到上课时,学生就能畅所欲言,基本上把后面要学习的内容都涉及到了。因此,教师教得轻松,学生学得开心。二、加强学习...     

提高技校生语言能力的有效途径

怎样恰当而有效地对技校学生进行“说”的训练,以提高技校学生的语言能力呢？语文教师各有其法,笔者从事技校语文教学后,一直坚持让学生进行课前三分钟演说,收到良好的效果。所谓课前三分钟演说,就是在每节语文课前三分钟内,按演说轮流表让一至两位学生上讲台讲述、即兴说话或演讲,以提高学生的语言表达能力。下面浅谈笔者的具体做法。一、课前三分钟演说的准备 要使课前三分钟演说成为提高学生语言能力的有效途径,并贯穿于技校语文教学过程,有始有终,得到学生的喜欢与积极参与,教师必须做好以下准备工作：（１）排出学生课前三…     

亮丽的课前五分钟

作为一所国家级素质教育示范校,我校十分重视学生语文综合素养的形成。为此,笔者多年来在语文教学中率先尝试开设课前五分钟,为学生搭设了沟通课堂内外的平台,取得了意想不到的教学效果。那么如何安排语文的课前五分钟呢?语文课程的性质特点,决定了语文教学不能只局限于课堂和教材。教     

巧用课前“微作业”，提升数学教学效率

课前五分钟是让学生更好地进入课堂、快速进入学习状态的第一步。科学、合理地利用这一环节,能够充分调动学生学习的主动性与积极性,让学生在后续的课堂学习中与教师形成密切配合的关系。能够在教师的带动及引领下,实现对知识的多元化解读、创新思考,积极主动地彰显自身的学科核心素养。因此,小学数学教师在实施课程教学时,就应该充分利用好课前五分钟,实现“微作业”的有效设计。将其作为开展有效教学活动的铺垫与过渡,借助课前“微作业”,让学生提前感知学习任务,组织他们开展一系列的尝试性学习活动。这样不仅能够搭建课前学习与课堂教学之间的桥梁,而且能够给学生提供更为广阔的自我展示平台,使整个教学过程得以优化和创新。文章基于此点,对小学数学课前五分钟“微作业”的设计与运用进行了探究和分析。     

课前五分钟 展示大舞台

如何善用课前的时间,一直是教师们探讨的问题.本文认为应该在课前为学生提供展示自身才能的舞台,激发学生的学习兴趣.课前五分钟的有效利用,改变了教师一贯的主导地位,凸现了学生的主体作用,真正把学生摆在了教学的首位,让学生真实的感受到语文学习来源于生活,在生活中学习语文.     

时政教育在高中政治教学中的作用

正随着社会的发展,时政教育在高中政治教学中的作用越来越重要,那么怎样才能将时事政治与高中政治课的教学有机结合在一起呢?下面我结合这些年的教学实践提供一些方法。第一、在每节课课前五分钟设置时政教育的一些活动。我在教学中,每节课都利用前五分钟时间让学生总结近几天发生的国内外重大事件,利用投影显示时政事件的图片及具体内容,然后简单评论一下你对这个事件的看法,最好是结合学过的高中政治课的基本原理进行解说。通过这种活动,既可以让学生喜欢枯燥的政治课,增加学习兴趣,又可以及时复习政治课的原理,做到理论与实践的有     

奏响课堂前五分钟的乐曲

<正>课前五分钟这一小小的环节,在高中教学中往往为我们所忽略。每首美妙动人的乐曲,总有优美而引人入胜的前奏。课前五分钟,如充分开发利用,巧妙创意,有效训练,犹如奏响了课堂教学主题曲的前奏,它直接影响到整堂课的教学效果。"良好的开端是成功的一半"。如每天利用好这五分钟,不仅可以优化课堂教学,提高教学效率,培养学生的学习兴趣,而且可以集中学生的注意力,提高学生的知识与能力,扩展思维、拓宽视野、陶冶情操……提高学生各方面的素质,所以课前五     

如何提高中职生的口语表达能力

开展课前五分钟演讲活动。讲课前五分钟，让学生演讲，既能锻炼他们的语言表达能力，又能培养他们常动脑、勤动手的好习惯。实施这一活动时，应根据学生知识水平的差异，分阶段进行。     

让学生板书——一种较好的复习提问方式

按照一般的教学常规,思想政治课课堂的前五分钟左右的时间是复习提问、导入新课的时间.如何复习提问?提问什么样的问题?如何扩大学生的参与度?这些都是教师课前备课应该考虑周全的问题.笔者根据几年的教学经验,总结了一种较好的复习提问方式--让学生板书.     

低年级语文课前五分钟说话训练

我在低年级语文教学中,利用课前五分钟进行说话训练。目的:提高学生的语言表达能力,锻炼学生的胆量,扩大学生的视野,克服学生上课不发言的恐惧、害羞和懒惰心理。内容:学生自找材料,将自己经历或耳闻目睹的事,简要地叙述出来。方法:①利用每堂语文课前五分钟,先同桌对说一分钟,再叫2—3名学生到讲台上进行说话训练两三分钟,教师讲评一句话。②对待胆子小的学生,开始可让他们多听,逐渐地让他们上台说。③2～3周进     

让学生在教学细节中体验幸福

<正>苏霍姆林斯基说:"教育的理想在于使所有的儿童都成为幸福的人。"我校从语文课堂入手,结合语文教学和学生特点,确立了幸福语文课堂的"五五三"教学模式。"五五三",是指一堂课四十分钟内选取的三段时间。"五",即五分钟,"三",即三分钟,三段时间实施固定的教学环节,让学生从细节中自我感受、自我创造、自我发展,享受学习的幸福。一、课前五分钟"幸福交流",让分享与学习共生每堂课的前五分钟,我们将     

语文课前五分钟活动要突出“四性”

每次课前先由一位或两位学生上台表演,再由台下学生作简要点评,教师小结,整个过程都由教师引导,历时五分钟左右,这就是语文课前五分钟活动。巧妙而有效地利用这五分钟,可以为学生开辟一个独特的活动舞台,让学生轮流扮演主角,通过创设某种假设的情境,给他们提供开口说话的机会,使他们在轻松、愉快的状态下开启新的课程学习。要开展好课前五分钟活动,必须重点突出“四性”：目的性、趣味性、指导性、实效性。     

“五分钟发言”的探讨与实施

为实现教育学的教学目的,完成其教学任务,引导学生加强课外阅读,激发他们学习教育学的兴趣,以实现师生积极协作,课内外互相配合,从而提高教学效果,在教学方法上,本人作了一个小小的尝试,即实行课前“五分钟发言”。所谓“五分钟发言”是指教师在一堂课正式上课前留五分钟时间,让学生发表与教育学科有关的观点和内容。其具体做法是：在班内按学号的先后顺序,每节课利用五分钟时间安排一个学生走上讲台发言。发言的内容具体不限,凡是与教育教学及教育学科有关的都行。例如：介绍中外一位教育家;介绍一种教育思想流派;介绍一种教…