小学语文个性化阅读教学策略探析

近些年来,社会的进步促进着教育事业的发展,学校的教学制度在不断地更新和完善,为了满足社会对学生日益增长的需求,学校的教学目标也在不断提升,学校的培养模式不断创新致力于把学生培养成为高素质的综合性人才,从长时间的教学成效来看,显然传统的阅读教学模式已经无法满足学生的学习需要和学校的教学目标。为了提升学校的综合教育实力,教师在不断地创新新的阅读教学方法,个性化教学模式便应运而生。个性化阅读教学策略是一种更加现代化的,以学生为核心,根据学生个性特征和学习能力等方面综合考虑而进行教学的新型阅读模式。个性化阅读能够开拓学生思维,提升师生间的交流互动,尊重个体差异实现合作学习,还能提升学生的语言运用能力。文章对小学语文个性化阅读教学策略进行简要探析。     

小学语文个性化阅读教学策略探析

语文是小学阶段的核心学科之一,阅读作为语文学习的重要组成部分,对于小学生的阅读能力、语文素养、思维能力都有重要的影响。在当前的教育中,引入个性化阅读教学模式,能够提高小学语文教学的质量,本文主要探讨小学语文个性化阅读教学的重要性以及实现小学个性化阅读教学的策略。     

个性化阅读教学问题及策略探析

个性化阅读教学是新课标改革的重点,本文分析了个性化阅读教学存在的问题,并从以下几个方面提出了解决对策:重视文本,在理解文本的基础上加以创造;在重视学生主体地位的同时不能忽略教师的主导地位;加强双基教学;开展有效的合作学习。     

个性化阅读教学策略

《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所谓个性化阅读,就是遵循基本的阅读方法,尊重学生的阅读习惯、思维方式,允许他们在已有的知识系统、情感体验、智力水平基础上对作品做出或深或浅、或多或少的感悟,最大限度地发挥他们的阅读主动性。怎样在教学中培养学生的个性化阅读呢?(一)课堂阅读不拘形式。1、无拘无束谈话式。教师就所阅读的内容与学生进行无拘束的交谈。这种谈话要求师生之间敞开心灵,真诚以待,在学生、教师、文本之间形成“对话场”。把教学过程还原成师生积极互动、共…     

语文个性化阅读教学探析

英国教育家洛克认为：“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们无时无刻不表现自己的个性，才显示出难以想象的个性尊严和个性创造力。在过去几十年没有太大变化的传统教育中，因为受整个社会组织形式的影响，个性的火花被淹没于共性的眩光之中”。而现代教育以人的发展为本，关注个体的生命体验。反映在阅读教学中就是，强调文本的多均解读，关注的是读者感悟到了什么。因此应该让学生凭借自己的生活阅历和社会经验去感悟，从中获得独特的生命体验。     

高中语文个性化阅读教学探析

阅读教育在高中教育中占据非常重要的地位,新一轮课程改革中,个性化阅读的提出是尊重学生个性教育理念的重要体现。个性化阅读要求学生在阅读过程中能够充分发挥主观能动性。但是现阶段的个性化阅读依然存在着中应试教育的影响、教学不能摆脱传统思维束缚等各种问题,本文将对这些问题就行分析,并以实例来说明解决策略。     

个性化阅读教学操作策略

在课堂教学中，教师要引导学生进行阅读实践，尝试阅读教学的创新。这种在阅读中对未知领域的了解和掌握，一般是由阅读者自己对文字载体传输的或概念，语义，或人、事，景物，或内容、材料、或传统、习俗，或理念、意义，或情感、态度等等的一种自然的、独立的理解摄取。     

个性化阅读教学的策略

以习得一种语言为学习目标的阅读教学 ,还担负着构筑学生“精神家园”、重塑学生“个体人格”、净化学生“灵魂世界”的重大使命。《语文课程标准》指出 :“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为。”这深刻地揭示了阅读教学的本质。叶圣陶先生在《文艺作品的鉴赏》一文中谈到阅读教学时说 :“文字是一道桥梁 ,这边的桥堍站着读者 ,那边的桥堍站着作者。通过这一道桥梁 ,读者才和作者会面 ,不但会面 ,并且了解作者的心情 ,和作者的心情相契合。”叶老用形象生动而又通俗的比喻 ,深入浅出地阐述了阅读的真正…     

高中语文个性化阅读教学策略

个性化阅读教学是指教师在尊重学生个性的前提下指导、帮助学生形成适合自身情况的阅读风格并逐步养成富有个性的自觉、健康的阅读行为习惯的阅读教学活动过程。在这一活动过程中,教师与学生是平等对话关系,教师既要尊重学生的个性差异,重视学生对阅读客体（文本）的不同感受,并为之营造相应的教学环境,又要在教学中充分展示自己的教学个性,采用灵活多样的教学方法,从而提高教学效率,培养和发展学生健康的个性。主要策略有：     

高中语文个性化阅读教学策略

高中语文阅读课堂实施个性化阅读教学是十分必要的,也是切实可行的。它是以培养学生个性为目的,以学生的个体差异性为前提,强调学生阅读活动的主体性、自觉性和创造性的教学活动。但是,高中语文个性化阅读教学的实施并非易事,它需要有效的实施策略。     

个性化阅读教学策略探微

阅读是学生的个性化行为。教师应关注学生的阅读心理。在课堂教学中,教师要发挥主导作用,引导学生深潜教材、接轨生活、反思阅读,使学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,获得丰富的阅读认知,发展学生个性,促进学生语文能力的全面发展。     

小学个性化阅读教学策略

新课标指出:"阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践."那么如何实施小学语文课堂个性化教学呢?笔者通过几年的实践,发现可以通过以下几种方法实施小学语文课堂的个性化教学.     

个性化阅读教学策略谈

<正>真正的阅读应是读者通过文本与作者对话、交流,从而引起共鸣,产生审美体验的过程。新课程标准下的阅读也应是一种个性化的学习过程,学生可在阅读中选择适合自己的阅读方式和方法。因此,教师不可限制学生,应加强引导。在新课程标准下对学生的个性化阅读进行指导,语文老师可进行如下探索。一、重视学生的主体地位随着信息技术的高速发展,阅读能力和水平已成为社会公民素质的一项重要指标。因此,在阅读教学中,教师应     

高中语文个性化阅读教学策略

个性化阅读教学是新课程改革中语文教学的一项重要内容,通过教学实践,对高中语文个性化阅读教学策略进行了探讨。     

个性化阅读教学操作策略

在课堂教学中,教师要引导学生进行阅读实践,尝试阅读教学的创新。这种在阅读中对未知领域的了解和掌握,一般是由阅读者自己对文字载体传输的或概念、语义,或人、事、景物,或内容、材料,或传统、习俗,或理念、意义,或情感、态度等等的一种自然的、独立的理解摄     

高中语文个性化阅读教学策略

正《语文课程标准》中指出"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,应该让学生在积极主动的思维和情感中,加深理解和体验。"由此可见,高中语文个性化的阅读教学应该放在重要的位置。高中语文个性化阅读是一种新的阅读理念,要求教师引导学生多层次、多角度地解读文本、理解文本。在阅读的过程中让学生充分发挥自己的主动性、积极性和创造性,依靠自己的人生阅历、情感体验,去理解和思考阅读过程中的问题,充分     

个性化阅读教学策略初探

个性化阅读是学生自主阅读、自主体验、发表独立见解的一种阅读方式。个性化阅读为学生提供了广阔的思维空间,减少了学生阅读的束缚,鼓励学生自由阅读和有创意阅读。这种阅读方式能充分调动学生的积极性,让他们自主地去读、去想,自由、合理、多元化地解读文本。《语文课程标准解读》指出:既然每个学生的生活经     

个性化阅读教学策略浅析

个性化阅读是新世纪人才培养的要求,阅读应是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践;阅读教学是教师、学生、文本三者对话的过程;在实际的教学中,教师要转变传统的教学观念,引导学生多元、正确地解读文本。     

语文个性化阅读教学策略

阅读教学是中学语文教学的中心环节,是语文知识和其他知识全面、综合运用的过程。搞好阅读教学,对提高学生的听说读写能力,受到美的熏陶和思想品德教育有举足轻重的