浅谈语文知识的积累

在这个日益浮躁的社会里,学生养成潜心积累语文知识的习惯尤为重要.学生要在充分掌握课本知识的基础上,向课外延伸,多读经典名著、哲理散文等,增长知识,陶冶性情,提高语文素养.     

浅谈语文知识的积累

在这个日益浮躁的社会里,学生养成潜心积累语文知识的习惯尤为重要。学生要在充分掌握课本知识的基础上,向课外延伸,多读经典名著、哲理散文等,增长知识,陶冶性情,提高语文素养。     

浅谈如何积累语文知识

语文学科是一门基础性学科,也是工具型学科,是重要的交际工具,学好语文是学好其他学科的前提和保证。语文学习是一个逐渐提升的过程,需要学生进行各个方面的积累,才能够真正有效地提升学生的语文素养。     

语文学科的性质和语文学科的知识体系

语文作为一门学科早已为大众接受,关于“语文”两字的解释,别说大众,就是语文教师也未必完全清楚,这是一个奇怪而有趣的现象。与这个问题相关联的是,如果学科性质定位不清,这门学科的教学内容、如何教学也成了问题,一线语文教师对此多有困惑。那么,就让我们来听听沪上三位教育工作者对这个问题的看法吧。     

语文学科的知识取向

钟启泉先生指出:"我国80年代以来对‘应试教育’、‘应试学力’的批判,实质上就是对‘学校知识’的批判"。①而对"学校知识"的批判,实质上是驱除这一种的"学校知识"而呼唤另一种的"学校知识"的举动。对语文教育的种种讨论乃至争辩,本质的问题就是"什么知识最有     

谈语文学科知识的整合

语文教学的目的就是通过学习文本的知识体系,加深对课外读物内容的理解、主题的把握。解决阅读中出现的问题,有时需要运用历史、政治、英语学科所学到的知识,更好地提高整体阅读和解题水平。     

浅谈非语文学科知识在古诗文教学中的运用

全日制义务教育《语文课程标准》在课程基本理念中特别强调指出：“应积极提倡语文综合性学习……注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”     

语文学科知识向教学知识的有效转化

现代社会处处存在激烈的竞争,当竞争成为了生存的准则,能力便显得尤为重要。教育行业也是如此,拥有知识是基础,将扎实的学科基础有效地转化为教学的能力。本文从"中职教师对学生的特点及语文版块的兴趣进行个性教学","中职教师注重学生课堂外的实践,为学生提供机会"和"中职教师注重学生学习成果及学习困难的反馈"这三方面进行教育教学工作,实现语文学科知识向教学知识有效转化,希望对于语文学科教学有所帮助。     

“语文学科知识”概论——“语文学科知识精要”开篇语

语文学科知识．是语文教师专业知识的重要构成,是从事语文教学工作必备的知识。本刊特约上海师范大学王荣生教授主持“语文学科知识精要”专栏,较为系统地介绍语文学科知识的具体构成及其重要内容,希望对语文教学的改善、对语文教师的专业化建设有积极的作用。     

浅谈中学生语文知识积累五法

<正>中学生一遇到写作文,往往就会感到头痛,总觉得自己不是写作文的那块料,无话可说,无东西可写。究其原因,是因为肚子里缺少墨水,硬挤也挤不出几滴来。其实,若能留心生活,投入生活,做生活的有心人,就能将散落身边的粒粒珍珠串成最富魅力的项链:就能脚踏实地地一步两个脚窝,用犀利的犁铧划开板结的土地,迎来一个个春华秋实的丰收年。笔者根据多年教学实践,摸索出语文知识积累五法,兹分述供晒正。一、课内积累法     

语文学科素质教育浅谈

素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。怎样落实语文学科的素质教育呢？一、坚持文道统一。所谓文道统一，即语文训练与思想教育相统一。“文”是指语文教育中的语文训练，即语文教育中的听、说、读、写四个方面的语文知识的传授及语文基本能力的训练。“道”是指语文教育中的思想品质、道德情操等的…     

细嚼慢咽 积累知识

人们经常听到或用到“遨游在知识的海洋”之类的话，漫画中的人就是这句话的“实践者”。从古至今书本中充满知识；现如今，网络上也充满着无穷的知识。于是这个人便跳进了数字信息中，想在知识的海洋中冲浪。然而他哪里知道，数字化信息并不是每一个人都能自由自在享用的，你必须得有一个坚实的基础知识做消化之胃，否则，你越渴望在最短时间内成才，想一下子什么都得到，越可能被知识浪潮冲倒。知识是滴水汇集成的海，靠的是循序渐进，靠的是日积月累。要像咀嚼食物一样，一口一口地来，妄图一口吃成胖子，最终会噎着自己。现如今，这样的…     

小知识积累

一、你“想要”吗?英语中表示“想要”的有would like、feel like等,你知道他们的用法吗?1、want:要,想要。want sthI want a banana.want to do sthHe wants to go home.want sb.to do sthParents want us to study hard.2、would like:想要。常用于疑问问句中,这时句中的some     

2016年西藏自治区中考汉语文学科评卷分析报告——关注知识积累 强调语言运用

<正>2016年中考汉语文试卷题型共分为三大类:基础知识、阅读理解和作文,在题型设置、考查重点、题量、难易程度等方面保持了近几年来的命题特点,符合我区初中汉语文教学实际,符合少数民族考生学习实际。命题总体上依据汉语文教学大纲,既注重基础知     

初中生必备古代文体知识

曹丕在《典论·论文》中云:"夫文本同而末异,盖奏议宜雅,书论宜理,铭诔尚实,诗赋欲丽。"意即:"一切文体都有其共同性,但不同文体又有其特殊性,那么奏议类文体应该雅     

小学语文知识四结合积累法浅谈

作为长期扎根农村的一名老教师来说,我深刻体会到农村孩子的语文能力、语文素养与城里孩子的差距.课堂上,大多数学生都说话出语结巴,且词不达意.作文中,缺乏真情实感,辞不言情,笔是心非,失真失诚;考试中,阅读能力低下,失分最多.究其原因,一是生活环境单调枯燥所致,但最主要的是因为阅读量少,语文知识积累少造成的.     

浅谈师范语文教学如何注重知识的积累

语文知识的积累是构建师范语文教学之塔的金砖和基础,没有知识的日积月累,就没有师范生的语文功底。我认为造成目前师范生语文能力低下、缺乏分析理解力、缺乏创造能力的重要症结之一,就是在我们师范的语文教学中．不注重文化知识的积累,不注重对学生人文精神的熏陶。本文就师范语文教学如何注重知识的积累谈谈自己粗浅的认识。     

浅谈小学生语文知识积累的几点认识

正《语文课程标准》指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。学生在语文教育中要获得的最基本的东西首先应当是知识的积累,基于此,笔者从两方面来谈小学高年级语文积累和运用。一、帮助学生学会知识积累的方法,汲取语言营养第一,背诵是积累知识、丰富语言材料的好方法。积累语言最重要的方法就是背诵,但不是死记硬背,要在阅读时进     

浅谈语文学科素质教育功能

一、思想品德素质的培养功能思想性是语文的固有属性。马克思说:“语言是思想的直接现实”。不包含任何思想内容的口头语言和书面语言都是不存在的。语文教材中的课文,无不对学生有着思想品德素质的培养功能。吴晗的《谈骨气》一文培养学生的民族自尊心、自豪感、责任感和对社会主义祖国的热爱,使学生树立起为祖国和家乡的繁荣富强而奋斗的志向。范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想,对学生树立正确的人生观有着潜移默化的作用。二、心理素质的培养功能具备良好的心理素质是社会对人才的基本要求,表现在能不怕困难,积极勇敢向…     

浅谈语文学科素养的提升

语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。主要包括"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四个方面。那么,如何通过语文教学提升学生的语文学科素养呢?笔者认为,阅读和表达能力的培养是提升学生语文学科素养的根本途径和基本手段。