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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
作业是检查学生课堂学习情况和督促学生预习复习学习内容的一种手段。作业分为复习和预习两方面。预习作业一般是教师在教授新知识之前布置给学生,目的是让学生在下一节课上能够跟上教师的课堂授课,复习作业是较为传统形式上的作业,目的是为了巩固学生所学内容,让学生对所学知识更加深入地自主学习。日常数学教学中,发现作业布置和学生对作业的完成效率不高,如何培养完成小学生数学作业的良好习惯,通过发现的问题分析找出解决办法,按时间顺序在学生做作业的各个阶段提高作业完成质量,养成良好的习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
要想能够提升学生的学习能力,放学之后的时间利用还有作业的安排起到很关键的作用。课后作业的完成不仅能让学生对白天学过的知识进行总结和巩固,对于教师来说还是检验学生学习成果的一条有效途径。以小学的语文课后为例,不仅要在课后加强学生的课后学习能力,还要通过课后作业的完成掌握到学习中的重难点。新课程改革要求减轻学生的课后负担,所以,用最少的时间锻炼学生让他们掌握到最核心的知识要领,是非常重要的一个问题。结合现在的教育环境,通过对现在小学生的课后时间利用进行一些分析,致力于能够提升学生的学习能力,给教师课后作业的布置提供一些观点和意见。 相似文献
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学生作业是学科教学的延续和补充,是对单位时间内所学知识的复习和巩固,是教师用来检查教学效果,指导学生的教学手段之一。巧妙地布置作业,不但能使学生对所学的知识在系统梳理的基础上得以升华,而且能激起学生的学习兴趣,使他们主动参与学习。在日常的英语教学实践中,我做了各种尝试,个人认为布置作业时若能注意以下几点,会使教学达到事半功倍的效果。一、布置作业应遵循的原则教师一定要向学生解释布置作业的重要性,如果不讲清楚做家庭作业的意义所在,很多学生就不愿按时完成。在每学期初我都会和同学们相互交流沟通,让他们充分认识到做好家 相似文献
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《考试周刊》2020,(6):99-100
学习,不仅仅只有课堂教学,完成课后作业也是学习的重要步骤,作业是检验课堂教学的重要手段之一,能帮助学生延展课堂知识,有时还能为学生补充课堂上没有出现过的知识。无论对于哪门学科来说,作业显得至关重要。而本文探讨的是英语作业,笔者通过长期的探索与研究,发现在知识巩固、开拓学习发展空间、提高学习素能等方面对学生起着巨大作用。不仅如此,高中教师利用自身能力对英语作业进行了改良,设计形式与内容不同于传统模式,让作业大受学生喜欢,学生在完成作业的同时,一些潜在能力也会被慢慢挖掘出来。同时,一次又一次地完成英语作业,让学生树立了良好的学习态度,从此养成终身学习、终身发展的习惯。因此,英语作业的布置有极大可取之处,但要让学生喜欢上英语作业,愿意主动去完成它,这是各位教师需要思考的一个课题,把学生作为教育本源,改良英语作业内容、形式,创新布置方法是本文探讨的主要话题。 相似文献
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在教学中,任何学科都离不开作业。作业对于学生巩固课堂上学到的知识、综合运用所学语言的能力;对于教师检查自己的教学效果,修正教学方案,更好地指导学生的学习,都有着重要的作用。教师如何有效地设计作业,让学生有效地进行练习,教师如何有效地进行作业指导和批改,是提高教学质量不可缺少的环节。因此,如何布置合理又有效的作业就成为教师指导学生英语学习的一个重要组成部分。作为一名英语教师,应在新课程理念的指导下,根据学生的心理、兴趣、爱好,结合科学的理论,把作业变得"活"起来,让学生在完成作业的同时, 相似文献
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<正>“双减”政策要求教师在日常教学和作业布置的过程中减轻学生的压力,提高课上教学质量,让学生有更多的课后时间进行自主规划,发展兴趣爱好,使学生能够体会到学习的乐趣。所以,教师应当重视“双减”视域下小学语文课堂教学与作业布置的意义,结合学生的实际情况和教材内容进行教学创新和优化设计。教师可以从课堂教学和作业布置相联系、设计趣味性作业、设计层次性作业、加强家校合作、完善学生评价等多个方面进行创新和优化,使学生能够在小学语文课堂学习和作业完成之中学习到知识,提升语文核心素养。 相似文献
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一、基本概况 1.课题提出的背景 长期以来,在传统学习观和教学观的影响下,一提起作业,人们往往会联想起家庭作业,一种中小学教师布置给学生回家在晚上或课余时间内完成的作业。由于它要求学生在较短的时问内完成,我们姑且称之为“短期作业”。它是课堂教学的自然延伸和补充,对于巩固、理解、掌握和深化课堂教学所学的知识以及学生良好学习习惯的养成等具有重要的作用。但目前就“短期作业” 相似文献
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<正>课外作业是根据教师的布置,在课后独立完成的学习活动。课外作业的布置与评改是教师检验课堂教学效果、改进教学方法的重要依据,是学生了解自己学习效果的重要途径。如果学生所完成的作业是照抄来的、虚假的,那将会误导教师,造成教师对教学作出错误的判断,从而大大降低教学效率,影响教学质量。针对上述现象,现对学生照抄作业现象作如下浅析。一、照抄作业的危害1.误导教师。学生照抄作业,会使教师无法全面、真实地判断学生对知识的理解、掌握程度,无法找到适合学生实际的教学方法,使教学偏离正常轨道,进入"教学误区"。 相似文献
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蒋晓芬 《中国校外教育(理论)》2014,(6):86-86
教师作为课堂的主导者,应在自己的教学中为学生布置一定的任务,让学生通过任务的完成来完成知识的习得和复习巩固。因此,在任务布置时应当布置一些目的性强、符合小学生心理特征、有实效性的任务。合理的任务布置会让教师的教学得心应手,学生学习起来也会觉得轻松,并且收获颇多。 相似文献
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谢梅花 《语数外学习(初中版)》2014,(6):70-70
正英语教学少不了布置作业环节,很多英语教师都为布置什么样的作业、怎样布置作业、布置什么方面的作业、作业量多大而头疼过。的确,设计作业是教学中比较重要的一个环节,如果设计不好,不仅会打击学生学习的积极性,还会浪费学生的时间,出现抄袭作业的情况。一、作业的重要性布置作业的目的是为了帮助学生对所学知识进行复习巩固,这既是学生对知识进行复习的过程也是将知识点进行串联的主要方法,可以使学生养成良好的学习习惯。初中英语作业 相似文献
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作业布置和批阅是课堂教学的延续和发展,是教学过程中极为重要的环节。没有作业,再好的课堂教学,随着时间的推移,知识会淡忘,能力会落空。而作业过多、过滥,又会增加学生的负担,削弱学生的学习兴趣。因此,如何提高作业的实效性和针对性值得每所学校的教学领导和每位教师深入探讨。我校经过多年的调查和研究,认为学生是完成作业的主体, 相似文献
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作业布置和批阅是课堂教学的延续和发展,是教学过程中极为重要的环节。没有作业,再好的课堂教学,随着时间的推移,知识会淡忘,能力会落空。而作业过多、过滥,又会增加学生的负担,削弱学生的学习兴趣。因此,如何提高作业的实效性和针对性值得每所学校的教学领导和每位教师深入探讨。我校经过多年的调查和研究,认为学生是完成作业的主体,学校应将作业布置和批阅的价值判断权还给学生,构建了基于学生评价的作业管理机制。 相似文献
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新课改指出,数学作业是数学教学中的重要部分,是学生巩固课堂知识的重要途径,是培养学习能力的重要载体。而实践表明,作业的完成状况并不理想,形成这种状况的最主要原因是多数教师布置作业太过随意性,让学生打起了"题海战",不仅浪费了时间,还让学生对数学学习产生了厌烦的心理。教师应该围绕趣味型作业、层次型作业、实践型作业三个方面来设计初中数学作业,巩固课堂教学效果。 相似文献