多渠道积累素材,让写作变轻松

<正>没有素材,不知道写什么,是很多学生写作文面临的难题。造成这个问题的根本原因是缺少材料的积累。那么作文材料从哪里来,怎样积累呢?一、在生活中积累材料生活是一切写作的源泉,文章好比溪流,只有源泉深广丰盈,溪流才不会枯竭。在我们的生活中,蕴藏着十分丰富的写作材料,关键是能不能发现。这里的发现,不仅要用眼睛看,更要用耳朵听,调用所有的感官感知,并善于思考。在学生的生活中,自己的父母亲人、街坊邻居、老师同学,他们的为人处     

积累写作素材,激发写作情感

<正>一、学会观察,积淀素材在指导学生写作的过程中,常会出现一些学生无从下笔,无话可说或满纸空话、言之无物的现象。我认为其中一个重要因素是学生没有学会观察事物的方法,没有留心观察生活的习惯。在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。生活是写作材料的源泉,观察是写作的门径,只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生强烈的写作愿望;只有源于细心的观察、冷静的思考、合     

积累写作素材,拓宽写作思路

<正>小学中年级是作文教学的起步阶段,学生刚刚进入写作的门槛,对作文的要求比低年级的写话提高一个层次。教师如何指导中年级学生写作呢?指导学生积累素材是相当重要的。从小学生作文整体来看,没有一定的语言、素材、写作技巧、作文修改方法,学生是不会写出好作文来的。一、摘抄课文佳句,丰富语汇新课标明确提出积累词汇、加强背诵的要求。如何积累词     

写作素材积累

[感动篇] 一、名言素材 1.感动的眼泪是培养你心灵的酒浆. --傅雷 2.那些为正义、为国家利益和民族事业奋斗甚至牺牲生命的人让我感动. --金庸 3.有时候,生活中平凡的人和事也让我们感动. --敬一丹 4.我们还能不能够被哪怕一丝微小的事物而感动得流泪,是检验我们心灵品质的一张pH试纸. --肖复兴 5.我们应该让我们的心时时感动,感动之于心,犹水之于花. --白岩松     

着眼课本,积累写作素材

初中生常说,学语文有三怕:一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文。确实,中学生写作要做到言之有物,形象生动地描绘事物绝非易事。但平时若注重积累,将课本中学过的典型范例积累起来,有了写作的素材,写作文就会容易很多。     

学写日记,积累写作素材

<正>学写日记,记录日常生活中有趣的事,学做一个有心人。日记的内容来源于生活,只要我们勤于思考、观察,那么生动的写作素材就会源源不断地涌现。在日记中,我们可以写事、写人,也可以写写自己想说的话。总之,做过的、看到的、听到的或想到的,我们都可以写到日记里。日记能帮助我们积累丰富的写作素材,赶快学起来吧!     

积累素材,让学生言之有物

<正>习作是小学语文教学中重要的组成部分,也是小学生语文素养的综合体现,是运用语言文字交流和表达的重要方式。目前,许多学生都是"眼看着事物的形象,笔下却形容不出来",这一直都是小学生习作的一个难点。我们常说"巧妇难为无米之炊",而素材就是习作的直通车,它能引导学生发现生活,贴近生活,走出书本的约束。学生常常在习作中不知道写什么,这就需要他们去亲身经历,深刻体会,只有这样才能表达出他们自己的见解和真情实感。如果没有     

让数学课不再单调

数学学习过程是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的动态过程。“创设问题情境”就是在教材内容和学生心理之间创造一种不协调，把学生引入一种与问题有关的情境中去。教学实践证明，精心创设教学情境能够激发学生的学习兴趣和好奇心。     

积累语文素材,提高写作水准

随着素质教育的不断推进,语文写作能力作为最能体现学生学习语文知识综合素养的一面,如何有效提升学生的语文写作水准,便越来越受到课堂教学的重视,成为一项重点研究的课题。在这一背景之下,择取小学语文课堂作为依托,将通过多方法、多形式的有效积累作为提升学生语文写作水准的途径,将其具体的实施过程作如下的总结。     

注重生活积累,丰富写作素材

基于初中生写作时缺乏生活积累,感到无话可说、无从下笔的实际,作者从三方面论述了让学生走进生活、进行生活积累、丰富写作素材的途径,即通过课内外阅读认识生活、通过校内课外活动感受生活、通过校外家庭社会领悟生活。     

如何积累素材,打好写作基础

作文教学是语文教学的难点,也是语文教学的重要环节,要写出一篇好文章,必须有比较广博的知识,还要有比较熟练的写作技能,那么,怎样才能使学生的作文写的更精彩呢?我在积累与写作能力互相迁移方面做了一些尝试,下面我浅谈点滴做法:     

引导学生体验生活,积累写作素材

学生要顺利地作文,必须仔细观察、熟悉生活,积累素材,才能用头脑去加工、创造,也才能表达出来.因而,教师在作文教学过程中,要精心设计和安排一些与教学目标相关且符合学生心理特点的教学情境,引导学生去体验生活,实现作文教学的"过程取向".     

多管齐下 积累写作素材

写作素材的积累对小学生的作文是至关重要的,有道是巧妇难为无米之炊。许多小学生一提起写作文就感到头痛,总觉得没什么可写,对着作文题目愁眉苦脸,不知如何下笔,究其原因是平时的知识积累得不丰富,作文素材单一,枯燥乏味,感染力不强。针对这种状况,教师应对症下药,积极引导学生多角度、多方位地挖掘、积累写作素材,充实学生的思维"仓库",为今后的写作奠定坚实的基础。     

在生活中积累写作素材

生活是创作的源泉,离开生活创作就成了无源之水,无本之木.所以,在作文教学中,我们要引导学生面向生活,走进生活,深入生活,占领生活这一阵地,在生活中捕捉和积累写作素材,从而提高学生的写作水平. 一、指导学生观察生活 观察是写作的起点.所以,教师要指导学生充分调动各个感觉器官感知纷繁复杂、变化莫测的生活,运用不同的观察方法,准确把握生活中的景物、场面、事件、人物等,以此积累丰富具体的写作素材.教师在指导学生观察时,要求学生不能随心所欲,要做到有目的、有计划,深入细致地进行,切不可流于形式.如观察动物,可引导学生从形态、动作、生活习性几方面进行认真的观察;观察人物可从外貌、动作、神态、性格特征等方面入手,使人物在学生脑子里显出栩栩如生的形象;观察自然景物,可以引导学生从自然景物的变化,以及具体时间、地点、形状、色彩等方面进行,利用各种感官去感知事物,使自然景物在脑子里形成一幅生动的画面.同时,教师还要指导学生在观察中抓住事物的特征.     

如何积累写作素材

如何积累写作素材马有仓对于初学写作的学生来说，积累素材是至关重要的。在作文教学过程中，教师应帮助学生多层次、多渠道、多角度地去观察、认识周围的环境和事物，并指导他们把感知过的事物、思维过的问题、想象过的事情进行归纳总结，贮存起来作为写作素材。叶圣陶先...     

如何积累写作素材

作文没有典型的素材,文章就没有充实感,主题难突出。观察生活,提炼观点;认真听课,学会迁移;关注时事,感悟生活,是引导学生积累写作素材的三种好方法。     

学会积累写作素材

宋代大学问家朱熹的《观书有感》中写道:问渠那得清如许,为有源头活水来,这句话形象的说明了新鲜素材在写作中     

如何积累写作素材

一篇好作文离不开好素材。只有引导学生平时留心,善于积累,才能写出引人耳目、十分出彩的文章。如何引导学生积累材料呢？一、紧扣课文书本,打造动人“花轿”教材中大多数课文后面附有与课文有关的融文学性、知识性、趣味性于一体的“花边文学”,如果老师不作引导,这些就常常被大多数学生忽略。学生如果能在老师的指导下养成自觉阅读的良好习惯,将这些“边角料”按古今中外、天文地理、名人轶事、文坛掌故、凡人琐事等进行分类整理识记,不少内容都可作为写作的上等素材。课文,特别是古文,都是沙里淘金、万中选一的精品。与课文相关的故事可进行高度的浓缩,可将其作为典型的论据,或取其一点,以此为基础运用大胆的想象进行再创作。一般的政治、经济、科普文章,同学们同样要养成“随便翻翻”的良好习惯,积累多了,就能够“得法于课内,得益于课外”,写作时自然可以信手拈来,游刃有余。     

议论文写作素材积累

议论文的写作最关键和出彩的地方就在于好素材的运用,因此在议论文写作中素材的选取尤为重要。本文就如何活用课本已有的资源,丰富议论文写作素材这一主题展开探讨。