做好课前预习优化英语教学

课前预习是指学生在学习新课之前,对新课内容进行简单了解与学习的过程。在教学中,教师应引导学生学会预习,在养成良好的预习习惯的基础上,达到有效教学的目的。本文从培养预习的习惯、指导预习的方法、做好预习学案、检查预习效果等方面,探究初中英语课前预习的有效策略。     

初中英语课前预习指导的策略探析

在学习过程中,课前预习是不可忽视的。学生可以通过课前预习来了解新知识的内容,分析新旧知识之间的联系,做好学习准备。然而,在实际教学过程中,有些学生并没有形成课前预习的良好习惯,教师也没有有效监控,没有落实预习要求。而在初中英语教学过程中,若要打造高效课堂,教师需要由细节问题入手,关注课前预习,指导学生根据自身实际来选择适宜的预习     

数学教学中对学生学习方法的指导

在以往的教学工作中 ,对教学的要求主要是强调教师如何领会教学大纲、如何驾驭教材 ,教师在教学过程中大多是研究教材多 ,研究教法多 ,而较少研究学生的思维活动 ,对学生自觉摄取知识的能力了解不够 ,以致出现了“教”与“学”脱节的现象 ,使学生失去学习兴趣 ,并逐渐陷入厌学的困境。因此 ,重视对学生学习方法的指导是非常必要的。一、对预习方法的指导　课前预习是学生学好新课 ,取得高效率学习成果的重要步骤。中等专业学校的学生往往不善于预习 ,也不知道预习的重要性 ,即使是预习也往往是草草看一遍 ,不知问题的关键所在 ,因此对学生的…     

有效预习的指导策略

<正>预习是课堂教学的准备。做好课前预习,既是顺利地进行课堂教学的基本保证,又能培养学生独立解决问题的习惯,提高他们的自学能力。因此,教师备课时在组织教学、复习提问、讲授新课、操练巩固等教学环节的同时,也必须抓好课前预习。一、要区分明确预习中的各类差异1.因要求而异。《小学语文教学大纲》提出,三年级开始学习预习课文。目前,很多教师根据学生实际,把预习活动提前到二年级开始,二、三年级学生预习     

强化预习指导的途径

正预习在小学数学教学中有颇多争议:预习会使学生难以摆脱课本的影响,很难实现创新学习,也容易使教学变得捉襟见肘;预习有助于学生自学能力的培养,使其学会学习等。可谓仁者见仁智者见智。综观人的学习旅程,个人认为预习是科学学习的基本法宝之一,更是精彩学习的动力源泉之一。课前预习是一种习惯,也是一种优秀的学习品质。预习有方,必定会助推学习的有效推进。科学地指导学生进行课前预习,不仅能帮助学生感知新知,也能促使学生反思不足,更能激发学生攻坚克难的热情。一、谋划预习编排,激发学习热情     

浅谈课前预习

实践证明，在教学过程中，指导学生搞好课前预习，能使学生听课有目的性，减少盲目性，思维活跃，从而达到提高教学效率，实施素质教育的目的。那么，在物理教学中如何指导学生预习呢？一、说明预习的作用要使学生去完成课前预习，就要给学生说明清楚预习的作用、好处，使学生明确预习是为了增强听课的目的性，减少随意性，提高学习效率，达到事半功倍的目的，要给说明学生预习是根据“学生为主体，教师为主导”的教学原则安排的，它符合教学规律，能为学好新课做好准备，它能使听课者在课堂上认真听讲，积极思考，学得主动，使书上的东西转…     

加强学法指导 提高数学能力

一、指导学生学会预习 课前预习主要是指学生在教师讲述新课之前的自主学习过程,它可以有效地提高学生的自学能力。实际教学中,很多数学教师已经意识到预习的重要性,但由于对预习的要求不够具体,并缺乏有效的指导,使预习往往流于形式。我认为,教师可以通过以下的途径指导学生进行有效的预习。     

低年级语文预习能力培养探究

学生自主学习能力的培养,除了课堂教学之外,还有一个与课堂教学拥有同样举足轻重,而且更加广阔的学习天地,那就是课前预习。在小学语文教学中,课前预习占据着重要地位,通过预习学生可以了解文章内容,以便教师更好地导入新课,提高学生对知识的理解以及记忆;在预习当中,教师应引导学生掌握相应的预习技巧,提高预习质量;通过预习,可以提高学生的听课效率。要使课前预习收到实效,老师的指导方法应该是简易、实用、有趣、有效。     

如何指导学生提高听课效率

课堂教学是整个教学过程的中心环节，听课显然也是学生学习的中心环节，因此，指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率，有着十分重要的作用。实践证明：凡是学习好的学生，都注重在课堂听好课，讲究听课的方法。那么，作为教师不仅要讲好每一堂课，而且根据不同的对象指导学生听好每一堂课就显得十分重要了。下面仅就一般情况对这一问题进行论述。一、充分做好课前准备（一）做好知识上的准备──—课前预习知识上的准备主要是新课涉及到的有关已知知识的复习准备与新知识的预习准备，对新知识的预习准备主要抓住新知识的难点，明确听课…     

学生如何提高听课效率

课堂教学是整个教学过程的中心环节,听课显然也是学生学习的中心环节,因此,指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率,有着十分重要的作用。 一、充分做好课前准备 (一)做好知识上的准备——课前预习 知识上的准备主要是新课涉及到的有关书籍。知识的复杂准备与新知识的预习准备,对新知识的预习应主要抓住的难点,明确听课重点,是一种重要准备。 孔子曰:“温故而知新”。上课要接受新知识但也要温习旧知识。预习的过程,是一种旧知识的温习过程、准备过程,也是由旧知识向新知识过渡的过程,即温旧纳新的过程。学习某种新知识,要运用哪些旧知识,联系哪些旧知识,哪些要做到重点准备,都要做到心中有数。只有这样,才能在听课中把新知识纳入旧知识体系之中,形成崭新的知识结构。     

指导学生掌握科学的学习方法

教学过程是师生共同活动的过程,教师是主导,学生是主体,教是为学服务的。教学过程的组织和采取的一切教学手段,最终要落实到学上面,这是教学论中的一个基本指导思想。因此,研究教学,不仅要研究教师怎么教,而且要研究学生如何学。要培养学生主动获取知识的兴趣,教给学生独立获取知识和发现问题、解决问题的科学的学习方法。1.指导预习。教师指导学生课前预习,一是可以使学生在心理上对学习新课有所准备;二是让学生运用已有的知识和技能,解决新课中能够解决的问题,以便教学时突出重点;三是让学生质疑问难,以便教学时突破难点。预     

指导学习方法,提高学习效率——初中政治教学中学生学习效率的提高策略

在初中政治教学中,教师既要注重知识传授,也需要指导学习方法,诱导学生主动学习,培养学生课前预习习惯,提高学生自主学习能力,从而促进学生学习效率的整体提高,落实有效教学理念。一、指导课前预习,提高阅读理解能力有人曾说:"预习是合理的抢跑。"在教学过程中,当学生们把握预习方法,"抢跑"领先时,则把握了学习主动性,能更自觉地学习,从而提前扫清一些学习障碍,提高学生自学能力,给新知学习打下良好基础。因此,在初中政治教学中,教师需要注重预习环节,引导学生课前预习,并指导预     

高中语文“三段四步合作学习”教学模式简析

高中语文"三段四步合作学习"教学模式,是将较复杂多变的语文教学过程分解成清晰简单的"三段四步"。"三段"指课前的预习、课堂的合作探究和课后的拓展延伸;"四步"指课堂学习的亮点导入、自主探究、合作交流和归纳提升。一、课前预习1.制定预习方案教师认真解读新课内容,并确定三维学习目标。在此基础上,为学生制定科学、合理、可行的课前预习方案,明确预习的基本内容,并要求学生单独完成,以此了解学生对新课内容     

初中英语预习指导法浅议

<正>在现行的初中英语教学中,不少教师对课前预习工作的重要性仍认识不足,他们往往还受旧的课堂教学模式的影响,备课时只备组织教学、复习提问、讲授新课、操练巩固和布置作业五个教学环节,而忽视预习。其实我们要向课堂45分钟要教学质量,就必须抓好课前预习。现就初中英语预习指导法粗浅谈谈个人的看法。一、预习的重要性预习是课堂学习的准备。预习抓得好,学生就学得主动,课堂教学效率就高;相反,如果预习抓得不好,学生就会学得     

小学科学学科课前预习初探

<正>预习是在教学之前的预先学习,可以培养学生的自学能力,为课堂教学做好准备、扫除障碍,是学生学习活动中的一个重要环节,是课堂学习的基础,也是提高学习效率的前提之一。一、科学预习的形式科学课预习绝不是简单地让学生看教材。科学预习是针对不同的教学内容,在教师的正确关注和指导之下,为学生能轻松学习新课做好准备。1、资料的收集科学课本身是一门综合性的学科,涉及的知识面非常广,而小学生在课外     

高中生物学教学中预习题案的创新设计

<正>课前预习是教学的重要环节。教师应创新设计,为学生提供丰富的预习题案,确保学生做好准备。教师在设计预习题案时,要关注学生的学习基础,精心选择,优化预习训练形式,以提升预习题案的典型性和针对性,激发学生主动参与预习训练的兴趣。1关注学生基础,提升预习题案的典型性学生存在个体差异,他们的学习基础、学习习惯、学习能力等方面都存在差异。教师要有分层教学意识,设计不同的预习题案,或者对同一问题提出不同     

培养学生良好的学习习惯,提高语文教学效率

语文教学的目的不仅要教会学生语文知识及写作技巧,更重要的是要教会学生掌握学习规律,养成良好的学习习惯,这才会使学生终生受益。为此,我们在培养学生养成学习习惯方面作了多方面的尝试。 一、培养学生课前预习的习惯。阅读教学,有三个重要环节:学生自读、教师指导、练习运用。实践证明,其中的“自读”是关键的一环。自读中尤其以预习为最要紧,因此须将教新课前的预习作为语文学习的常规之一,加以认真指导,要求学生在预习时:(1)养成勤查字典、词典     

有效预习——高效课堂的助推器

正叶圣陶先生在语文教学方法论中指出:"要强调预习,预习是自求了解的重要步骤。"实践证明,学生在有准备的情况下更容易产生学习兴趣,提高对课堂学习的主动参与性,从而使实现课堂的高效学习。怎样指导学生有效预习呢?我从以下几点谈谈自己的体会:一、兴趣引领,有效指导为使学生的学习在课前预习就进入到有效的学习氛围中,我们在备课时所设置的课前预习内容就必须能引起学生学习的兴趣,通过预习这一课前准备环节来激发学生的     

让学生养成阅读数学课本的习惯

培养学生阅读课本的习惯,是数学教学中不容忽视的重要问题。这不仅能促使学生树立积极、主动的学习态度,而且能促使学生逐步掌握正确、科学、有效的学习方法,获得学习上的成功。为此: 第一,要培养学生养成预习新课的习惯。对将要学习的新课内容提前预习,能使学生全面了解新课内容,初步弄懂其中部分知识,发现其中不会的地方,从心理上作好学习新课的准备。预习新课的过程,主要是阅读课本、从课本中明理悟道的过程。学生既缺     

谈谈初中英语有效的课前预习

所谓课前预习,就是教师在讲授新课之前,学生预先自主学习.课前预习在学生的学习过程中起着承上启下的作用.它不仅可以使学生了解到将要学习的新内容,为学习新知识做好准备,而且可以回顾与新内容相关的已学过的旧知识.所以说预习对提高学习效率和成绩、培养自学能力都有十分重要的意义.