中美语文教材助读系统的比较研究

美国的语文教育重视对学生思维和运用语言能力的培养,重视语文与生活的联系,全面提高学生的语言运用水平。新课改后,我国的语文教育同样注重学生的主体性,强调学生语文综合素养的全面发展,但在实际的操作中,中国的语文教育在实现学生思维和语言能力发展上还有待提高。本文将立足于对《美国语文》和我国粤教版高中语文教材这两套教材的助读系统进行比较,分析两者存在的差别,并从中挖掘《美国语文》对我国语文教材助读系统的编排带来的启示。     

中美教材助读系统的比较和分析

教材助读系统是指教材中为了帮助学生阅读课文,培养和提高学生自读能力的一系列材料,主要包括学习目标,学习重点、难点,课文提示、注解、题解,作者介绍等。精心设计一套详细完备的教材助读系统,不但可以丰富学生的阅读知识、激发学生的阅读兴趣,而且可以为教师的教和学生的学提供依据。可是我们现行语文教材的助读系统却在逐渐弱化,并且还有专家倡导助读系统要从简,认为这样才有利于发挥学生的创造性。教材的助读系统究竟该不该简化?建立怎样的助读系统才真正有利于学生阅读?近日笔者阅读了同心出版社出版的一套美国中学语文教材,将其助读系…     

刍议语文教材的助读系统

教材助读系统是指教材中为了帮助学生阅读课文,培养和提高学生自读能力的一系列材料。主要包括学习目标,学习重点、难点,课文提示、注解、题解,课文插图,作者介绍等。它与范文系统、知识系统以及实践系统共同构成语文教科书的内容要素。它作为语文教科书内容要素的一个重要组成部分,对语文教学的影响是不容忽视的。     

中英远程教育的比较及启示

英国远程教育有着悠久的历史并具有较高的质量,有很多地方值得我们借鉴。中英远程教育的比较可以给我们带来很多的启示,当然,远程教育的发展应该立足本国的国情和文化,建立远程教育的本土化模式。     

语文教材助读系统理论初探

助读系统是语文教材的基本内容要素,具有“便教利学”的功能。然而,在教学实际中对助读系统的有效利用情况堪忧。究其原因就在于人们对助读系统的理论认识不清和理解片面。通过探寻有意义学习理论、思维发展理论和建构主义理论成为助读系统合理化构建的理论支撑,可以对助读系统的完善及教师和学习者的有效使用提供理论上的帮助。     

小学语文教材助读系统的特色及使用

助读系统是小学语文教材系统的重要组成部分,于学生而言能够提供方法指引,于教师而言能够更好地理解把握编者意图。目前统编版小学语文教材助读系统注重整体布局,助读元素丰富,编写特色凸显。然而,小学语文教师在助读系统的使用中还普遍存在对助读系统价值认识不清,对助读系统各要素利用不均,对助读系统研究意识不强等问题。基于此,一线教师应提高对助读系统的价值认知,勤于钻研助读系统,正确把握助读系统的编排特点,构建生态语文课堂,助力语文教材革新。     

苏教版初中语文教材助读系统刍议

正一、概念界定1.何谓助读系统?倪文锦先生认为所谓助读系统,"指的是教材为帮助学生阅读课文,培养和提高学生自读能力而提供的一系列材料,包括学习目标,学习重点、难点,课文提示、注释,题解、作者介绍,等等。"2.助读系统的作用。笔者认为助读内容在教科书中具有十分重要的地位和功能。具体地说,助读系统的功能主要体     

语文教材助读系统构建的准则

助读系统是语文教材的基本内容要素,具有“便教利学”的功能.然而,教学实际中助读系统的有效利用情况堪忧.助读系统部分内容的位置不当,多寡不一等问题,以及教师教学中对助读系统弃置不用,用之不当等现象突出.究其原因还在于人们对助读系统进行构建的理论准则认识不清.文章通过对建构主义理论的分析认为:建构主义为助读系统的构建提出了要求;建构主义理论为助读系统的构建提供了标准;建构主义理论是助读系统各材料要素呈现顺序和呈现方式的准绳.经过以上分析,以期对助读系统的完善和教师的有效使用提供理论上的帮助.     

美国母语教材说服性写作的研究及启示

美国《州立共同核心标准》颁布之后,麦克劳·希尔公司依据这一标准编写的Wonders教材于2014年推出.该教材首先用于加利福尼亚州,随后逐步推广到美国其他州,并受到广泛的好评.Wonders教材重视发展学生的写作能力,其中说服性写作在教材中占有不少的比例,足见其重要性.一、Wonders教材说服性写作概览在美国,学...     

中英师范生资助政策比较及启示

本文从历史到现状对英国以及我国师范生资助政策进行比较分析,发现英国在师范生资助上始终坚持师范生优于一般大学生的原则,并且在具体资助上表现出灵活性与差异性,此外英国实施了定向培养资助方案;而我国的师范生资助在原则上缺乏稳定性,政策经历了两次显著的变动,在具体实施中习惯于采用整齐划一的模式,缺乏灵活性和差异性考量。基于比较,研究得出了相关启示。     

中英高等教育教学模式比较研究及启示

中英高等教育教学模式存在着差异,文章通过比较中英高等教育教学模式的不同,对我国高等教育如何借鉴国外有益的教育教学模式进行了探索。文章着重比较了中英高校在培养学生个性、创造性能力和重视所学知识的应用与实践方面的不同,对如何改善中国教育教学模式提出了可参考性的意见。     

中英高等网络教育政策比较及启示

网络教育作为一种适合终身教育、面向对象广泛、资金效能比高的选择，获得了各国政府的青昧。文章分别阐述了近年来中英两国政府出台的网络教育政策，并在此基础上进行了比较分析，最后对我国政府如何制定网络教育政策提出建议。     

部编本与人教版七年级语文教材助读系统比较

与人教版教材的助读系统相比较,部编本的插图画质清晰,色彩丰富,编排方式合理;单元导语使用口语化的语言,学习要求清晰明确。在注释部分增加了旁批和阅读提示,脚注的排版井然有序;习题的设置具有层次性,并鼓励课外阅读;资料的补充丰富且具有系统性。一线教师要重视部编本教材的助读系统,在教学时利用插图帮助学生理解文本,利用提示语明确重难点,鼓励学生利用注释自主学习,在讲解课文时利用习题串联文本内容,并利用补充的资料扩展学生的知识面。     

苏教版中学语文教材和《美国语文》助读系统比较研究

语文教科书包括选文系统、知识系统、作业系统和助读系统四个部分。其中助读系统是教材为帮助学生自主独立地阅读、理解课文而设计的一系列材料。助读系统对于学生了解课文写作背景、理解作者的思想内涵以及拓展知识面等方面有很大的益处。本文就苏教版中学语文教材和冯浩岚编译的《美国语文》进行对比研究,以期对我国语文教材的编写和实际教学有所启示。     

部编本与旧人教版初中教材助读系统比较分析

部编本则采用"双线组元"的教材结构,一方面根据人文主题划分单元,另一方面对课标要求学生掌握的知识点进行整理,按照语文教学和学生认知发展的规律将语文知识能力点有层次、有系统的融入助读系统中,精心建构了一条隐在的语文知识体系。     

中英公民教育教材比较研究

全球化背景下公民教育日益为各国重视.关于公民教育教材的编写,各国由于意识形态和价值观不一,侧重点也各不相同.本文在对中英两国现行公民教育教材作扼要介绍的基础上,从目标、内容、编写体例三方面对此两种教材的特点进行了比较,并进而反思我国公民教材可以改进的路径,以期对完善我国公民教育教材提供思路.     

中英成人高等教育管理体制的比较及启示

英国成人高等教育较为健全的管理体制为英国高等教育的发展注入了活力。本文通过比较中、英二国的咸人高等教育管理体制，旨在帮助我们更为深刻地理解成人高等教育的本质，为发展我国成人高等教育提供借鉴和思考。     

中英健康教育教材比较研究

当前健康教育在世界各国普遍引起重视,但发展不平衡。本文对中英两国小学健康教育教材从内容到编写体例作了比较,分析了各自的特点,找出了差距,以期为我国教材的日臻完善提供改进的思路。     

对苏教版初中语文教材助读系统的点滴思索

<正>一、助读系统的基本理念1.理论上的定义结合各位名家对助读系统理论的阐释,笔者将其归纳如下,助读:即辅助阅读,帮助读者浏览全文,并且潜移默化地提升阅读者的自我学习素养。系统:由多角度多方面多功能的各个不同的部分构成的整体。助读系统的各成分可划分为:课前预习、背景简介、下标注释、课后练习等。2.助读系统的实际应用既为助读,其主要的功能自然体现在帮助阅读和理解上:生僻词汇的解释,重点难点的突出强调,所涉