初中英语阅读教学策略探究

<正>《英语新课程标准》强调英语课程教学"从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径"。任务型教学强调"以人为本,以学生为中心,注重实际",它在现代英语教学中的地位变得越来越重要,而阅读教学又是其中一项很重要的内容。因此,如何有效地进行阅读教学,直接关系到课堂教学的效果。下面我就结合Project English,从问题的设计及培养学生的     

初中英语阅读教学策略探究

正英语是一门语言的艺术,英语学习也是一项长期积累的工作。在现有的英语教学模式下,单纯的英语课堂教学往往不能够满足学生英语积累与学习的要求。仅仅是依赖课本教学的教学模式影响了学生阅读能力的提高,进而影响到写作、口语表达。因此,初中英语的阅读训练应该引起我们的重视。     

初中英语阅读教学策略探究

<正>初中英语是英语学习的基础阶段,为将来的继续深造做好准备,学生阅读能力是一个基础能力的集中的最好体现,所以培养学生阅读能力是非常重要而且必要的,学生只有具备了很好的阅读能力,才能提高语感和阅读语速,才能灵活自如地运用这种语言。然而,现在的英语教学对阅读不够重视,现在英语的教学模式不能帮学生构建很好的知识框架,还有许多需要进行改进和革新的地方。现就初中英语阅读提出几点建议和方法,供大家参考。     

初中英语阅读教学策略探究

初中阶段是英语学习的基础和重要发展阶段,而初中英语阅读在英语教学中具有举足轻重的作用,它是英语学习过程中最重要的语言信息输入的途径和综合运用语言的能力培养的主要渠道之一。在阅读教学上,为了促进学生的思维发展,提升学生的阅读能力,教师有必要创设真实语境,培养学生的阅读习惯,优化词汇教学,精心去设计问题,挖掘文本"生长点"等阅读教学策略。     

初中英语群文阅读教学策略探究

分析在初中英语教学中进行群文阅读的背景。结合教学实践,提出在初中英语阅读教学中,教师应互文性选择阅读文本、注意课堂提问少而精、注重培养学生的思维品质。为了使群文阅读有效提升初中英语阅读教学效率,提出教师应广泛阅读、注重构建慢课堂。在此基础上,开阔学生的视野,提升其综合能力。     

初中英语有效阅读教学策略探究

初中英语阅读在教学中显得尤为重要。深入探究阅读教学的策略,寻找适合本校学情的好方法,力争提高课堂教学的有效性。探究适宜的初中英语课堂教学策略。采用培养阅读兴趣、加大词汇积累、养成良好习惯、增加课外阅读、小组合作阅读和掌握阅读思路等六种教学策略来提高课堂阅读教学的有效性。     

初中英语阅读教学有效性策略探究

随着新课改的不断推进,英语阅读在初中英语教学中的地位越来越重要。阅读是英语教学和英语学习的重要环节,对初中英语阅读教学有效性策略的研究迫在眉睫。从创设问题情境提高阅读兴趣,深度解读教材,加深阅读理解,开展阅读活动,提高阅读效率等方面简单分析了初中英语阅读教学有效性的策略,希望在有效的英语教学过程中提升学生的英语阅读能力。     

初中英语高效阅读教学策略探究

阅读是人们获取知识的重要途径,属于语言的输入环节,在初中英语教学中占据着重要地位。提高学生的阅读能力,有助于增加学生的词汇量,全方面提高学生的英语水平。下面,笔者从"精心设置阅读问题,培养学生把握主旨、找出细节的能力""设计深层问题,培养学生的推理判断能力""在阅读中渗透外国文化,提升学生的理解能力"三个方面入手,就初一英语高校阅读教学进行初步的分析与探讨。     

探究初中英语阅读教学现状及策略

<正>前言近几年来经济和科技得到飞速发展,使得我国进入了一个全新的时代,而教育问题作为基本发展问题,其中英语问题为当前教育中最大问题,而在现阶段全球一体化发展中,英语作为国际交流通用语言,社会各界对其关注度极高。但目前在我国英语实际教学工作中,部分教学内容过于死板,不会学会灵活学习英语,此类问题在初中英语阅读教学中体现在尤为明显,这样导致大多数学生对英语的兴趣不强烈,甚至出现反感情况;就目前而言,大多大学生在大学中需要考英语等级时,才会主动自觉学习英语,而     

初中英语阅读教学的策略探究

在初中阶段开展英语阅读教学的最主要的目的就是培养学生阅读的能力,从近几年的初中英语考试情况以及新课标改革以来提出的新要求来看,初中英语阅读教学越来越在英语教学中占有大的比重,除此之外阅读能力是听、说、读、写这四大能力之一,所以在初中英语阅读教学中切实有效培养学生阅读的能力有着很大的必要性和重要性。     

提升初中英语阅读教学质量策略探究

<正>引言当前新课改教学理念主要倡导:改变以往教职人员主体教学模式,主动赋权与学生,引导学生自主进行探究、学习。在以往的初中英语阅读教学中,教职人员容易忽略学生主体地位,讲课效率虽高,但学生转化吸收周期长,且容易遗忘,学生自主学习兴致不高涨。为改变学生被动学习教学状况,初中英语教职人员必须转变教学模式,凸显学生主体地位,倡导学生自主学习。初中英语课文中,每个章节都有阅读内容,如何科学地布置教学内容,激发学生学习主动性,进     

探究初中英语教学中的阅读教学策略

目前,初中英语阅读教学面临严峻的挑战。一方面,学生英语阅读基础薄弱,英语语言分析能力、理解能力较低。另一方面,大多初中英语教师阅读教学策略不当,学生在阅读课堂中难以提起兴趣,集中注意力来阅读。但是英语阅读在英语教学中的地位是不可撼动的,英语阅读水平也是每次英语考试必须测试的内容,良好的阅读能力能够帮助学生进行英语其他方面的学习。因此,在本文中,笔者将探究几种有效的英语阅读教学策略。     

初中英语阅读教学的优化策略探究

阅读是英语教学中的一大重点,同时也是一大难点。当前,初中英语阅读教学中存在着一些问题,比如学生普遍缺乏阅读兴趣,阅读与写作存在着割裂,阅读方法和思路涉及少,学生浅层阅读情况明显等,这些问题的存在大大影响了学生的阅读效率,不利于阅读教学的有效开展。因此,有针对性地探究解决策略,对初中英语阅读教学加以优化,是非常有必要的。     

初中英语阅读教学中的疑难问题和策略探究

本文通过深入分析当前初中英语阅读教学中存在的若干疑难问题,从有效教学的视角提出一些有针对性的建议和策略,以进一步提高初中英语阅读教学质量。     

新课改下初中英语有效阅读教学策略探究

随着新课改的不断深入,英语课堂教学逐渐从传统讲授式教学过渡到了探究式教学。在新课改下,要构建有效的阅读教学,就需以学生的兴趣为出发点,激励学生积极参与到文本阅读中,在问题的引导下对文本内涵进行理解,通过课堂学习后进行拓展阅读,从而提高学生的阅读理解能力。     

新课程背景下初中英语阅读教学策略探究

英语教学大纲指出：“课文首先应作为一个整体来教。开始时就分段教学,容易产生见树不见林的毛病,不利于学生掌握课文的中心思想和进行听、说、读、写的综合训练。”英语教材中课文是知识的综合载体,是语言、词汇、句型、语法的有机结合,课文整体教学体现了篇章结构和思想内容的完整性。     

网络条件下初中英语阅读教学策略探究

我国的教育改革不断地深入,越来越重视对学生核心素养的培养,我们也加强对初中英语核心素养教学的探索研究。传统的英语阅读教学方式束缚学生的思想,消磨学生的创新潜能,而新型的网络英语阅读教学凭借其情境性、丰富性、开放性和主动性等优势打破了传统的英语阅读教学模式,最大限度地满足了英语阅读教学的要求,为培养学生英语阅读能力创设了理想的学习环境。初中英语是学生建立英语基础的关键时刻。因此,需要通过正确有效的学习方式来帮助学生进行英语学习。然而,培养学生的核心素养可以有效地提高学生英语的各个方面能力,使得学生能够了解清楚适合自己的英语学习方法。     

初中英语阅读教学探究

由于受限于应试教育,在当前的初中英语阅读课教学中,教师习惯于从句子层面分析语言,把词语(阅读课前先进行词语教学,扫清词语障碍)、句子、语法剥离语篇进行教学,偏离了阅读教学的真正意义,背离了新课程改革标准提出的阅读教学理念。同时,孤立的语言成分教学,使学生的知识结构处于无序状态,容易遗忘,不利于在使用语言时及时提取;学生的语篇能力制约语言综合能力的发展,语篇能力的形成是语言交际能力形成的关键因素。因此,教师要转化阅读课教学理念,培养学生的自觉阅读意识,促进学生的语言知识向语言能力发展。     

初中英语阅读教学探究

英语是初中阶段的一门基础课程,在英语教学过程中,阅读是一项重要的教学内容。但是,在实际的英语教学中,阅读教学的效率并不高。作为一名初中英语教师,应该怎样提高英语阅读教学的效率,从而提高学生的整体英语水平呢？     

初中英语阅读教学探究

随着新课程改革进一步实施和发展,初中英语教学也发生了新的变化。作为初中英语教学的重要组成部分,初中英语阅读教学对于初中英语教学质量的提高和学生能力的培养起着非常重要的作用。因此,在初中英语教学中,教师要根据初中英语教学的实际情况,采取科学合理的措施进行初中英语阅读教学,只有这样才能使得初中英语教学能够很好的满足新课程改革的需要。根据本人的一些相关经验,谈谈对初中英语阅读教学的一些看法,与大家共同进行交流,希望对大家有所帮助。