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共生,是指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系。在共生关系中,一方为另一方提供有利于生存的帮助,同时也获得对方的帮助。共生教学模式就是追求教师与学生间、学生与学生间相互激励,共同进步。这个过程往往是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生分享彼此的想法、经验,彼此交流情感、体验和观念。教师与学生在互动中相互学习,共同提高,这就是共生效应。 相似文献
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黄丰祺 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
基于核心素养背景下,高中语文写作教学的重要性得到进一步凸显,各种新型的教学方式和教学技术逐步引入高中写作教学之中,这对于丰富高中语文写作课堂资源,调动学生的写作积极性和主动性,提升高中写作教学效率等都发挥着推波助澜的作用。对此,文章从多个角度出发,对核心素养理念下的高中语文写作教学对策展开探究和分析,以供参考。 相似文献
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李海燕 《中学语文(读写新空间)》2022,(24):111-112
不论是在考试还是在日常学习中,作文的教学和学习都具有着学习时间长、任务量大、涉及面广泛的特点。结合新课标对高中作文教学提出的新要求,切实从学生角度出发,提高作文课堂教学水平,不仅是对高中语文老师提出的新挑战,也是时代对高中生语文素养和写作素养提出的新要求。 相似文献
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小学语文写作教学的有效开展,对于学生人文素养、思维品质、人生观等综合素养的培养具有重要的促进作用,同时也为学生的语文核心素养提升起到了良好的助力。 相似文献
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写作教学是小学语文课程中的重要组成部分,贯穿于小学语文教学的全过程.随着新课改的推进,生活化教学理念的重要性逐渐在小学语文写作教学中突显出来.笔者对生活化教学和写作教学相关的文献资料进行了搜集整理,并进行教学实践研究.本文将结合研究认识与体验,阐述如何在小学语文教学中有效开展生活化教学. 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2018,(11)
古诗词教学是高中语文教学的重要内容。作为我国传统文化的结晶,古诗词凭借其独特的表达形式,细腻的情感抒发,影响着学生人生观、世界观的形成。围绕真语文教学理念,分析当下高中语文古诗词教学现状,并提出古诗词教学策略。 相似文献
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中职语文教学在贯彻听、说、读、写教学过程中,“写”一贯是个老大难问题,学生怕写、懒写成了中职语文课堂司空见惯的现象。当生本教育这缕春风吹进中职语文课堂之后,写作课的路子也豁然开朗。开放式的写作课堂令学生有内容可写、 相似文献
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中职语文教学在贯彻听、说、读、写教学过程中,写一贯是个老大难问题,学生怕写、懒写成了中职语文课堂司空见惯的现象。当生本教育这缕春风吹进中职语文课堂之后,写作课的路子也豁然开朗。开放式的写作课堂令学生有内容可写、也乐于写,老师也教得轻松了、有劲了。这其中的 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(36)
<正>当前,高中语文教学对学生的语文综合能力提出了更高的要求。为了促使每一位学生都能够在高中阶段充分夯实自身的语文基础、提高自身人文素养,教师就必须强调学生核心素养培养,只有在核心素养理念下进行高中语文教学,学生才能够获得全面的发展,也才能够真正达到社会的期望。笔者就如何在核心素养理念下开展具体的语文教学,展开自己的思考。一、教师要做好角色的转变为了在高中语文教学过程中最大程度地培养学生的 相似文献
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<正>当前,小学语文写作教学中普遍存在学生写作兴趣不高、写作主动性不强等问题。传统的写作教学往往注重文本形式,缺乏与学生实际生活的密切联系。学生在枯燥的写作任务面前难以产生浓厚的兴趣,写作主动性受限,阻碍了写作水平的提升。为解决这一问题,本文以生活化教学理念为出发点,提出一种贴近学生实际生活的写作教学模式,将写作任务融入学生日常生活中,使学生在写作中感受到生活的丰富多彩,从而激发写作兴趣,提高写作主动性。通过生活化的教学理念,我们期望能够创造一种更具吸引力和实用性的写作学习环境,为提升学生的写作水平提供有效的策略和指导方法。 相似文献