初中语文阅读教学探究

<正>阅读教学是初中语文教学中不可分割的一部分,是提升学生素养、塑造学生阅读本领的主要路径。初中语文的阅读教学改进,就是在经过正当的教学计划和教学措施、正当的计划教学进程,使学生可以在欢快的学习氛围当中浏览阅读,从而提升教学成果,也使学生经过大量的阅读提升自己的交流技巧。阅读可以分为两个部分,包含是否可以理解文字和能在阅读中获取多少信息。在所有科目的学习中,学生都得经过大量的阅读才能在其中得到有用的知识。因此,在实际操作     

初中语文阅读教学探究

初中语文阅读教学的过程中应特别重视学生的研究性阅读和个性化阅读。     

初中语文阅读教学探究

在新课程背景下,语文新课程阅读教学方法的探讨显得尤为重要,我在二十多年的初中语文教学中总结了几点个人看法和读者共同探讨。     

初中语文阅读教学探究

正作为一名语文教师,我深知,语文是一门基础性很强的工具学科。语文水平的高低可直接影响一个人对其他知识的理解吸收。因此,从自己的实际教学经验出发,我个人觉得,想提高学生的语文水平,应该从阅读开始。     

初中语文阅读教学探究

阅读过程是阅读个体的感悟和体验建构的过程,是一种再创造,它带有强烈的个性特征。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现,自行建构起来的,要让学生自己阅读、自己学会阅读,获得情感体现。但是现在仍有一些语文教师缺乏先进理念,使用模式的程式化教学,忽视了教学过程中学生的主体地位,直接影响了学生阅读能力的培养。     

初中语文阅读教学探究

阅读教学是初中语文教学中的重要部分.在阅读教学中,教师要树立现代语文阅读教学理念;要营造平等、和谐、民主的教学气氛;以生活经验为教学切入点,掌握新知识;指导学生正确的阅读方法,使阅读教学收到较好的效果.     

初中语文阅读教学探究

随着社会各方面的迅猛发展．尤其是知识更新周期日益缩短,科技和人才竞争日益激烈,全社会比以往任何时候都更加关注和重视教育,开展语文研究性学习,也正是从社会发展的角度,从人的发展的角度考虑而做出的富有时代意义的选择。因此,在语文阅读教学中实施研究性学习正是为了适应这一改革。     

初中语文阅读教学探究

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是初中生获取语文知识、提升语文素养的重要途径。通过阅读优秀的作品,学生能感悟生活,体会到人间的真、善、美,从而树立正确的人生观、世界观。但目前的初中语文阅读教学却不太乐观,仍然存在着很多的问题。鉴于此,本文从初中语文阅读教学中常见的一些问题谈起,就如何搞好阅读教学谈几点对策,以期提高学生的阅读能力。     

初中语文阅读教学探究

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,对于提高学生的语文素养和综合能力,具有十分重要的作用。本文结合初中语文阅读教学的实践,针对新课程改革的发展要求,对初中语文阅读教学进行了研究,以期对初中语文阅读教学有所借鉴。     

初中语文阅读教学探究

初中语文阅读是中考的重难点,阅读教学要让学生多参与,提高学生的主观能动性,同时改变教师的讲解模式,引导学生们进行讨论,提高阅读的自我学习能力,重视各种形式的阅读,培养语感,把阅读教学和写作教学做无缝对接,阅读能力和写作能力同时提高。     

初中语文阅读教学探究

《语文课程标准》明确指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"走进"对话"的阅读教学,让学生喜欢阅读,培养学生的阅读兴趣,提高阅读质量是我们语文教师的共同追求。     

初中语文阅读教学的理论与实践探究

阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分,对促进学生的智力和个性发展,更好地帮助他们适应将来的社会生活,都有着极为重要的作用。因此,如何改革语文的阅读教学,以更有效地提高学生的阅读能力已引起了社会的广泛关注。但在阅读教学改革获得高度关注的同时,也有一些显而易见的问题值得我们重视解决。     

初中语文自主阅读教学的实践与探究

阅读是学生的个性化行为。《新课标》确立阅读教学新理念—自主阅读教学,它要求阅读教学应引导学生钻研文本,进行自主阅读,主动体验,独立思考,形成有效阅读;重在培养学生阅读感受、理解、评价和语言表达等能力。这种教学,坚持以生为本,教师"让学""让台",把时空留给学生,充分发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,实现学生语文能力的提高和自我发展。     

初中语文阅读教学生活化探究

新课标明确提出语文是最重要的交际工具,是组成人类文化的重要部分,学生学习语文不仅是为生活做好准备,学习语文实际上就是生活,这就对初中语文教师提出了生活化教学要求。下面主要从初中语文阅读教学生活化的意义入手,探究提出具体的实践策略,以促进对初中生语文阅读能力的培养。     

探究初中语文体验式阅读教学

新课程改革的提出,使得在教学中不断探索新的教学方法,体验式阅读教学在初中语文有效课堂教学中的应用能够在一定程度上提升学生的阅读技能,提升有效课堂教学效率。本文先阐述了体验式阅读的意义以及作用,接着提出了在初中语文教学中如何应用体验式阅读以便更好地提升学生的阅读技能。     

初中语文阅读教学策略探究

正一直以来,教师占据着三尺讲台,主导着教学课堂,教师在学生心目中的形象简直是"宛若天人"。初中语文教学中教师更是拥有着绝对的主导权,教师将学生的思想进行框架式的禁锢。甚至有些教师对语文阅读教学持有一种否定的教学态度,认为语文阅读教学"可有可无";还有些教师进行语文阅读教学时教学课堂如同虚设,学生没有获得良好的阅读方法,以致阅读效果也是"凄凄惨惨"。这些问题导致学生对语文阅读兴趣逐渐     

初中语文阅读教学之探究

阅读是一项重要的语文基本功,也是提高初中生语文素养、提高学生综合素质的重要途径。教师要转变观念,给学生创造民主、宽松、愉悦的阅读环境,营造自主、合作、探究、自学思考、平等对话的良好氛围,以搞好阅读教学、实现阅读教学的最优化。     

初中语文阅读教学方法探究

<正>语文是一门综合性、实践性很强的基础学科。阅读教学是提高学生语文素养的一个重要环节。初中语文课程标准对阅读教学内容有明确的要求:整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情,理解课文的内容和思路,领会词句在语言环境中的意义和作用;对课文的内容、语言、写法有自己的心得,能提出看法或疑问;学习欣赏文学作品,