如何做好小学语文课堂上的学生管理

小学语文是各科的基础,培养学生情感、态度、价值观。然而由于小学生年龄小,班级容量大及受传统授课制的影响,导致小学语文课堂难以管理。因此,如何做好小学语文课堂上的学生管理,成了摆在小学语文教师面前的难题。     

语文课堂教学形散神聚摭谈

小学语文课堂教学应把握"形散神聚"。教学的"形散",使教师的教潇洒自如;学生因"形散"而精神振奋,兴趣大增,学得轻松愉快,"形散"结合"神聚",结果是教师乐教,学生乐学。     

语文课堂教学上对话的层进性

课堂教学成功的关键是要有良好的"教"与"学"互动,在互动中生成能力或技能。每一堂课,都是一个循序渐进的过程,这就要求教学设计必须具有层进性。在课堂教学中进行良好的对话互动,科学地运用思维和学习的层进性规律,就可以较好地提高语文教学的效率和质量。     

语文课堂教学上对话的层进性

课堂教学成功的关键是要有良好的"教"与"学"互动,在互动中生成能力或技能.每一堂课,都是一个循序渐进的过程,这就要求教学设计必须具有层进性.在课堂教学中进行良好的对话互动,科学地运用思维和学习的层进性规律,就可以较好地提高语文教学的效率和质量.     

浅析如何在语文课堂上培养学生的质疑能力

学贵有疑,质疑能力是学生必备的重要能力,但这种能力在当代中国学生身上正逐渐消失。笔者有感于此,遂在小学语文课堂上进行了长达数年的关于培养学生质疑能力的实践。现从培养问题意识和提高质疑能力两个方面介绍笔者在实践中总结的培养学生质疑能力的方法,并列举了部分研究成果,以期抛砖引玉。     

浅析小学语文课堂的管理

我国语文教育事业目前面临新形势以及新的发展环境,在新课改下,小学语文课堂已经发生了极大的变化,相比以前学习气氛更为活跃,语文课堂学习的效率有所提高。新课改要求提升学生语文综合运用能力,对语文课堂的管理作出了新要求。先分析当前我国小学语文课堂管理的现状,并从小学语文课堂管理的不同方面分析提出了相应的对策。     

浅析语文课堂上的提问艺术

<正>提问是传授知识、启发思维、反馈信息的重要方法,是课堂教学的"常规武器"。课堂提问运用得好,则能调动学生的积极性、主动性,从而提高教学效率。著名特级教师钱梦龙说得好:"问题提的好,犹如一颗石子投向平静的水面,能激起学生思维的浪花。"那么,如何质疑才能触发学生思维的     

浅析语文课堂上的提问技巧

课堂提问的过程．是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的契约,是让学生思维不再缺席的重要手段．是达到师生互动课堂教学的效果的重要途径。语文教师如果善于从教学实际出发,设计出有高质量的、富于技巧性的提问内容．就能有效地培养学生思维的综合能力,极大地提高课堂教学效率。     

浅析语文课堂上的教学节奏

<正>宇宙间的一切事物都有节奏,节奏是事物运动的一种客观现象,也可以说是事物运动的一种规律,节奏是主观与客观的统一,也是心理和生理的统一,它是内心思想和情趣的传达媒介。古人云:"文武之道,一张一弛"。中国国画布局历来提倡"疏可走马,密不透风。"课堂教学亦应如此。要想使一堂课变成一首动听的乐曲、一出感人的戏剧,教师就应精心设计课堂结构,巧妙安排教学内容,合理安排时间,了解学生思维特点,掌控课堂气氛,灵活运用     

中考精力加油站——学生晚餐食谱举例

一般家庭晚餐应安排在6：30左右，此时紧张学习了一天的学生巳倍感疲倦。晚餐后还要用3个小时复习总结白天的课程，所以晚餐应成为学生的精力加油站。     

浅析语文课堂上的提问技巧

课堂提问的过程,是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的契约,是让学生思维不再缺席的重要手段,是达到师生互动课堂教学的效果的重要途径.语文教师如果善于从教学实际出发,设计出有高质量的、富于技巧性的提问内容,就能有效地培养学生思维的综合能力,极大地提高课堂教学效率.     

让语文课堂插上音乐的翅膀——浅析如何营造音乐语文课堂

音乐是以旋律和节奏为基本表现手段的艺术.由于这种艺术形式必须通过形象影响人们,它对于人们情感的激发更为直接,因而音乐这种艺术形式的巨大感染力是不言而喻的.小学语文课本中的许多课文,在教学时也能与音乐相结合,发挥音乐的巨大感染力,从而提高课堂教学的效率.     

让学生成为主角——语文课堂教学实践浅析

目前职业院校语教学中“满堂灌”的现象普遍存在。分析这种现象存在的原因，提出让“学生”成为主角的教学方式及应该注意的问题。     

让学生在语文课堂上飞

在当下过分关注学科,强调学科本位的教育现实中,我认为我们应在新课标指导下,培养德智体全面发展的新型人才。而语文学科本身就承载着人文教育的责任,在语文教学中应该注重学生的自主、合作、探究,注重学习的过程和方法,让学生在和谐、宽松的课堂氛围中学习,培养学生高尚的情操、人生观、世界观,相信以人为本的课堂会更受欢迎。     

让学生在语文课堂上动起来

在每一节课堂活动中都需要师生双方的互动,这样课堂气氛才会活跃,学生学习才会有兴趣,才能更好地服务于教学。教师在整节课中是一个施动者,如何才能在课堂上充分调动学生的积极性呢?首先,教师要相信并尊重学生,让学生在体验成功中学习;其次,在教学中要培养学生动手动脑的能力,拓宽知识面;另外,还要让学生在争论中学习,让他们体验成功的快感。     

语文课堂上要让学生动起来

<正>"高职语文"以经典文学作品为核心,通过引导学生感知语言文字的魅力,培养人文素养、提高审美和语文能力,为学生学好专业课程和可持续性发展奠定基础。因此,高职语文教学,只     

在语文课堂上培养学生成人

笔者认为,语文教育虽不同于政治学、伦理学,但语文课堂对学生进行“做人”教育和“成人”培养还是必不可少的,这也是语文教育应尽的任务。当然,“做人”的教育涉及的内容很多。笔者对刚刚进入高中阶段的学生,主要是从“倾听能力”、“欣赏能力”和“感恩教育”入手,收到意想不到的效果。     

让学生在语文课堂上展翅高飞

小学生学习语文就是让其有一个梦想,逐步提高学生的语文能力就是给学生一双翅膀让其飞得更高。现代教学论认为,学生是学习的主体,教师要发挥主导作用,不仅要向学生传授知识,而且要为提高学生的认识活动的积极性创造条件、创设情境,从而引导学生经过自身的努力和探索,去发现和解决问题。苏霍姆林斯基也指出:"掌握知识和获取技巧的主要动因是良好的情境。"因此,教师应