浅谈职业高中语文教学中情感教育的渗透

在课堂教学中,教师重教育目的,轻教养目的;只注重知识与能力目标的实现,忽视甚至无视情感目标的实现。教师的这种行为将导致学生情感教育缺失,不利于学生形成健康的品格。鉴于此,在课堂教学中渗透情感教育刻不容缓。本文认为职业高中语文教学中情感教育的渗透可采用仰视英烈壮举,触发爱国意识;了解名人事迹,塑造坚韧品质;感受伟人情怀,培养奉献精神等措施。     

浅谈语文教学中如何渗透情感教育

<正>根据现代教学理论的观点:促进学生素质的发展不只是知识内容的积累,而是知识结构的转换和思维结构的转换。教学时在使知识结构转化为学生的认识结构的过程中,能够使学生学到知识,发展思维从而提高文化素养,这是实施素质教育和高效课堂的目的之一。认知结构是通过教材的知识结构,通过认知结构的内化而形成发展的,在这个过程中认知情感总是相随而产生,并且相互作用。教育家霍姆林斯基说:情感如同肥沃的土     

浅谈小学语文教学中情感教育的渗透

小学语文是我国教育体系中最重要的基础科目之一,也是学习其他课程的基础。语文教学中渗透情感教育,不仅能让学生有效学习知识,还能让学生体验语文学科中包含的人文情感,从而促进小学生情感的发展,让学生能够在学习语文的过程中感受美、体会美,收获美好的感受,以此树立正确的世界观、人生观以及价值观。     

浅谈小学语文教学中情感教育的渗透

语文是人文与工具的结合,其中情感至关重要,它既是学习语文的目的,也是学习语文的关键所在。《义务教育语文课程标准》要求:小学语文教学需要注重情感,更需要关注学生价值观的引导,让他们形成一个健康正确的价值观更是重中之重。小学语文的教学需要让学生发现语文的美,懂得欣赏其中的美,创造美。根据不同学生的特点,因材施教,让他们能够自然将语文与情感完美地融合在一起,让他们对语文迸发出自己的情感,表达自己的理解,激发自己的思想。     

职业高中语文教学中的情感教育

职业高中学生从总体来说学习积极性不高,他们大部分很有个性,思想也比较偏激,如果单纯地从教学的角度对学生进行教育,那么不但学生的学习成绩不能提高,而且他们的思想有可能进一步恶化。因此,我们要借助语文这一共同的教育载体,对学生进行思想道德教育,融学生的情感于作者的感情之中,或高亢、或低沉、或激愤、或婉转。本文主要从两个方面来论述情感教育,第一方面爱国主义情感教育,主要从抵御外侮的抗日战争到和平年代的边防对学生进行教育,使学生不忘国耻,奋发图强。第二方面从励志歌曲出发,对学生进行励志教育。因为现在的中学生从表面上看桀骜不驯,其实大部分学生心理还是比较脆弱,稍微遇到点挫折就抬不起头,有的甚至一蹶不振。因此对他们进行励志教育非常有必要,让他们从坚强的人身上吸取营养,充实自己,完善自己。     

浅谈如何在语文教学中渗透情感教育

语文是情感的体悟,情感是语文教学的生命。语文教材中的情感因素比比皆是,只要我们教师善于去捕捉,去挖掘,引领学生用心体验情感,定能为我们的语文课堂创设一方和谐、融洽的真情空间。     

浅谈如何在语文教学中渗透情感教育

情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。在语文教学中实施情感教育,有助于启发学生学习知识,加深学生对教材的理解,改善师生关系。     

浅谈如何在语文教学中渗透情感教育

情感教育可以使教师、学生、作品三者情感产生共鸣,能激发学生学习语文的兴趣,提高学生自身素质。情感教育是构建和谐高效课堂、展现课堂魅力的法宝。如何在语文教学中渗透情感教育？我以为语文教师应注意做好以下几方面：     

语文教学中情感教育的渗透

语文教学向来重视“文道统一”,中学语文教学大纲强调语文训练与思想政治教育二者的统一和相辅相成,指出语文训练必须重视思想政治教育,并把对学生的思想政治、道德观念的教育渗透在语文课教学的始终,起到潜移默化的作用。但从目前中学尤其是农村初中语文教学的现状来看,大多只重视基础知识训练,而忽视情感教育,把主要精力和大量时间付之单项的双基繁琐练习,     

在语文教学中渗透情感教育

正随着教育改革的全面推进和不断深入,实施情感教育已成为语文教学的重要任务。笔者针对语文教学过程中如何对学生进行情感教育提出自己几点看法。一、要善于挖掘教材中的情感因素语文学科不仅具有工具性,而且具有很强的人文性。语文教材内容大多是经典的文学作品,含有丰富的情感因素。教师在备课时,既要把握知识与能力目标,还要把握情感态度和价值观目标。分析作品中所具有的情感因素,并运用自己的生活体验,感受其中的情感。将这些隐含的情感,通过自己的加工、锤炼呈现     

语文教学中如何渗透情感教育

语文课程标准明确指出:语文教学要注重情感态度,提高学生的文化品位和审美情趣,使其情感得到升华.     

在语文教学中渗透情感教育

《义务教育语文课程标准》和《高中语文课程标准》都坚持把“情感”作为课程目标的维度之一。可见学生“情感”的培养已被提到语文教学的重要地位，这在以往的大纲里是没有的。那么，怎样才能更好地培养学生的健康情感呢？我认为可以渗透到听说读写等各种语文活动中去。     

在语文教学中渗透情感教育

所谓情感，是指与人的需要相联系的社会性心理机制，是人对客观事物是否符合其需要而产生的态度体验，情感教育则是指教育者依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动促使学生情感领域发生积极的变化。情感教育以其特有的魅力，使之成为科学教育之入口和开发创造力的重要教育途径，成为道德教育之艺术化形态和孕育美好道德行为的必由之路。语文教学是情感性很强的活动。     

在语文教学中渗透情感教育

语文这门学科承担着实现情感教育的重任,同时也肩负着对学生进行"徳"、"智"教育的重任。在对小学生进行阅读教学时,可以通过情感教育帮助学生理解课本,体会文章的情感流露,提升小学生品鉴文学作品的能力,在这个过程中陶冶情操,增长智慧,形成良好的品德。作者结合多年实践教学经验,展开对小学语文阅读教学情感渗透教育的研究,以期与各位专家和学者进行探讨。     

在语文教学中渗透情感教育

所谓情感教育,就是教师通过教育教学活动,对学生的情感施加影响,促使学生的情感发生变化,形成新的情感品质的过程。在语文教学中对学生进行情感教育,是语文教学的一个重要任务,也是语文教师的重要职责。那么,教师应该如何在语文教学中渗透情感教育呢？我做了如下尝试。     

语文教学中如何渗透情感教育

语文课标明确指出,语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。由此可见,在语文教学中,情感教育有着不可估量的重要性。     

在语文教学中渗透情感教育

语文是一门极具思想和情感内涵的课程．在语文教学中对学生进行情感教育是由语文课的本质决定的。这就要求语文教师在语文教学中能够充分发挥情感教学的作用．以使学生的心灵受到感动、净化,从而达到提高文学素养的目的。在语文教学中如何渗透情感教育,我有以下几点建议：     

浅谈如何在小学语文教学中渗透情感教育

小学语文教学是培养小学生情感的重要途径,而且情感也是语文教学的灵魂,情感教育不仅是学生语文学习的重要手段,也是教师进行语文教学的重要教学目标,因此,小学语文教师在教学过程中要重视情感教育在教学中的渗透,积极探索和实践情感教育在教学中的实施,提高学生的情感认知能力,在提高语文教学质量的同时提升学生的综合能力,促进学生的健康全面发展。     

浅谈如何在小学语文教学中渗透情感教育

为了培养学生的语文知识水平,并提高他们的阅读理解能力,本文提出了一种情感渗透的方法,特别是在我国的小学,着重于学生的情感培养,加强学生和老师之间的情感交流,完成对语文教材的挖掘,创造一个一个良好的学习环境。     

小议语文教学中情感教育的渗透

语文课本中的文章无不是作者通过对现实的观察、体验和感悟,经过情感、文势的积累,再以火山喷发之势汹涌而出,造成或激越奔腾、或悲天悯人,或悠然自得,或缠绵悱恻等多种情感态势,所以语文和其他的学科相比兼具自然之美、社会之美、艺术之美、道德之美、人生之美……