英语词汇教学应与语境相结合

语用学研究语言在使用中或在语境中的意义,英语教师应该学习从语用学角度看待语言,将词汇教学与语境相结合,帮助学生在语境中辨析词义,指导学生利用语境猜测生词,形式多样地创设语境让学生运用语言,并结合教材导入社会文化背景知识.     

浅谈数学新课导入

一、直接导入直接导入是最基本也是最常见的一种导入方式,教师用三言两语直接阐明对学生的目的要求,开门见山地讲述本节课即将学习的内容或即将要解决的问题,引起学生的有意注意,使学生心中有数,诱发探求新知识的兴趣和解决问题的智慧．     

小学英语复习导入法的经验浅谈

<正>导入是教师在上一课新的课文内容之前,组织学生进行课前的心理准备和知识准备,引导学生进入学习的行为方式。导入的方法一般有复习导入、直接导入、演示导入、实验导入、实例导入和故事导入等。一节课应该选择哪种导入法以及如何导入,要根据教学内容、课型及学生的实际情况来定。本文主要是谈谈复习导入的几种设计,我从以下几方面作了尝试。     

中美高中数学教材比较研究——以“几何概型”为例

中美两国几何概型相关知识学习的水平、顺序有较大差异;两国教材都采用了螺旋上升的编排方式,但美教材的螺旋次数明显高于人教版教材;我国教材在思维水平、呈现方式、知识背景之间均不呈显著相关,美教材在呈现方式与知识背景之间存在显著相关关系;两国教材关于几何概型知识的导入、概念提出、知识应用上存在着明显差异,在思维水平上无明显不同;美教材较注重知识的导入与应用,人教版教材则更注重知识的体验与表征.     

浅谈高中语文教学的拓展与延展

正教学不仅仅是为了教学生知识,更应该教会学生运用知识,体验生活。因此,教师应该灵活运用手中的语文教材,将课堂内容延伸到实际生活里。正确的课外延伸可以更好地培养学生的语文素养并打下坚实的语文功底。高效的课外延伸不但可以高效利用课本资源,还可以拓宽语文学习的范围,使学生深入理解文章的思想内容。一、注重课堂导入,引发学习的积极心理精彩的课堂导入可以激发学生的学习兴趣,在语文教学中起到非常重要的作用。常见的课堂导入方法有很多,比如音乐伴奏,背景介绍,创设情景等。例如:在教学《鲁提     

关于高中数学试验教材（第一册修订本）的几点看法

学生在学校学习,离不开教材,课程改革也离不开教材的改革.提供适当的教材,是关系到教育面向现代化,面向世界,面向未来的重要工作.当前,课程改革是教育改革的核心问题,课改应当是把最有价值的知识,以最有效的方式呈现给学生,课改的目标是让学生人人获得有价值的知识;不同层次的学生在学习中都得到不同的和最大的发展.经过一年的教学实践,对于现行的高一数学试验修订本教材(以下简称现教材)提出以下几点看法.望同行批评指正. 首先,现教材对比于旧教材有显然不同的特点; 第一 现教材每一章都配有章头图和引言,作为全章内容的导入,并以此说…     

英语教学中的文化导入

在中学英语教学中，要让学生初步了解英语国家的文化，就必须遵照“实用、阶段、适合”几项原则，对文化导入的内容作必要的取舍。所导入的文化内容应该与教材的内容有关，或者是教材的拓宽。文化导入教学应充分利用教材中的语言材料，尽可能与语言教学同行。帮助和促进学生对英语的理解和运用，拓宽他们的国际视野，形成跨文化交际的意识和交际能力。     

小议历史课堂导入设计的原则问题

<正>良好的开端等于成功的一半。一堂吸引学生的历史课,其新课导入方式是不可忽视的重要环节,恰当的导入方式是一扇打开学生认知兴趣的大门,是学生掌握知识的起点。如何把握历史课堂教学中导入的时机和分寸,采用有效的导入方式,激发学生对学习内容的兴趣,是值得每一位历史教师都思考的问题。因此在设计课堂导入的时候,应该注重把握一定的原则。一、导入设计注意创设情境,体现启发性和趣味性原则《普通高中历史课程标准》在前言中提出:"在内容     

试谈新课程理念下初中英语课堂的导入

课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用适当方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从而为他们进一步学习新内容、新知识做为铺垫。     

新课导入艺术

导入是引起学生注意 ,激发学习兴趣 ,引起学习动机 ,明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。课堂教学的导入 ,起着酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情景的作用。导语运用科学与否 ,对学生学习新课的兴趣影响极大。简洁生动的导语配合相应引入新课的方法 ,会把旧课、新课承接起来 ,衔接无缝 ,使新课的教学顺利地进入高潮。我在教学中针对不同课节的内容尝试多种导入法 ,深受学生欢迎 ,教学效果良好。1 .直接导入法这是直接阐明学习目的和要求 ,各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。或叫开门见山 ,单刀直入。2 .旧知识导入法…     

新理念、新课标下的化学教学

化学新课程标准的知识呈现方式与传统教材相比作了较大的改革.传统教材在知识呈现方式上比较单一,主要采用“知识介绍型“、“直接给予型“的方法,提供给学生的往往只是学习的内容、知识的解释和说明等静态性的知识,很少考虑学生的学习过程和学习方法,因此学生也只能读、记、背、机械训练,只能接受、重现,很难创新.……     

重视英语教材内容的呈现方式

教材内容的呈现应该根据学生不同的知识背景和知识发展水平,采用不同的表达方式,以满足学生多样化的学习需要。要培养中学生的创新精神和实践能力,教师必须科学地、创造性地运用教材,改变教材内容的呈现方式,打破教材对学生思维的禁锢,构建富有活力的课堂。重视英语教材内容与学生生活实际的联系。     

谈谈初中物理课堂导入方法

课堂导入是课堂教学的重要环节。在初中物理教学中,教师应依据授课内容、学生的知识水平和认识规律,通过回顾旧知识、创设问题情境、设计趣味实验、讲述科研故事、设置趣味游戏等方式进行导入,这样对提高学生的学习热情、知识的理解运用,有着非常重要的作用。     

巧用教材插图，优化英语故事教学

教材插图对提升教学活动的趣味性,构建高质量的课堂教学有重要的促进作用。在英语课堂中,教师可以运用创设导入情境、突出部分内容、细致分析插图、联系生活实际等策略,引导学生以趣读、研读等方式解读教材插图,使学生在教材插图的引导、辅助下,深入理解与掌握所学习的英语知识,从而实现优化英语教学的目标。     

初中生物教学的导入艺术

初中生物教学的导入方法多种多样,教师可根据教学内容灵活地运用。以下是本人对初中生物教学的导入艺术的几点体会:一、直接导入直接导入就是不用借助其他材料,教师只要概述新课的主要内容及教学程序,明确学习目标和要求,引起学生思想的重视并准备参与教学活动的一种导入。以教材为出发     

增强中学政治课的趣味性

政治课是一门理论性强、内容抽象的课程,长期以来的灌输式教育模式使政治课逐渐地丧失了自己独特的魅力,为了增强学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,教师应该增强课堂教学的趣味性,使用多样化的教学方法、教学手段,将抽象的课堂内容趣味化,让学生与教材融为一体. 一、趣味导入,引发学生学习兴趣 "良好的开端是成功的一半",新课的导入对知识起着承上启下的作用.如果导入具有趣味性,则能够迅速吸引学生的注意力,使学生尽快融入课堂教学之中.     

高职传感器技术与应用课程建设的研究

为提高教学质量,对于高职传感器技术与应用课程,其内容要以典型传感器应用为载体,进行模块化与项目化构建;采用任务驱动、项目导入等多种教学方法,将学生置于发现问题、思考问题、研究问题、解决问题的动态自主学习过程中;采取过程考核与目标考核相结合的方式,重在测试学生的动手操作能力和知识运用能力。     

高中物理实验教学研究

通过实验教学培养学生对物理学习的兴趣,是至关重要的.知识不断在更新,教育也应该要有新的内容、新的知识,因此,不断研究教材在使用中存在的问题,每隔一定时间对教材作一次较大的修订,可以使教材不断更新,不断适应新的教学要求.     

小学语文课堂教学导入方法例谈

注意课前导入的设计,讲究课前导入的策略,充分发挥课前导入对于学习的作用。认真研究课前导入的方式方法,根据不同的教学内容(课型)选择使用合适的导入方式。复习导入,促进新旧知识衔接。诵读导入,积蓄学生学习情感。激趣导入,顺利引出教学主题。制造悬念,启发学生思考探究。     

高中函数教学实践的若干问题思考

正一、高中函数教学现状1.高中函数教学存在的问题其一,是数学教材的问题.较之于传统的教材,高中函数新教材体现了人本主义思想.高中函数教材进行激发学生兴趣和好奇心的导入,且在部分章节后面增加"实习作业"、"阅读内容"等环节,有助于扩大高中生的知识面,引导学生用函数知识发现生活生活当中的问题,帮助高职生分析、解决问题,提升解决问题的能力.然而,函数教材知识体系安排仍偏向于数学的严谨推理和形式化表达,缺乏知识渗透、背景联系、知识拓展;和教材相关的思想方法主要用于解读数学题目,教学过程