关于构建趣味性视听说课堂的探索

近年来,很多教育研究者都在尝试进行趣味性课堂的改革与探索。趣味性教学是指以人的心理情趣为主导,以提高人的学习兴趣为目的,在教育者有针对性的启发和引导下,让受教育者自主地、创造性地学习和发现新的知识,从而满足受教育者的求知欲、幸福欲的一种全新的教育和学习方式。由于各个专业的性质不同,有的学科可以真实做到以学生为中心,采用多种多样的趣味性教学方法,提高学生的求知欲,但有些学科,在开展趣味性教学改革时,会遇到各种各样的问题,导致教学目标难以实现。文章对如何构建趣味性视听课堂进行探索。     

让“生本教育理念”深深植根于小学数学课堂

"生本教育理念"是对传统教学模式进行反思与改革所产生的教育思想。在这种以生为本的教学理念下,学生是学习的主体,学习过程充满了趣味性与挑战性,可以充分开发学生的学习潜能,提高学生的独立思考能力,培养学生的合作精神与创新意识,从而打造高效数学课堂。     

乐学模式与初中语文课堂趣味性教学浅谈

在教育改革不断深入的影响下,各种新的教学理念和方法如雨后春笋般出现。乐学模式是以学生兴趣为主要指导的观念,目前已经应用在初中语文教学中,它利用趣味性教学方法来激发出学生的学习兴趣。本文介绍了当前一些初中语文课堂在趣味性方面的欠缺,并对乐学模式在初中语文教学中的意义进行简要分析,主要分析了初中语文课堂的趣味教学方法应用,旨在提升初中语文教学的有效性。     

浅谈小学科学“生本课堂”教学的有效性

"生本课堂"是随着教育改革而出现的一种创新教学形式,它是一种以学生的发展需求为本的新型教育理念,这一理念的核心就是学生,一切教学活动和安排都是围绕学生进行,因此这种理念下的教学模式能够促使学生更好地、更自主地融入进小学科学的课堂学习之中,突出了学生的课堂主体地位,培养了学生的自主学习和探究能力。     

核心素养下小学语文“自主、合作、探究”学习指导的探究

随着新课改的不断深入,人们逐渐将教学重点放在学生的综合素质发展上,以素质教育为教育教学的核心发展理念,从根本上转变了我国的教育现状,有效地推动了我国的教育改革。当前的语文教学以核心素养为主,在自主、合作、探究的全新教学理念下实现了对学生全面发展的促进,新时期的小学语文教师要转变教学理念,尊重学生的课堂主体地位,根据学生的年龄成长特点去设计教学内容,利用兴趣来激发学生学习的热情,为学生营造一个良好的学习氛围。教师在帮助学生建立语文基础的同时,也要注重其语文素养的提升。本文以核心素养下的小学语文为主,对语文教学中"自主、合作、探究"的教学现状及策略进行分析和探讨,希望为小学语文教育事业提供可行性参考建议。     

论初中体育的“快乐教学”

在初中体育教学实践中,存在体育知识、体育视野小、学生个性差异大、教师的教学内容单一等问题,影响了学生在体育课堂上的学习体验。因此,建议在"快乐体育"教育理念的指导下,实施"快乐教学"策略,以增强体育课的趣味性和吸引力,让学生在体育课堂中可以收获更多的成功与快乐。     

浅析自主学习课堂的管理策略

<正>在新一轮教育改革的背景下,改变传统教学中以老师的"灌输式教授"为主体的教育理念,取而代之的是现在的以学生"自主学习"为主体的教育理念。可能很多人认为学生的自主学习主要是课下,其实不然,素质教育也积极倡导课堂教学模式的变化,即把学生的自主学习放在课堂中,在课堂教学中积极进行自主学习、探究、发现问题并解决问题。一、自主学习的概念自主学习这个定义很难下,就像心理学概念一样,不同的     

备之有道 导之有法——小学数学有效教学探析

<正>实现小学数学课堂教学有效性,已成为当前素质教育改革的关键和根本要求,在此目标的指引下,我们应该通过学生有效的学习行为,以及教师教学行为,最大限度地发挥学生的潜能,达到从"要我学"到"我要学"的转变,使小学数学课堂焕发出教学的生命力。一、课前备之有道数学老师上课的前提是备课,针对"有效教学"的理念进行全新解读,"有效"的内涵不再是教学内容完成,而是注重学生学习的实效性。据此而言,课前的"有效备课",是课堂上     

趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的运用

<正>随着我国素质教育改革的发展,小学教育也开始转变传统教学模式,响应号召,重视对学生的素质教育。小学教育对学生未来的发展具有重要的影响,必须加以重视。传统的应试教育已经无法满足当下学生的学习需求,难以体现出学生的学习主动性,因而必须采用全新的教学方法,充分利用趣味性教学,以发挥学生在教学过程中的主体地位。在小学低年级数学教学中,应当以提高学生学习兴趣为基础。     

基于BYOD的高校课堂新型教学模式研究

针对今高校课堂里,学生无法实现主动学习的问题,以"杜威从做中学"和"终身学习"为教育理论基础,基于BYOD(Bring Your Own Device,简称BYOD)探索新型教学模式,并付诸教学实践。基于BYOD的教学模武呈现出趣味性、情境性、非正规性的特点,它不仅促进学生主动学习,同时也倡导了BYOD所带来的无时空限制的终身学习的理念,实现了宏观情境下知识的获取与再造。     

实施新课程该怎样备课

“为了每一位学生的发展”,这是当前新课程改革的宗旨。在全新的教育理念的指导下,迫切需要我们的教师随之改变传统的教育观念、教育教学行为。特别是在课堂上要尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要。让学生的个性在课堂上得以张扬。     

在小学语文教学中构建深度学习课堂的策略研究

2016年教育部正式规定了中国学生核心素养发展的范畴,这些先进的教育理念以及改革措施,必须要在教学中得以落实。传统的教育理念已经难以满足新时代教育理念的要求,固化的教学方式也难以满足学生学习的内在要求。在教育改革中,学生逐渐成为教育改革的重点,目前我国教育正处于质量提升的重要时期,深度学习在教育深化改革中受到了重点关注。通过深度课堂可以培养学生的核心素养发展学生的高阶思维,因此文章对如何在语文教学中构建深度课堂进行了研究。     

趣味性教学在高中英语高效课堂中的应用探究

经过小学与初中的学习,很多学生进入高中阶段后对英语的学习热情逐渐降低,这导致高中英语教学效率低下的现象。可以说,随着近年来新课改的深入推行,构建高中英语高效课堂已经发展为优化课堂结构、实现教学创新的首要问题。英语教学不仅要具有专业性,更应具有趣味性,趣味性教学的应用是构建高效课堂的最佳途径。在现代化的教学背景下,以生为本是我们所推崇的教学理念,因此,教师要在生本理念的指导下,在新课标的要求下,将趣味性教学应用到高中英语课堂中,调动学生的学习积极性,使高中英语课堂变得高效、有趣、开放。     

基于初中地理教学自主学习能力培养的研究

自主学习的学习方法是教育改革的方向,新课程立足学生的自主学习与探究,进行学科知识的学习与探索,教学中要重视改变教育理念,教育教学的核心就是要尽可能地挖掘学生的主体能动性,初中地理教学培养学生的自主学习能力势在必行,教师要重视课堂的趣味性,要重视拓展与延伸,加强训练,注重能力的培养。     

新时期,请关注初中英语教学课堂

随着社会的高速发展,教育改革的不断深入,高效已经成为人们生活中前进的代名词,教育方面同样如此。新时期,教师必须用全新的理念组织教学,教学的最高目标是让学生爱学、乐学并且具有一定的自主学习能力。同时,应该提高教学效率,以全新的理念让英语课堂充满活力。为此应建立和谐的师生关系,挖掘学生潜力,构建和谐高效的课堂成为当前教育的需要。     

初中生物教学中互动探究式学习能力培养的研究

在社会主义现代教育理念指导下,作为自然科学学科的生物学教学被赋予了全新的教育内涵。特别是素质教育要求的不断深化,对中学生自主学习能力的培养已经成为初中教师重点关注的教学方向。互动探究式教学模式能够在课堂教学过程中,通过设问、辨析、解决的闭环过程,引发较为活跃的思维活动,作为中学生物教学新兴的课堂学习形式,成为时下受到中学生欢迎的课堂授课方式。通过互动形式开展初中生物教学,不但提升了生命科学概念的可辨识性,也增强了生物学学习过程的趣味性,形成了全新的教学模式。     

成果导向教育理念构筑《材料腐蚀与防护》课程

针对《材料腐蚀与防护》课程的实际特点,提高教学效果,全面落实教育部"本科教学工程",深化工程教育改革和"成果导向"、"以学生为中心"的教育理念。在《材料腐蚀与防护》课堂教学中更好地体现以学生为中心,按照课堂教育成果,对课堂的教学过程进行设计,采取问题引路、质疑问难、小组讨论和当堂小结的形式,改进教学方法,激发学生学习的积极性和主观能动性,提高教学质量。     

小学语文课堂中“先学后教”模式的应用分析

适合新课程理念的"先学后教"强调了学生由被动学习转变为主动学习。它以全新的教育理念指导着语文课堂教学。本文主要研究"先学后教"的课堂教学方式,对学生和教师在课堂中怎样能够提高教学效率,培养学生自学能力、合     

聚焦核心素养构建灵动课堂

随着我国近年来教育改革的不断深入,教学理念中也开始融入全新的核心素养理念。核心素养理念的提出不仅与素质教育要求相符,更为学生日后的数学知识学习奠定了基础。因此当前阶段积极完善核心素养理念下的灵动课堂构建成了教育重点。本文主要对核心素养理念下的灵动课堂构建进行分析,希望能为初中的数学教学工作开展提供一些有益建议。     

浅谈新课改、新理念在政治课堂的落实

在全新的教育理念下,教师的教学方式,学生的学习方式与从前有很大不同,但是新的理念与实际有效的教学之间还有很大的差距,如何将新课程的理念落实到每天的课堂上,落实到每个学生的身上呢?这就要求教师要转变自己的角色,在"以学生发展为本"的理念指导下,采用多种教学模式的多样化和现代化的教学手段,在政治课堂要充分发挥学生探究、创新和自主活动的能力,培养学生的自信心和自主学习的能力.