中考英语复习教学中存在的问题及教学策略

中考对于初中教师和学生来说是一个敏感的词汇,九年级是为中考最后冲刺的关键时期,高效的复习是九年级教师的教学重点。在英语学科上,总复习主要注重学生英语的综合运用,考查学生英语知识掌握的牢固程度。但是在整个英语复习教学中仍然存在很多问题阻碍着教学效率,如何针对潜在的问题实施有效策略改革成为九年级教师急迫要解决的问题。     

中考英语作文复习中的句法教学

作者以在教学过程中发现的学生问题为例,分析初三英语学习者在中考句法复习阶段面临的问题及对写作技能的影响,并根据教学实践分析如何帮助学生构建句法知识网络,提高英语写作能力。     

如何提高英语中考质量

初三英语教学马上就要进入总复习阶段,面对初中五本英语课本语言知识复杂、内容繁多,复习时间却很短暂的情况,如何在短时间里做到事半功倍,全面提高教学质量,是摆在全体初三学生和英语老师面前紧张而艰巨的任务。近几年来中考英语试卷试题容量大、覆盖面广,不仅加强了对英语基础知识的考查,而且突出了对运用知识能力的考查,对考生的能力要求很高。如何提高中考成绩？以下是我近年来的一些做法和体会。     

浅谈初中英语训练题库的建立与使用

一、问题的发现近年来云南省的中考试题均以《英语课程标准》为依据,试题紧密联系社会实际和学生的生活与学习,注重考查学生对知识与技能的掌握情况,特别是在具体情境中综合运用所学语言知识分析和解决问题的能力。因此,在中考复习教学阶段,教师在备课时一方面需要全面整理初中阶段所学的基础知识,研究教材重点及考点;另一方面还要查阅大量的参考资料,为所复习的语言内容准备足够合适的练习     

谈中考英语复习思路及应考策略

中考英语复习在初中阶段非常重要,它是中考成功的关键。中考既考查学生的英语基础知识和基本技能,更注重考查学生综合运用英语的能力,复习阶段要抓点、求方,特别是运用英语解决实际问题的能力的备考策略。     

高效初三英语复习之我见

初三英语复习是整个初中英语教学阶段一个重要的环节,对于梳理巩固学生所学英语知识,提高学生综合运用英语知识的能力,有着非常重要的作用。英语复习时间紧,内容很多,知识点比较零散,学生学习成绩良莠不齐,短暂的两个多月如何进行认真、扎实、科学、高效的总复习．是本文重点探讨的问题。     

浅谈中考英语复习

初三复习是初中阶段英语学习过程的一个重要环节。了解并运用适当的、高效的复习方法对迎接中考的学生来说尤为重要。在此,笔者就自己多年的教学体会,谈谈在中考复习阶段学生的复习内容、练习容量、学习策略及应试技巧等方     

初中英语有效复习策略探究

任何一门学科知识的积累形成都并非一蹴而就的,都需要在长期的积淀过程中掌握理论知识、解题技巧,突破旧有的固定思维。初三复习阶段各科教学时间紧、任务重,学生压力可想而知。在实际教学中,教师带领学生对三年所学知识进行系统梳理并开展专题练习,对学生英语综合能力的提升有重要作用。本文基于笔者的教学经验,从以下四个方面分析了初三复习课中优化英语教学,实现高效课堂的有效策略。     

如何搞好初三英语的中考复习

初三是初中最重要的阶段,中考复习质量和老师在复习中的教学方式关系到学生的未来。尤其冲刺阶段的英语复习是重中之重,三个月内要对英语进行系统复习,在听、说、读和写四个基本技能上逐一强化。初三各个学科都在冲刺,课业繁重,因此复习效率是至关重要的问题。本文讲述以学生为根本的英语复习方案,针对苏教版教材提出复习方法,希望帮助学生在循序渐进中提高初三英语复习效率。     

在初三新课教学中渗透复习教学的研究——以九年级全一册Unit 13为例

初三学生既面临着中考的洗礼,又面临着学习新知识的重担。然而时间是有限的,在这关键的时期如果不能安排好初三新课教学和渗透复习的关系,就有可能造成学生对新知识不能深入地掌握,对以往的知识又不能全面而深入地复习。因此,探讨如何有效结合复习来做好初三英语新课的教学成为初三阶段英语教学的重要方法之一。     

牛津英语初三复习的任务设计

进入初三英语复习阶段,如何使复习成为学习新知的继续？如何使学生学会学习、学会探索、真正达到掌握知识,我以提高能力为目标尝试着将此理念引入了初三英语复习学习活动中。     

初三英语总复习之体会

每到期末,领导总爱说一句话:编筐编篓,重在收口。细想一下,不无道理,特别是针对初三阶段的总复习工作,更是至关重要。进入初三下学期后,如何搞好总复习,成为各学科老师研究的共同课题,英语也不例外。那么,在最后短短的几个月里,怎么才能让学生把所学知识系统起来,使学生能够在中考中发挥最好呢?在几年的教学实践中,我总结了以下几点体会,与大家一起研讨。一、制定复习计划中考考查的是学生对英语语言的运用,不仅有对语法、词汇的考查,更侧重对学生语言运用能力的检测,特别是听的能力、理解的能力。所以,在复习阶段,首先要加大听读的输入量,…     

中考英语基础知识运用题型分析与应对策略分析

一般情况下,在中考前大概一百天左右,英语学科就已经进入到了最终的总复习阶段,对于英语的总复习阶段来说,每一名初三的英语老师做法都是不同的,有些英语教师认为自己学生的基础比较差,因此就一味的进行基础的讲解,这样造成了差生照旧,优生不优的情况,有些英语教师认为学生反复做练习就会很熟练,因此,每天都在讲练习、做练习,学生也被这些练习弄得头昏脑胀,英语的知识点也被学生练习得七零八落,很多知识点都不完整。还有些英语教师仅仅相信一两本复习资料,每天都抱着复习资料进行英语知识的讲解和复习,这样复习结果自然就不会太好。本文中,笔者就对佛山2011年的英语中考试题进行分析,探讨中考英语基础知识运用题型与应对策略。     

在初三新课教学中渗透复习教学的研究——以九年级全一册Unit13为例

初三学生既面临着中考的洗礼,又面临着学习新知识的重担.然而时间是有限的,在这关键的时期如果不能安排好初三新课教学和渗透复习的关系,就有可能造成学生对新知识不能深入地掌握,对以往的知识又不能全面而深入地复习.因此,探讨如何有效结合复习来做好初三英语新课的教学成为初三阶段英语教学的重要方法之一.     

中考开卷背景下初中历史复习的误区与对策

中考历史开卷考试越来越注重考查学生运用知识的能力,考题灵活,淡化纯记忆的内容,体现了素质教育的要求。考前复习是初中历史教学的重要环节,作者就中考开卷背景下初三历史复习的误区谈谈对策,以抛砖引玉。     

做好“三轮复习” 提高综合能力——写在初三学生英语中考之前

初三学生要想在英语中考中取得好成绩,必须做好"三轮"复习,努力提高运用英语的综合能力。"一轮复习"为分册复习,主要是梳理课文,扫除盲点,强化重点。"二轮复习"为专项复习,主要是根据"知识点"和"能级要求"建立比较完整的知识体系和知识框架。"三轮复习"为综合复习,主要是通过精选精练,达到巩固知识,查漏补缺,提高综合能力的且的。中考英语试题的命制是以《课程标准》五级目标的要求为依据,既考查学生的基础知识和基本技能,又考查学生综合运用英语的能力,尤其是考查学生     

例谈任务型教学在初三日常交际用语复习中的运用

近年来,中考减少了纯语法知识题,增加了具有语境的应用型试题,考查学生在特定情境中运用英语进行交际的能力。以往,在初三复习日常交际用语时,教师都是让学生死记硬背。因此,复习、巩固效果不理想,学生不会灵活运用。由此导致了学生对英语学习兴趣的减弱。学生误认为复习阶段不是背书,就     

浅谈中考英语总复习的策略

本文浅析了初三英语复习教学中普遍存在的一味追求题海战术的问题。强调加强英语学习能力,注重培养复习兴趣,提出了复习策略,从而提高学生的语言运用能力,帮助学生掌握解题方法及技巧,以提高学生的应试能力。     

“一讲二思三练”高中化学复习课堂教学模式的探索

一、高中化学复习的要求和存在的问题 近年高考更注重学生学科能力考查，逐步由知识立意向能力立意转变．化学高考复习应适应这种转变，除将知识规律化、系统化外，应更加注重培养学生解决问题的能力和创新素质．而传统的复习教学中，教师往往忽视或轻视学生的主观能动性，包办学生的学习，不注重学生独立的思考和总结，主要表现在：     

信息技术在初三英语复习中的应用

初三学生在总复习阶段,面临着许多学习任务。总复习效果的好坏,对于学生中考成绩有着直接影响。因此,在初三有限的教学时间内,提高英语复习效率就变得极其重要。在初三英语复习阶段,合理运用信息技术,可以整合优化复习过程,调动学生的学习积极性,让英语复习更加层次化和条理化,节约复习时间,提高复习效率。