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当前我国教育事业稳定发展,此时自主学习能力可以规范学生的自主性,还可让其具备独立思考的能力,在学生遇到问题后可以对问题进行深入探究。在高中英语教学中培养学生的自主学习能力,可以让其对英语问题进行深入思考,从而提高学生英语学习的兴趣和效果。 相似文献
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随着素质教育的快速发展和新课程改革的加快,在高中英语教学中学生自主学习能力的培养越来越受到重视。教师要转变以往"满堂灌"的教学方式,积极更新教学理念,创新教学模式,培养学生的自主学习能力,落实学生学习的主体地位,提高教学质量,促进学生综合发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(9)
高中阶段的英语教学中,教师应该明确自身在教学活动中的角色扮演,要能够转变学生的观念,培养学生的自主学习能力。引导学生利用一些自身的智力和非智力因素来安排自己的学习时间。教师应该指导学生树立正确、恰当的学习目标,在学习中利用一些学习工具指导自主学习,通过课堂上的教学来对自主学习的方式和取得的效果进行评价。新课改的教学目标之一就是培养学生自主学习的能力,教师在课堂教学中不要忽略这一点。要不断地探索教学方法和技巧,来提高学生的自主学习能力。 相似文献
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随着信息社会的发展,对英语教学的要求越来越高,这也推动着越来越多的人学习英语知识。并且,学习英语知识的方式不再局限于教学课堂,人们能够借助多样性的手段学习英语,传统意义上的高中英语教学模式业已难以适应学生的发展要求。下面,笔者立足于自身的教学实践与教学经验,对高中英语教学中如何培养学生的自主学习能力进行了分析。1.培养学生良好的课前预习跟课后复习习惯英语本身的听、说、读、写是一项复杂的事情,跟初 相似文献
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高中英语教学要在教育、教学的实践中找到努力的方向和着力点,探寻英语教学的基本规律,进一步深化英语课程改革和课程整合实验,积极创新和优化教学方法,端正育人方向,切实培养学生自主学习的能力,提高教育教学质量,促进学生全面发展,使之成为未来社会的有用之才。 相似文献
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本文主要从教师的指导作用及学生自主学习的目的性两个方面进行了探讨。首先描述了自主学习的定义和特征,其次在高中生整个学习过程中,指导教师应帮助他们完成角色的转换,不仅要达到自主学习的要求,还要提高学生学习的兴趣,促使他们尽早树立终身学习的意识。 相似文献
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席伟 《试题与研究:高中理科综合》2019,(12):0097-0097
随着现在全国范韦内开展的新课程改革与教学,传统的教 学模式已经越来越难以适应当前教学的发展需要,在各个学科 中间都在进行着教学的改革与实践’这一点在高中英语教学之 中也有着明显的丨本现。在高中英语教学当中,老师开始逐渐注 重对学生自主学习能力的培养,旨在帮助学生学习和认识英语 当中的一些知识点和内涵,帮助学生去自主地探究所学习的英 语知识,让学生的自学能力得到培养和提高。学生能够自主学 习一些英语知识,老师也会省去很多麻烦,整个英语课堂教学 也会变得更加高效。 相似文献
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在高中英语教学中,教师应让高中生重新审视自己在整个学习过程中的角色位置,帮助他们转变观念,促使他们尽早成为学习的主人,真正做到自主学习。自主学习是指学习者利用智力与非智力因素管理自己学习的能力,包括设立目标、自我指导和自我评价。培养学生的自主学习能力是新课标的目标之一,高中英语教师应该在此多实践。本文探讨了如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力等问题。 相似文献
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本文以有关自主学习的理论为基础,论述将自主学习引入高中英语教学的必要性,并结合工作中的实例进一步探讨培养学生自主学习能力的方法与途径,切实体现"自主学习"在高中英语教学中的重要作用。 相似文献
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本文以有关自主学习的理论为基础,论述将自主学习引入高中英语教学的必要性,并结合工作中的实例进一步探讨培养学生自主学习能力的方法与途径,切实体现"自主学习"在高中英语教学中的重要作用。 相似文献
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杨素琼 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
现代教学改革要求改变以往的学生单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习,要充分调动学生的自主学习能力,因此,培养学生的这种能力就显得十分重要。我认为培养学生的自主学习能力可以从情感、课外及课后几个方面入手。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11)
英语作为一门国际化的语言在现代社会中发挥着重要的作用,特别是近些年来伴随着国际全球化与经济全球化的推进,英语语言学习的重要性更为突出。高中阶段正是英语学习的关键时期,新课程改革的推广又使得自主学习成为一种主流,这对于高中生的自学能力提出了一个新的要求。 相似文献
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<正>高中英语作为中学教育的重要组成部分,在培养学生英语语言运用能力上发挥着重要作用。就目前我国大学英语教育的特点来看,高中英语的学习几乎奠定了学生日后发展的英语语言基础。然而,据最新调查的数据显示,仅有约20%左右的高中生认为其英语语言运用能力能够满足日常交际需求,大多数高中生均表示在英语交际中无法准确表达自己的想法和愿望。这些数据表明,新形势下依然单纯依赖传统的填鸭式语言教学是远远不够的,借助建构主义教学理论,提高学生英语语 相似文献
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杨秀琴 《语数外学习(高中版)》2013,(6):24-24
教学大纲中指出,英语教学的目的是使学生掌握语言本身,同时通过语言教学来培养学生的观察能力、认识社会的能力。然而在常规课堂教学中,老师讲、学生听,一节课满堂灌。基本上是注入式、填鸭式。学生没有机会参与,只是被动的接受,为了应付考试而上课。如果这种状况不加以改革,课堂教育不加以优化,教育目的就不能实现。因此,在高中英语教学中,教师要运用正确的指导方法,把教学的"舞台"让给学生,促使学生主动把握英语学习,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此达到学生自己发展的目的。这就意味着在教学中要提高学生自主学习,教师从旁指导,最终达到英语教学的目的。 相似文献
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孙云 《新课程导学(上)》2014,(24)
随着科技和经济的不断发展,学会学习成为当下学生的主要任务,教育的目的不在于让教师手把手教学生,而是不断培养学生的独立性和自主学习能力。越来越多的教育者开始明白,在教学过程中学生是主体,学生的自主学习能力也与教师的教学有关。本文从当前的高中学生自主学习英语能力不高的现状出发,分析自主学习英语的作用,并且提出关于新课标下如何实践高中英语的自主学习模式的方法措施。 相似文献