支架理论指导下的高中英语写作教学

写作作为重要的输出技能,在语言教学中的地位是不可忽视的。写作是一个动态的、富有创造性的学习过程,是朝着无限可能性螺旋式上升的自然过程(Steiner,1985)。随着社会对英语要求的不断提高,教育部启动了大规模的英语课程改革。新课标规定:中学阶段的教学目的是使学生具有一定的听、说、读、写能力,听说领先,读先于写。这决不是说写的技能不重要,而是强调在听说读写四项技能中写的技能最难培养。     

支架式教学在高中英语写作教学中的运用

<正>英语在高中阶段的教学中属于一门十分重要的课程,其在高考中分数占比很高,因此高中生要提升自身的高考成绩就必须在英语方面取得良好的成绩。在英语学习中英语写作是十分重要的一个知识点,在传统的英语写作教学中,其更多的是将教学重点放在英语语言使用的严谨性和准确性上,然而对于学生写作流畅性的教学却过少,致使教学的实际效果难以保障。支架式的教学模式是在建构主义以及最新发展的理论基础背景下建立的一种教学方式,其在使用中主     

浅谈支架理论指导下的高中英语阅读教学

<正>作为高中英语教师应当充分激发出学生学习英语的积极性,引导学生养成良好的学习习惯,帮助学生形成一定的综合语言运用能力。支架式教学就是教师为学生建立一种临时的支持,从而帮助学生可以根据自己已经掌握的知识,来学习新的、较难的知识,最终实现教学目标。支架理论是如今比较成熟的教学模式,可以在高中英语阅读教学中发挥着理论支持的作用,从而提高英语阅读教学效率。1.建立适当情境袁有效导入课文高中英语教师在教学过程中可以适当地     

“支架”理论指导下的初中英语写作教学

写作教学是初中英语教学的一个重要组成部分,它应该贯穿英语教学的全过程。然而,在现实教学中,由于新教材的内容较多,教师常常感到课堂时间紧张,无法抽出一定的时间对学生进行有针对性的写作指导。很多教师往往把写作教学看作是应付考试的一种应急手段,放在次要的位置,只有到了初三阶段才开始重视写作的训练。     

支架式教学模式对高中英语写作教学的启示

写作作为英语学习中必不可少的四大方面之一,在高中英语教学中无疑占据非常重要的地位。然而,在实际教学过程中,更多的教师仅重视这一输出的最终成果,而忽视写作本身的过程,使得愈来愈多的学生不能正确认识写作的重要性。因此,本文从支架式教学模式的概念出发,结合高中英语写作教学的实际,探讨教师如何巧妙地运用支架理论,以激发高中生对英语写作的热情,提高其写作方面的能力。     

高中英语写作教学中支架式教学的运用研究

<正>支架式教学源于建构主义理论,即教师在分析学生学情、接受能力、认知兴趣等基础上搭建一个动态支架,引导学生独立探索并与同学合作学习,当学生基本掌握解决问题的办法后,教师渐渐撤离支架,最终让学生形成自主学习能力。支架式教学能够帮助学生理解概念、解决问题、建     

浅析支架理论下的高中英语写作教学

在高中阶段的英语教学中,英语写作是学生进行沟通交流的关键途径之一,同时也是学生综合运用英语能力的重要表现方式。就当前高中英语写作教学现状来看,英语写作教学质量迟迟无法得到显著提升,写作教学也存在众多问题。针对这一情况,现就支架理论下的高中英语写作教学进行研究。     

支架式教学在高中英语写作教学实践中的探究

高中英语写作教学中,通过创设情境、以读促写、合作探究等方式实施支架式教学,还要在教学中培养学生写作信心,提高写作教学效果。     

支架式教学在高中英语写作教学中的应用研究

<正>在高中教学过程中,英语写作不仅是教学的难点,也是学生在日常的学习过程中最不容易掌握的一部分。因为英语写作考察的是学生对英语整体的掌握能力,是英语教学成果的体现,是考查学生对英语整体词汇量的掌控。这些难点长久以来困扰着高中生的英语学习。随着教育教学的改革,对教学方式不断进行创新,运用支架式教学将英语的写作教学进行结     

支架式教学在高中英语写作教学中的应用分析

目前在高中英语写作教学过程中存在很多问题,特别是支架式教学在写作中的应用问题,为此,需要结合新课标对高中生写作能力的基本要求,深入探讨支架式教学法在高中英语写作教学过程中的具体运用,充分展现此教学方法对于高中学生写作能力提升的重要影响。     

试析支架式教学在高中英语写作中的应用

<正>近年来由于我国在国际中的地位越来越高,学习好第二种语言是非常重要的。对于国际使用率很高的英语,我们应该提高重视程度,加强对英语知识的学习,提高写作能力,培养好我们的学习兴趣,为日后的学习和工作奠定好基础。在高中时期,是积累知识的重要时期,学习好英语是非常重要的,教师要帮助好学生们找到适合自己的学习方法,提高学生们的课堂效率,帮助学生们解决课堂问题,提高学生们的写作能力。     

支架理论指导下的高中英语阅读教学策略建构

支架理论自提出以来,受到了教育界的高度关注。它能帮助学生穿越最近发展区,促进学生的认知发展。基于对支架理论的理解,并结合系统功能语言学相关理论,建构能激发、维持和促进高中生英语阅读学习的支架教学策略,旨在转变教师教学理念、改进教学方法,最终提高学生的英语学习效率及综合语言运用能力。     

关于高中英语写作教学中支架式教学的运用分析

<正>写作是高中英语重要组成部分之一,高中生通过对英语写作的学习,可以提高思维能力以及英语表达能力。但是,当前我国高中英语教学当中的英语写作还存在很多不足之处,而在高中英语写作教学中运用支架式教学,帮助学生搭建英语写作框架,构建英语写作体系,可以不断提升他们的写作能力。1.当前高中英语写作现状在当前阶段的英语教学之中,由于受到传统应试教学固有思维影响严重,学生在写作过程当中不能很好地将作文的主题表达出来,并且对于作文的总体方向把握不好,这就造成了高中教学很难帮助学生提高     

高中英语写作教学中支架式理念的运用分析

<正>随着新课程改革政策的逐步落实和居民物质生活水平的提高,国民越发关注科学文化素养的培育。英语作为一门实用性科目,在国民教育领域占据着越来越重要的地位。为提高高中英语写作课堂的教学质量与教学效率,各校提出将支架式教学理念与英语写作教学相结合的授课模式。这篇文章将简要叙述支架式教学的概念和应用支架式教学的原则,根据现阶段高中英语写作教学内容枯燥乏味、学生学习兴趣较低的现象,提出提供积极向上的写作支架、教师教学角     

运用支架理论指导高中英语阅读教学

支架原本是一个建筑行业术语。当一座高楼需要修建的时候,工人们搭建一种支架,便于攀爬。它是建造过程的一种手段,一旦不再需要,支架就消失。教育专家对支架教学法下的定义是:根据学生的需要为他们提供帮助,并在他们能力增长时撤去帮助。教师首先提供大量的指导性的帮助,目的是协助学生建立起对新内容的理解,一旦学生内化了内容,则不再提供帮助,由他们独自承担任务。     

基于支架式教学模式的高中英语写作教学有效性研究

在英语学习中,写作是一个复杂的语言输出过程,是学生对所学的语言进行内化和再创造的一种思维过程。然而在高中英语教学过程中,写作一直是学生的薄弱环节,写作教学也存在诸多问题。基于此现状,本文以人教版一节单元写作课为例,把得到教育专家们认可的支架式教学模式运用到这节写作教学课中,拟从如何进入情境、搭建支架、独立探索、协作学习与评价四个方面展开实验教学,希望借助该模式增加高中生对英语写作的兴趣,解决写作中存在的突出问题,进而提高他们的英语书面表达能力,实现英语写作教学的有效性。     

建构主义理论指导下的高中英语写作教学模式研究

高中英语课程的设置是义务教育的延伸,在高中阶段,作为教育的基础学科,英语写作在传递信息和培养交际能力上发挥着重要的作用。但是现阶段我国应试教育的背景下,高中英语写作教学存在着些许的不足和缺陷,本文高中英语写作教学的现状出发,理解和掌握必要的建构主义理论,具体研究和分析英语写作教学的模式,这对促进英语教学,提高学习效率具有积极地作用。     

支架式教学理论指导下初中英语阅读教学策略研究

针对传统阅读教学模式效果不佳的问题,文章运用经验总结法和案例分析法等研究方法,简要论述了支架式教学理论的内涵以及支架的分类和特点,并从读前搭建支架、读中减少支架、读后撤离支架三个环节系统论述了在支架式教学理论指导下开展初中英语阅读教学的策略。实践表明,合理运用支架式教学理论开展教学可以降低阅读难度,提升学生学习收益,促进英语教育的发展。     

支架式教学法在高中英语写作教学中的应用研究

本文首先介绍了支架式教学法,然后在此基础上从教学目标、语言环境、小组讨论,以及教学效果评价等几个方面详细分析了支架式教学法在高中英语写作教学中的应用,旨在为高中英语教师的写作教学提供借鉴。