基于学科核心素养的高中英语阅读教学

为了提升学生的英语学习效率、培养学生的英语学习兴趣,文章论述了基于学科核心素养的高中英语阅读教学策略,包括细化过程,过好词汇关;技巧指导,科学阅读;课堂内外结合,提高核心素养。     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学

“学科核心素养”这一概念在我国基础教育领域引起了广泛关注。英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面构成。笔者探究基于学科核心素养的高中英语阅读教学案例,从一堂阅读课的导入、读前、读中、读后四个环节对核心素养进行有意识的渗透,旨在为高中英语教师阅读教学中如何培养学生核心素养提供一定的依据和参考。     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学

<正>核心素养关系着学生不同的学习时期形成的个人品格与能力。随着素质教育的不断深化,培养学科核心素养成为英语学科教学的重要目的和任务。阅读教学作为高中英语学科的重要组成部分,要注重培养学生英语学习的积极性和英语应用的能力,促进阅读教学水平的提高。但是在实际教学中,核心素养的教学观还存在许多短板和问题,需要进一步探讨有效的措施来更新和改进。1.核心素养概述核心素养是学生借助学习这种行为来形成解决问题的素养和能力。核心素养突破传统教育中书本知     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学

学科核心素养是当下任何一门学科教学中最为重要的教学目标。阅读是英语中最为重要的教学内容之一,通过阅读教学工作的开展,能够有效提升学生自身核心素养。为了能够实现学科核心素养培养,教师可针对学科核心素养下高中英语阅读教学进行深入探讨,分析当前高中英语教学具有的特点,然后对高中英语阅读教学的具体方法和措施进行研究。     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学

随着素质教育的发展,高中英语教师需要用学生感兴趣的教学方式创新高中英语阅读教学模式,培养英语自主阅读的习惯,锻炼学生学习英语的思维与能力,培养学生英语阅读核心素养。打造英语阅读创新效应,有效增强英语阅读在学生心里的竞争力,推动英语阅读教育工作的高效前进。主要就当前高中英语阅读教学问题进行探究,并提出基于学科核心素养的高中英语阅读教学策略分析,希望促进高中英语阅读教学的有效发展。     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学分析

当前教育教学理念革新思路变得愈发清晰,这种背景下发展学生核心素养开始成为大家共同的教学目标,旨在使学生不断适应整个世界教育教学改革的发展方向,着力提升我国的教育竞争力。通过长期的探究与实践发现,核心素养的发展是一个漫长的渗透过程,需要在教学活动中将核心素养发展观有意识地融入进去,最终达到提升教学价值的最终目的。基于此,本文以高中英语核心素养培养的现状为着眼点,提出了几点学科核心素养下高中英语阅读教学策略,希望在以后的高中英语阅读教学中,可以更好地渗透核心素养,提升学生整体学习能力。     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学分析

<正>国家关注和重视教育,提出了新课程改革教学理念,新课改要求学校和教师在管理制度上和教学方法上有一个新的转变。在教学中渗透先进教学理念,以培养学生的学科核心素养为工作中心。英语教师要善于利用合理的方法帮助学生培养良好的思维品质。高中英语教师要在原有的教学基础之上根据教育新格局不断创新教学思维,保证教学方式的多样化。本文主要讲述了学生英语核心素养的培养策略和英语阅     

基于学科核心素养的高中英语阅读教学策略研究

随着中国在各行各业的不断发展进步,英语学科在教育行业变得越来越重要。中国对教育也进行了改革,各个学科的教学目标也发生了变化,例如,高中英语学科的教学目标是培养学生的英语学科核心素养。在高中英语教学当中,阅读一直是重中之重,提升高中生的英语阅读能力也是高中英语教师十分关注的事情。文章对基于核心素养的高中英语阅读教学提出了自己的几点想法,希望能够帮助到高中英语教师。     

基于学科核心素养的高中英语深度阅读教学与探究

作为英语学科的重要教学内容,阅读在高中英语教学中占有重要的地位,直接影响了学生英语学习的综合水平。核心素养视角下,高中英语阅读教学需要不断提高教学质量,英语教师要改变传统的教学方法,以适应时代发展对英语阅读教学的需求。本文分析了高中英语阅读教学存在的问题,提出了改进策略。     

浅析学科核心素养下的高中英语阅读教学

“核心素养”被视为教学改革中的焦点。英语学科的核心素养主要由语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面构成。笔者基于高中英语阅读教学,从核心素养组成的四个方面进行剖析,旨在对高中学生英语阅读教学进行重新探究与阐述,为广大英语教师对高中英语阅读教学提供一定的参考。     

基于学科核心素养的高中英语拓展阅读教学设计探究

<正>一、高中英语拓展阅读教学设计原则教师要利用文本创设积极的阅读环境,引领学生理清语篇结构、揭示文本主题意义、分析作者情感态度、探讨文本语言特点、赏析修辞手法,并指导学生学会提问、分析、概括、总结等,从而实现知识积累、能力提升及价值观形成等目标。基于此,文本阅读教学设计应考虑如下三个原则:1.重视阅读主体学生是阅读的主体,他们每一个人都是独特的个体,他们会用储备的知识、拥有的方法和积淀的情感去完成阅读任务。教师关注阅读主体能促进师生与文本的互动,在多元对话中,交流、分享情感并实现核心素养目标。     

基于学科核心素养培养的高中英语阅读教学改革探析

新课程标准明确指出,英语教师要从语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面培养学生的语言综合素质,实现英语学科育人价值。但就目前我国高中英语教学现状而言,部分教师更多地注重学生基础知识的掌握,并未全面实现核心素养融入英语真实课堂教学的目标。因此,该文将介绍英语学科核心素养的重要性,并基于英语学科核心素养的培养,对高中英语阅读教学提出对策和建议。     

基于核心素养的高中英语阅读教学

"核心素养"是当前教育界的"热词",被称为课程改革的"关键"、新课标的"源头".现阶段,新课程改革的重点方向是培养学生的核心素养,最终培养学生适应社会的良好品质与关键能力.在我国的教育体系中,高中时期的教育占据了重要的地位,因此需要重视对高中阶段教育的改革与优化.高中英语作为一门语言类学科,教师需要重视对学生英语学科核...     

基于核心素养的高中英语阅读教学

<正>英语阅读学习作为高中英语学习的一项重要内容,教师在实际的教学之中应当给予充分的重视,在高中英语课堂上开展积极的教学活动,不仅可以让高中生的语言能力得以提高,而且可以让学生在阅读之中提高自身的核心素养,保持积极向上的生活与学习态度。教师在高中英语的教学之中,要多多转变教学的方式与模式,调整阅读在教学之中的应用。1.营造高中愉快的英语学习氛围,开展英语阅读教学英语是一门国际化的语言,英语的使用在世界上使用地最为广泛,在高中英语的开展阶段让学生加强     

基于核心素养的高中英语阅读教学

在现今全球化的背景下,社会发展所需要的人才构成也发生了变化,这就对学生提出一定要求,即掌握跨文化交流的必备能力、理解国际社会发展能力以及必要的信息技术素养等等,而这些能力的培养与外语的学习有着紧密联系。特对核心素养的内涵及英语学科核心素养的含义进行分析,在此基础上研究了基于核心素养培养的高中英语阅读教学开展策略,从而有效提高学生的英语核心素养,提升核心竞争力,使其更能适应社会的发展。     

基于核心素养的高中英语阅读教学

通过核心素养的构建,本文从高中英语阅读教学出发,对核心素养对于高中英语阅读教学的作用及基于核心素养的高中英语阅读教学应用进行研究,本文对高中英语阅读教学有正面的影响,可为英语教师教学提供参考。     

学科核心素养视域下高中英语阅读教学探究

分析《课程标准》提出的当代学生应具有适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。剖析当前高中英语阅读教学存在的问题。认为掌握语类结构,培养语类意识;基于语篇教学,培养语篇能力;采用任务型阅读教学法,鼓励学生参与课堂;打造“学生中心”课堂,拓展阅读渠道;掌握阅读策略,提高阅读技能等能够提高高中英语阅读教学效果,进而实现学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养的培养。     

探索学科核心素养下的高中英语整本书阅读教学

随着新课标的推行,各学科的教学任务也越发沉重。高中英语也在培养学生“听、说、读、写”四项基本能力的基础上,加入了对学生核心素养的教学要求。这其中整本书阅读就是非常重要的一种方法。本文针对高中英语整本书阅读的教学方法进行讨论,分析其重要性,并提出了在教学实践中落实该方法的建议。     

基于核心素养的高中英语阅读教学分析

在高中英语阅读教学中,实施以核心素养为基础 的阅读教学分析,能够为提高英语阅读教学效果,促进学生的 英语核心素养提升带来支持。笔者结合实践教学经验,在文中 从英语语言能力、学习能力、思维品质和文化意识四个方面对 高中英语阅读教学工作的开展予以探讨。     

基于核心素养的高中英语阅读教学探析

核心素养是新时代教育教学的热词。在高中英语阅读教学中,需要通过多种策略促进学生英语学习,激发学生的表达欲望,助推学生英语学科核心素养的持续发展。本文从生本意识、阅读技巧、个体差异三个方面分析了当下高中英语阅读教学中存在的问题,探讨了基于核心素养的高中英语教学策略,以飨读者。