巧用课堂游戏 为词汇教学增添乐趣

词汇是英语学习的基石,然而枯燥单一的词汇课堂使学生失去了学习的兴趣。如何让学生在词汇教学课堂中寻找到乐趣,提高词汇课堂教学的有效性,是每个英语教师需要思考的问题。就此问题,结合教学实践,对此作了初步的探索,认为合适有趣的游戏可以激发学生在词汇课堂上的兴趣,能够帮助学生识记单词,让学生在轻松愉悦的气氛中爱上记单词。     

小学英语课堂中的词汇教学探究

部分学生因为害怕识记单词,逐渐地失去了学习的兴趣。为了将枯燥的单词学习变得活泼、有趣,我们可以在课堂上采用多种词汇教学方式吸引学生注意力,提高教学效率。     

初中英语词汇教学的几点体会

学好英语掌握好词汇非常重要,特别是初中生记住词汇尤为关键,对初学英语的学生来说,熟记语音最关键,这是学好英语的第一步;同时利用实物、图片呈现词汇;根据科学规律记忆单词;在课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇并通过歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等辅助词汇让学生加强记忆,再通过一定量的＂写＂来巩固词汇。     

如何有效地进行初中英语词汇教学

词汇是语言中最活泼、最有生命力的一个要素,人们常把语言与词汇比作大厦与砖头,这足以说明词汇在语言教学中的重要性.     

交际教学法与高中英语词汇教学的有效融合

目前在高中英语词汇中存在着一定的问题,即老师都没有足够的重视。而将交际教学与词汇学习进行有效融合,就可以使课堂气氛更加活跃,学生的学习气氛更为浓厚,从而提升课堂文化氛围,让学生在一个轻松的环境里更为主动的学习。使学生在课堂上更为有效的掌握词汇,从而提高课堂学习效率和学生的外语学习成绩。     

让学生在高中化学课堂上灵动起来

创设活泼有趣的高中化学课堂,点燃学生学习的热情,让学生在轻松的课堂气氛中快乐学习,主动去思考、探究、发现精彩的化学世界,课堂变得灵动,提高课堂教学效益,达到高效教学目标。     

高中英语课堂的词汇教学问题应对

新课标明确指出词汇教学是英语教学的一个重要组成部分。目前,部分高中英语教师轻视坚守课堂开展有效词汇教学,将责任和任务都推给学生在课后死记硬背,导致词汇教学效率低,学生学习效果不佳。作者从教高中英语教学多年,在实践中深感课堂词汇教学策略研究与实施的重要性和迫切性。本文立足于课堂词汇教学,结合高中英语词汇教学的误区,从课堂词汇教学这一环节探讨如何提高词汇教学有效性等问题。     

善导——做学生学习的引路人

<正>日常教学中常常见到这样的现象:有的教师课堂轻松活泼、妙趣横生,不知不觉中一节课就结束了;有的教师课堂严肃僵滞、气氛凝重,学生大气不敢出,一节课胆战心惊、如坐针毡。两种课堂可能会造就分数相同的学生,但不会培养出能力和兴趣相同的学生,这就是善导与硬逼。我们提倡善导,因为善导者的课堂是灵动的、     

如何有效地进行初中英语词汇教学

词汇是语言中最活泼、最有生命力的一个要素,人们常把语言与词汇比作大厦与砖头,这足以说明词汇在语言教学中的重要性。国家教育部《英语课程标准》(实验稿)(2001)规定词汇方面五级目标。(即初中)须学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语和固定搭配用语。任何语言技能的形成与发展都离不开词汇的积累与运用,无论何时,教师都不     

初中英语词汇有效教学法的探讨

语音、词汇、语法是语言的三要素。听、说、读、写、译各种能力都离不开词汇。科学、有效的教学方法,可以帮助学生克服词汇难关,使学生在轻松、生动的课堂中掌握词汇,为英语的学习奠定良好的基础。     

农村初中英语词汇教学之我见

英语正在成为地球上的普通话,其重要地位越来越得到人们的共识。而一直以来由于种种原因,初中英语在农村处于劣势,这也因此成为许多学生升学考试的瓶颈。如何有效地改变这一现状？笔者认为首先要构建英语大厦的基础——词汇。有了坚实的词汇作后盾,学习英语就是一件很轻松的事情了。     

初中英语课堂词汇教学方法研究

英语词汇教学是一项重要内容,学生对单词的掌握始终是教学难点与重点。应创设词汇教学情境,营造轻松的课堂环境;以多媒体为载体,为词汇教学提供教学资源;强调游戏化教学,制造趣味性教学氛围。     

探索高中新课标词汇教学

本文以新课程标准为依据,,指出词汇的教学的重要性,剖析了高中课堂中词汇教学的不足及原因,结合课堂实例探索了课堂词汇教学的策略和原则,并对具体情况提出了几条建议。     

中学英语词汇教学初探

本文就中学英语词汇教学这一最基本问题,对形成学生学习意识,增强词汇教学艺术,设计听、说、读、写练习,巧妙运用课堂用语,开展课外英语交际活动等方面进行了初步探索,取得了一定的实效。     

初中英语词汇教学课堂教学模式重构

初中英语词汇存在学生记忆词汇困难,使用词汇不当现象。其原因在于教师教法简单随意。那么如何能够立足于课堂?在词汇教学过程中。真正实现三维目标,需要课堂词汇教学模式重构。     

如何进行对外汉语词汇教学

中国地大物博,因而汉语词汇也相对较为丰富。对于学习汉语的母语者来说,学习汉语并掌握词汇含义实属不易,但是对于学习汉语的目的语学习者来说,这更是难上加难。在对外汉语课堂上,在相对较短的时间内,教师让学生认识、理解并记忆词语,并且最终达到交际的目的,这是一个重要的问题。就这个问题,本文主要围绕词汇的选择、词汇的讲解技巧以及词汇的操练等方面分析了如何进行词汇教学,以期望有助于对外汉语教学的发展。     

浅谈初中英语词汇教学

根据《英语新课程标准》初中阶段词汇教学应达到的目标和要求,本文遵循英语词汇的教学原则,结合中学生的身心特点,浅谈几点关于词汇的教学方法,以求激发学生的学习兴趣,使他们能以轻松的心情,较快地识记单词并掌握它们,从而提高初中英语词汇教学的效果。     

给文言诗文课堂注入厚重的文化味

文言诗文是母语的源头,有着深厚的文化积淀与独特的审美价值。中学文言诗文教学长期有"言"无"文",课堂单薄,没有文化味。要改变课堂教学这一局面,就需创设轻松活泼、灵动智慧又富含文化味的文言诗文课堂。教师应联系典故创设文言诗文氛围,运用成语推知文言诗文内涵,知人论世建立文言诗文情缘,借助文化常识丰富文言诗文意蕴。     

高中英语新教材词汇教学探究

一、采取多样化的词汇课教学词汇课对于英语教学是至关重要的,但纯粹的词汇课,比如说:词汇开花、词典搬家等这样的形式会使课堂枯燥无味,课堂效率自然不高,慢慢地学生对学英语的兴趣和积极性也会降低。因此,英语教师在讲授词汇课时要采取多种形式,     

生动有趣的词汇教学

词汇教学是英语教学的基础环节,不管是听说还是读写,都离不开词汇。教师如果能将词汇教学变的活泼有趣,在学生脑海里留下深刻的影像,则学生可以快乐的踏出学习的第一步,对于日后的英语学生有莫大的助益。同时,运用有效的方法帮助学生记忆单词,也是英语词汇教学中的一个关键。提高学习效率,减轻学生的负担,全面提高学生的素质。