新课标下高中英语阅读教学策略研究

文章根据高中英语教学的现状,在新课标的背景下提出高中英语教学要重视学生阅读能力的培养,并针对实际教学提出建议,认为应通过推测词义,加强语法知识、文化背景知识的学习及加强阅读技巧训练等方面提高英语阅读教学质量。     

高中英语阅读文化背景知识教学途径探析

培养和提高学生的阅读能力是高中英语教学的主要目的之一,在培养和提高学生英语阅读能力的同时,传授学生英语阅读文化背景知识是英语教学的重要组成部分。本文在分析当前我国高中英语教学现状的基础上,就高中英语阅读文化背景知识教学途径进行了相应的探讨。     

基于核心素养的高中英语阅读教学概述

<正>引言英语阅读作为高中英语教学的重点,不仅能够锻炼学生对各项英语语法的了解,还能保证学生更好地应付各项考试中英语阅读理解。此外,在对高中生实施英语阅读教学时,还应考虑核心素养在高中英语阅读教学中的作用,改善阅读教学中不合理的地方,确保高中英语阅读教学顺利开展。本文将论述核心素养在高中英语教学中的作用,同时阐述核心素养条件下高中英语阅读教学策略,以期实现相应教学质量提升的目标。1.核心素养在高中英语阅读教学中的作用由于高中英语知识较为复杂,学生在学习各项英语知识时还存在一些问题,长此以往必然导致高中生英语阅读水平下降,     

基于图式理论的高中英语阅读教学研究

阅读在学习英语知识过程中至关重要,同时阅读教学也是高中英语教学中的重要环节。在高中英语阅读教学中,主要是以语法与词汇为核心,但是学生缺乏图式知识的学习与使用,达不到预期的阅读效果。所以,提升高中生的英语阅读能力刻不容缓,特别引入图式理论提升高中英语阅读能力备受关注。     

语篇分析在高中英语阅读教学中的实践

高中学生可以通过阅读英语文章来获取英语知识,提升自身的英语阅读能力。在目前我国高中英语的考试内容中,阅读理解所占的分值比较大,该模块更是老师和学生教学以及学习的难点所在。本文主要就语篇分析在高中英语阅读教学中的实践进行探究,分析语篇分析理论的主要内容,改革并创新高中英语阅读教学模式,使得学生可以更为轻松自主的获取英语知识,提高自身的英语知识水平。教师需提升英语阅读教学的效率以及质量,探究语篇分析在高中英语阅读教学中的指导效用,编制出更为合理的英语阅读教学方案。     

核心素养视域下高中生英语阅读能力的实践研究

英语阅读是学生最有效的语言输入,英语阅读能力是学生将语言知识联想提取信息解决阅读问题的能力,教学中许多学生阅读英语文章时存在诸多困难,如缺乏相关文化背景知识等,严重影响了学生的阅读能力,学科核心素养的提出,对学生阅读能力提出了新的要求,体现在语言能力,思维品质等方面,结合学科核心素养目标研究提高学生阅读能力的策略具有重要意义。本文对高中英语教学现状进行研究,分析发现影响学生阅读因素主要包括学生语言知识薄弱,缺乏阅读策略针对性训练,忽视文化背景知识积累。针对英语阅读教学中的问题,设计不同的教学方案改善阅读教学,提出提高学生英语阅读能力的有效策略。     

高中英语教学中学生阅读能力培养刍议

阅读是英语教学的重要组成部分,是学生英语能力的综合体现。尤其是在高中英语教学中,阅读教学的重要性不言而喻。在高中英语教学中,教师应当重视学生阅读能力的培养,通过阅读方法、阅读技巧的传授,阅读习惯的养成,实现学生阅读能力的全面提升。作者立足于高中英语阅读教学现状,分析提高学生英语阅读能力的策略。     

试论如何提升高中英语读后续写教学的有效性

阅读教学与写作教学在高中英语课程中占据了较大的分数比例,所以教师要加强对高中英语阅读教学与写作教学的重视。教师要善于提高高中英语读后续写教学的有效性,既要让学生透彻理解所学到的英语知识,具备优秀的英语阅读能力,其次,还要能够在阅读过后流畅地实现英语续写。“读后续写”属于高中英语教学中的一种新题型,能够把英语语言输入和输出紧密地联系在一起,让学生在学习新的英语知识同时培养优秀的英语学科核心素养。     

高中英语阅读文化背景知识教学途径分析

在我国，文化背景知识灌输是英语教学重要内容之一。文章从社会语言学和文化语言学理论视角，文化背景知识与高中英语阅读教学的关系进行分析，结合教学实践，提出了在高中英语阅读中实施文化背景知识教学的四种有效途径，阐述在了解和理解中西文化差异、英语国家重要节日对文化的影响、重大历史人物及社会名流对英语文化的影响的意义以及课堂内外教学活动开展的方法。     

浅谈我县高中英语阅读教学的瓶颈与对策——以静宁县文萃中学为例

阅读教学是高中阶段进行词汇、文化知识、情感态度价值观教育的主要载体。反观和研究我县的高中英语阅读教学,虽然教师普遍认识到阅读教学的重要性,但我们的教学实践和学生阅读缺乏先进理念的指导,普遍存在教学效率低下的问题。本文拟从深入剖析我县英语阅读教学现状,找出瓶颈所在,挖掘传统英语阅读教学的优点,找到解决问题的策略,真正实现学生英语阅读能力的大幅提升。     

英语阅读教学中文化教学的现状及对策分析

一、高中英语阅读教学文化教学现状分析 （一）英语文化材料有限 在高中英语阅读教学中,学生的阅读材料比较有限,即教材中的课文及相应配套的阅读习题,内容范围比较窄,尤其是配套习题,大多数会选择与教材内容相一致的类型阅读,学生的文化背景知识难以得到补充,学生也不会主动去阅读有关西方文化的阅读材料,因此在文化常识方面出现了漏洞。高中阶段学生面临高考的压力,学业负担沉重,教师的课程也比较紧张,大多数教师很少为学生专门进行文化背景相关的讲解。     

高中英语阅读课堂教学方法初探

高中英语阅读教学存在很大的问题,在阅读教学模式与阅读技能上,与新课程标准的要求,存在极大的差距。如何在英语阅读教学中,提高学生的英语知识运用能力。笔者结合多年的教学实践,对高中英语阅读教学进行了努力的探索。     

高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微

高中英语阅读在英语教学中起着重要的作用,是英语学习过程中极为重要的组成部分。在高中英语阅读教学中,教师存在对阅读教学理论研究不足、缺乏语篇分析意识、缺失背景知识的介绍、缺乏必要的阅读技巧指导的现状;学生存在阅读习惯不良、有效阅读量不够、阅读品质欠佳的现状。通过对图式理论、语篇分析理论和建构主义理论与英语阅读的相关性研究后认为：教师在阅读教学中应注重语篇模式教学,构建课文整体教学观;运用阅读策略指导学生提高分析问题、解决问题的能力;增加课外阅读量,增强语言的输入量,形成良好的英语语感,拓宽英语知识面和间接生活经验;借助于多媒体现代教育技术再现相关英语文化背景知识,丰富学生的内容图式,激发学生的阅读兴趣,增强其理解、分析、推理和鉴赏力,提高其综合语言运用能力。     

基于情景教学法的高中英语阅读教学研究

情景教学法就是在教学过程中创设一些与知识有关的场景,使学生在情景中这理解知识内涵,将这种方法应用于高中英语阅读教学中,能够改变死板的教学氛围,使学生融入于阅读情景中,提升阅读能力,本文对情境教学法与英语阅读教学进行概述,并分析了该种方法在高中英语阅读教学中的具体应用。     

浅探高中英语阅读教学中的文化渗透

在高中英语教学中,越来越多的教师已经注意到,仅仅注重教授学生英语语言的基础知识是不够的,还要积极实施文化背景知识的渗透。在阅读教学中,加入文化背景知识的教学,能够提升学生的英语语言综合素质与跨文化交际能力。     

基于新课改理念下的高中英语阅读教学分析

本文从传统高中英语阅读教学局限性出发,结合实际教学例子阐述新课改理念下的高中英语阅读教学新策略,具体从阅读方式的正确引导与及时纠错、充分发挥高中生在英语阅读"教学-学习"过程中的主体地位,注重相关文化背景的介绍以及阅读后续活动等几方面展开,旨在为高中英语阅读教学提供参考借鉴。     

高中英语阅读教学的改进策略初探

英语是我们国家运用最多的主要外语,现在我国的英语教育已经从幼儿园开始。而实际情况是,从初中才开始有了英语的系统学习。在高中英语的阅读教学中,教师要注重学生智力的开发,提升他们的自我分析能力与文化知识,学生在学习的时候也要注重学习文化背景知识,这样才能有效提升学生的英语阅读能力。这篇文章对高中英语阅读的改进策略进行了探讨,以期能提供更多的参考。     

西方文化背景知识与高中英语阅读教学结合

语言作为一项交流的工具,是文化传播的渠道和载体,同时又是反映不同文化的一面镜子。在高中阅读教学中,应当充分考虑英语作为一项交流工具的本质语言功能,在此过程中,高中英语阅读课程与西方文化背景知识的结合则显得尤为重要。笔者结合中西方文化差异的一些例子,阐述高中英语阅读教学中如何进行西方文化背景知识方面的教学,培养学生跨文化交流能力。     

高中英语阅读教学现实审视与应对

高中英语阅读教学现状堪忧:内容薄弱,方法单一,技巧训练不够,阅读背景文化教学缺失。基于此现状,提出应对措施:合理运用教材资源,灵活运用情境教学法、交际法、问题驱动法、角色扮演法、媒体辅助法等阅读教学方法,渗透阅读方法指导,注重文化背景教学等,可以提高高中英语阅读教育效率和学生英语阅读能力。     

关于高中英语阅读教学中批判性阅读策略的应用分析

新课程教育理念的提出使得在教育教学中也提出了较高的要求。在高中英语阅读教学中往往比较重视对其词汇、句型以及文本的认识,从而使得学生在英语阅读中只是处于浅层次的理解中。在高中英语阅读教学中通过批判性阅读教学可以在一定程度上提升学生的阅读能力,取得较好的阅读效果。本文重点阐述了高中英语阅读教学中批判性阅读的应用,从而进一步提升学生的阅读能力。