新经济与高等教育关系探析

人类社会正在由工业经济向新经济过渡，这是人类发展史上的又一次重大转折。新经济正成为新的经济形态，人类社会也将同时进入一个新的时代－新经济时代。新经济与高等教育的关系就是：高等教育是新经济发展的重要依靠，高等教育必须主动适应新经济发展，未来的高等教育发展有赖于新经济的发展。     

太极拳与中国传统文化之关系初探

源于中原的太极拳是中国武术的一朵奇葩,也是中国传统民族文化的组成部分之一。深入研究和探讨太极拳法深厚的传统文化因素,必将对于弘扬太极拳的独特文化魅力起到一定的积极作用。     

试论文化传统与教育传统之关系

文化是人类生存生活的一种存在方式,而文化的世代传承、创新和进化需要借助教育机制。教育与文化两者之间形成一种互为因果、互为条件和互动发展的共生关系。从解析＂文化传统＂与＂教育传统＂两个概念及涵义入手,分析了二者作为特定术语所蕴涵的内在联系。     

论列宁新经济政策对中国经济改革的现实指导意义

党的十一届三中全会以来,我们党在对社会主义再认识的过程中,不断拨乱反正,清除了离开生产力抽象谈论社会主义的历史唯心主义观点,抛弃了那些用“本本”的标准、道德的标准来看待事物的一些“左”的观念,强化了生产力意识,特别是党的十五大报告,正确分析了我国国情,对处于社会主义初级阶段的中国,提出了建设有中国特色社会主义,加快经济改革步伐的决策,这是继俄国新经济政策之后,将马克思主义原理与革命实践相结合的又一典范。 俄国十月革命胜利后,列宁根据当时的具体情况,提出     

全球化与新经济时代的高校教育管理

全球化与新经济时代的高等教育，要实现知识化、现代化和国际化。高等学校知识化、现代化和国际要充分运用好信息技术手段，这是高等教育适应新经济时代的战略选择。     

浅析毛泽东的思想与中国传统文化之关系

毛泽东思想作为马克思主义中国化的第一个阶段性成果,其思想体系中包含着丰富的中国传统文化的文化基因,正是这种本土化的基因使得它能够得到民众的普遍认同。研究这种基因,在毛泽东思想体系中的地位与作用,在不同文化体系的交流与碰撞日益频繁的今天,有助于帮助我们在吸收和借鉴外国文化的时候处理好民族与世界、传统与现代、变通与坚持之间的关系,既不迷失自我,又能够紧跟世界潮流。     

列宁新经济政策改革与邓小平经济改革之比较

在世界社会主义运动史上,20世纪初期,在新生的苏俄由列宁所领导推行的新经济政策改革和在20世纪后期在东方的中国由邓小平所发动领导的经济改革,具有很大的相似性,但这两场改革的命运又不尽相同。比较这两场改革,我们可以得到许多有益的启示。     

论战后美日经济关系及对中国经济的影响

二战后日本是在美国的一手扶植下成长起来的经济大国，美国本想利用同日本的经济关系，以便从中获取最大的利益，并把日本变成强大而可靠的同盟，但是，美国最终把日本培养成了自己的国际竞争对手。从1945年到2000年美日经济关系经历了四个阶段的演变过程。同时，由于美国和日本是影响亚洲经济状况和经济关系的两个主要国家，美日经济关系的变化对中国经济产生了极大的影响。     

试论鲁迅杂文与中国传统小品文之关系

作为名的现代学家鲁迅先生，他与中国古代学有着很深的渊源，章仅从他的杂与中国传统小品关系的角度，阐释了他的杂是传统小品的继承，发展和创新，而传统小品也给予了鲁迅杂以源泉和动力。     

试论地区经济发展与传统文化的关系

从地区经济发展与民族传统文化之间的相互作用,来论证地区经济发展与传统文化的保护是可以互为依托、协调发展的,在此基础上提出地区经济发展与民族传统文化之间存在的问题,并试图提出相应的建议。     

知识经济对传统经济理论的挑战

章主要概述了知识经济的由来及其涵义，并着重阐述了知识经济对传统经济理论的冲击和挑战。     

论知识经济与传统经济的关系

知识经济是在传统经济的基础上发展起来并逐步具有独立性的,而其独立性又是以先进性作基础的,知识经济与传统经济存在着替代与互补的辩证关系,知识经济以其新知识,新技术见长,而传统经济则以其丰富的人力,财力,物力称雄,二又形成“供需”关系,它们之间既依赖又竞争,由此而具有互动性。     

论传统社会的君、师关系

君和师的关系 ,大约经历了四个阶段 :第一个阶段在孔子以前 ,君和师的角色是相混的 ,君主本身承担着师的角色 ,这时师的作用很小 ;第二阶段是春秋战国时期 ,这时师的角色已经独立 ,天下未归于一统 ,各国纷纷招贤纳士 ,师的地位最高 ;第三个阶段在秦朝 ,天下归于一统 ,秦的统治者极力排斥师的地位 ,焚书坑儒 ,号召人们以吏为师。第四个阶段在汉以后 ,道屈于势仍是君师关系的主流 ,但君主为了更好地统治 ,也多作出尊师重道之举。基于此 ,本文将分四部分对此问题进行论述。　　一　　师在传统社会中 ,一直被认为是知“道”者 ,向人们传“道”、…     

论职业教育与经济之关系

教育与多种社会活动关系密切，相互影响。职业教育是教育与经济的结合部，与经济的关系更为密切。经济发展水平制约着职业教育的发展，职业教育对经济发展起着重要的反作用。正确认识与处理好这种关系．有利于我们从宏观上与微观上更好地开展各项工作，促进职业教育的发展。     

鱼与熊掌?——多媒体教学与传统教学关系之辩

随着计算机网络技术的快速发展和现代信息技术的日渐成熟，多媒体教学发展迅猛，大有将传统教学取而代之的趋势。多媒体教学是否可以取替传统教学，传统教学是否应当抛弃，它们之间又是怎样的关系呢？文章对此进行了阐述和探讨，提出多媒体教学和传统教学绝不是鱼与熊掌，不可兼得、只能取其一的关系，而是相辅相成、相互补充的关系，两者应当有机结合起来，共同为现代教育服务。     

科学认识马克思主义与中国传统文化的关系

中华民族源远流长的传统文化在马克思主义中国化的进程中发挥着重要作用。我们应科学认识马克思主义与中国传统文化的关系,寻找并合理利用马克思主义同中国传统文化的契合之处,发挥二者的双向促进作用,使我们的传统文化在其现代化发展的进程中得到马克思主义的正确指导而更好的调整创新。     

鲁迅与中国传统文化关系研究综述

20世纪80-90年代，人们对以传统文化激烈批判者形象出现的鲁迅与传统文化之间存在的联系不断有新的研究和新的发现，这一研究主要集中在鲁迅与思想传统、学术传统以及审美传统等三个重要关系方面，并且形成了两个明显不同的阶段。对这一研究作一较为系统的回顾，有助于为这一研究的继续和深入提供坚实的基础和起点。     

九十年代越南发展外向型经济战略刍议

在当今世界经济舞台上，任何一个国家、一个民族想要找到自己的位置，就必须发展外向型经济。中国的邻居、东南亚地区最年轻的开放地区。越南，最近正式提出了到２０００年对外经贸发展战略目标。本文在概述了越南国际经济关系现状的基础上，对越南到２０００年对外经贸发展战略目标进行了宏观评析。     

中学历史教学中政治与经济关系辨析

政治、经济是人类历史发展过程中的重要活动,但在中学历史教学中有时会机械搬用"经济基础决定上层建筑"的观点,将复杂的人类历史活动简单化、公式化。基于此,我们在分析历史事件时应从多种因素去考虑,这样,既能激发学生探究的热情,增强历史学科的趣味性,也符合唯物史观"具体问题具体分析"的根本要求和历史学科的特质。