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语文教育就是素质教育,语文素质所包涵的语文能力的体现和表达与语文教育密不可分。在教学中要根据语文学科的特点,设计出适宜展现学生能力的教学方法,这样既能实施教学目的,又能寓教于乐,让学生真正享受到学习语文的快乐,因为"语文"不仅是工具,更是技能的掌握,是打开人生大门的钥匙。 相似文献
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王友祥 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):39
兴趣是学习语文的最好的老师,这无疑肯定了兴趣培养在教育教学中的重要性。学习语文,是快乐的,语文学习,也应是快乐的学习。在传统语文教学中,既重视学习知识,又重视情感体验。两千年前孔子就发出"学而时习之,不亦乐乎"的感叹,成了至今尚可借鉴的教育思想。由此可见,人的学习应是快乐的,语文学习应是心灵满足的一种自然要求,是享受情趣的一种本能方式。同样,国外许多教育论著中也提到"寓教于乐"教学模式,可见,语文的教学、 相似文献
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所谓快乐教学,就是在课堂上创设丰富多彩的语文教学活动,可以让学生沉醉于其中,积极思维、踊跃参加,全身心地投入到学习探索和创造中,以最高效率获得丰富的知识和情感体验。英国教育家洛克在《教育漫话》中多次表达了这样的意思:"当学生正在用心学习的时候,他们应该高高兴兴,一切事情都应该使他们感到容易,充分感到快乐。"这些都说明了实施快乐教学的重要性。下面,笔者结合自己多年的教学经验谈一些感受。一、"快乐教学"在语文课堂教学中的重要性"快乐教学法",我们可以概 相似文献
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快乐语文,就是在课堂上创造快乐融洽的学习气氛,在消除了学生心理障碍的基础上所实施的一种教学方法,从心理学的角度来讲,就是在重视学生有意注意的同时,努力挖掘学生无意注意的潜能,使其智力处于最佳状态下进行学习,从而提高学习效率。如何实施“快乐语文”?具体说来,可以有以 相似文献
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我时常在想:"怎样让学生爱上自己的语文课?如何做一名快乐的语文教师呢?"在六年的教育教学工作中,我时刻认真地探索着、思考着.对于语文教师来说,我觉得"爱"是做一名快乐的语文教师的源泉.因为"爱"能使我们的学生更加信任教师.同时,笔者认为,只有让学生对我们教师产生亲切感,乐于接受教师的教育,他们就会爱上语文学科的学习.作为一名小学语文教师,我结合自己的教育教学实践,谈一谈应该怎样做一名快乐的语文教师. 相似文献
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著名儿童文学作家秦文君指出:"教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给小孩子带来自信、快乐。"这是对"诗意化"教育最好的诠释。"诗意化"语文教学的关键就是在语文课堂教学中教师 相似文献
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正"快乐教学"是目前教育界正在探讨和实施的一个课题,作为小学语文教师,应该采用"快乐教学"的方法,展示语文课堂的情趣与魅力,使语文课堂成为学生求知的乐园,让学生快乐地学习语文。那么,教师应如何在教学中有效地实施快乐教学呢?笔者主要做了以下几方面的尝试。一、营造良好的学习氛围,使学生快乐起来要实现快乐教学,首先要在教学过程中营造快乐的氛围,使学生形成快乐的心态。因此,教师可以采用分角色朗读课文、穿插笑话等方式,活跃课堂气 相似文献
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在新课改目标的指导下,构建开放、有活力的快乐语文课堂是我们教师的追求。快乐教育最大的特点就是学生得到学习之乐,教师品味教学之乐,师生共同感受和谐之乐。而快乐的语文课堂,就是要让学生在学习语文知识和能力中感受快乐,在学习的过程和方法中创造快乐,在学习的情感、态度与价值观中体现快乐。一个语文教师最成功的,是通过自己的课堂教学,让学生爱上语文,爱上语文课堂,共同演绎快乐的语文学习。 相似文献
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生命是一种行走,不得回头,无可重复。因而他的每一段行程都理应臻于快乐,而这快乐亦将影响到此后,乃至整个生命的旅程。小学是孩子一生正规教育的起始,让这些花儿一般的生命自此快乐地行走,是教育至高的追求,亦是人生至美的境界。济南市历下实验小学实施的"乐行教育"秉承的就是这一理念。 相似文献
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随着人们教育观念的转变,小学语文教学开始提出"快乐教学"的概念,积极推崇快乐教学模式,使学生在快乐的课堂氛围中,带着快乐的心情去学习语文知识,邀游在语文知识的海洋中.儿童发展的特点告诉我们,棍棒教育是教不出高素质的人才的,也是严重违背教育规律和儿童身心发展规律的错误教育模式.但是这种教育模式却在人们的教育思想中存在了很长时间,影响和限制了教育的发展.快乐教学概念的提出是我国根据新的教育理念提出的新的教学方式.笔者现就小学语文快乐教学谈以下两个问题. 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(10)
正快乐的作文,又因作文而快乐,这是广大师生的写作追求。那么,什么是快乐作文呢?快乐作文很早就有,但一直没有明确的定义,有人说,快乐作文就是追求作文课堂的快乐气氛;有人说,快乐作文就是作文教学中教师"教"得快乐,学生"学"得快乐……我认为,"快乐作文"是一种理念,是一种"要我写"到"我要写"的理念转变。快乐作文就是让学生能够轻松快乐地学会写作文,能够在写作中感受到快乐,能够在与他人分享作文中感动快乐。实施快乐作文教学法,就是要激发学生对写作兴趣,培养学生的观察能力,使学生由怕写作文逐步变为乐于写作文,让学生 相似文献
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陈灿华 《教学管理与教育研究》2021,6(12):41-42
陶行知先生是我国著名的教育家,他提出的教育理念"生活是教育的中心"深入人心.在语文教学中,教师要积极践行生活教育思想,将教学内容与实际生活结合起来,呈现出教育的生活性,实施生活化教学,让学生漫步在生活的场景中快乐地进行听、说、读、写等语用训练,在生活中陶冶思想情操,提升语文综合素养. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
对于小学生而言,语文是小学阶段的重要学习内容,学好语文对于他们今后的生活学习都会产生巨大的影响。可是现如今还是有很多学生不能提起语文学习的兴致,因此语文教师有必要改变教育方式,实施快乐教育,基于此,对快乐教育视角下小学语文教学实践做简要的论述分析。 相似文献
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多元教育是一种综合性教育指导理念。有针对性地实施多元化教学,能使每一位孩子都能快乐地学习成长。本文试图运用多元教育理论于小学语文教育的课程中,探讨语文多元教育教学对小学生学习表现方面的影响。 相似文献
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马艳新 《学生之友(小学版)》2012,(14):4-4
小学语文,其性质的核心是工具性和人文性的统一。因此,我们要正确把握语文教育的特点,把语文课上的像语文课,就是要还语文的本体特征。其次,小学语文又是儿童的语文教育,是儿童学习母语、运用母语为主的教育。那么,在新课程改革理念的范畴下,怎样才能把小学语文课教得快乐呢?在这里,我想用如下的三个“味”来考虑怎样把语文课上得快乐。 相似文献