深化改革不断提高"两课"教学的实效性

“两课”教学是高校政治思想教育的重要渠道和重要阵地,是社会主义大学的本质特征之一。新的历史时期,高校“两课”教学面临着一系列新的情况,既有挑战,又有机遇。正确面对挑战,抓住机遇,深化改革,对于提高“两课”教学的实效性具有重大的意义。     

当前我国高校“两课”教学面临的主要挑战与对策

新世纪,国际政治斗争形势和国内社会主义改革开放以及“两课”教学自身发展都出现了新的特点和新的情况,对高校“两课”教学提出了许多新的挑战。高校“两课”教学必须面对这些挑战,以“三个代表”重要思想为指导,创新“两课”教学方法,运用现代教育技术,加强对大学生社会主义信念和价值观念教育,不断提高“两课”教学的针对性、实效性。     

信息网络技术与"两课"教学工作

在网络技术迅速发展的新时期，高校“两课”教学工作面临新的发展机遇和严峻挑战。因此，高校“两课”教学工作必须充分利用信息网络技术，针对传统教学工作方式做出相应的调整。     

关于专科学校"两课"教学的若干思考

随着我国社会主义市场经济体制建设的推进，高校“两课”教学面临新的挑战。专科学校学生基本素质相对较差，普遍缺乏学习“两课”兴趣，因此，专科学校的“两课”教学应从教养学生学习的兴趣入手，通过兴趣教学调动他们学习“两课”的主动性、积极性。     

利用高校"两课"阵地推进大学生思想道德建设

新时期大学生思想道德建设中出现的新情况新问题，给高校“两课”教学带来了新的挑战，文章在分析了“两课”教学面临的挑战的基础上，提出了从学科建设的高度加强“两课”的课程建设，抓师德建设，成就高素质的“两课”教师队伍以及努力探索“两课”的新内容，新方法等应对策略。     

"两课"教学面临的挑战及其对策

“两课”教育是素质教育重要内容。“两课”教学虽然取得了许多成果，但也存在不少问题，面向21世纪，高校的改革，市场经济，信息时代的到来等都给高校的“两课”教育带来了一系列的挑战，我们需要采取相应的对策和措施加强“两课”建设，发挥其在素质教育中的整合作用。     

论网络环境下高校“两课”教学的机遇、挑战与对策

计算机网络作为大学生获取知识的一条重要的途径，以其趣味性、多样性、快捷性、开放性和平等性等特点吸引着越来越多大学生的喜爱，它对高校“两课”教学产生了巨大的影响，高校“两课”教学在学生信息接收中的权威，地位正逐步被打破，传统的高校“两课”教学模式已不能适应新形势的要求。面对计算机网络的机遇和挑战，我们要顺应潮流，加强高校“两课”教学的改革，调整教学模式，建构以计算机网络为依托的教学体制，不断提高高校“两课”教学水平。     

网络平台与"两课"教学互动关系的创新性研究

网络平台的出现，使“两课”教学受到严峻的挑战。要真正实现“两课”教学的任务，必须从两个方面予以完善：一是“两课”进网络，开拓新的“两课”教学领域；二是网络进“两课”，创新“两课”教学机制的内涵。     

网络时代的"两课"教学

网络化的迅速发展给高校“两课”教学提出严峻挑战。创新是“两课”教学应对挑战的必由之路。观念创新是“两课”教学创新的前提和根本;教师队伍素质创新是“两课”教学创新的关键和基础,教学内容与方法创新是“两课”教学创新的途径和载体。     

学习贯彻十六大精神推进高校"两课"教育教学改革

江泽民同志在十六大报告中强调坚持教育创新、深化教育改革，明确了我国教育事业发展的方向，向广大教育工作者提出了新的目标和要求。在高校“两课”教育教学中，深入贯彻“三个代表”重要思想，推进“两课”教育教学改革，是摆在我们面前的一项重要任务。大力推进“两课”教育教学改革和创新，是贯彻落实十六大精神的迫切需要，也是高校“两课”教师的职责所在。 一、坚持与时俱进，体现“两课”教育教学的时代底蕴 党的十六大报告通篇贯穿着马克思主义与时俱进的理论品格，渗透着中国共产党人开拓创新的时代精神。高校马克思主义理论与思…     

教育部发出《通知》要求 进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作

日前，教育部发出《通知》，要求各地教育部门和各高校加强对“三个代表”重要思想“三进”工作的领导，采取切实有效措施，在高校“两课”教育教学中全面贯彻党的十六大精神，进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作。《通知》指出，党的十六大的胜利召开，特别是把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为我们党必须长期坚持的指导思想，对高校特别是“两课”教育教学用科学理论武装大学生提出了新的更高的要求。当前高校特别是“两课”教育教学的首要任务是要下大力气把“三个代表”重要思想编成教…     

论增强高校"两课"教学的实效性

加强高校“两课“教学是教育改革和发展的需要.在新的形势下,高校“两课“教学面临着一系列的新情况,有挑战,又有机遇.积极探寻高校“两课“教学改革,增强实效性,是摆在我们面前一个重要课题.提升教师素质是增强实效性的重要依托;以学生为本是增强实效性的关键;教学内容与教学方法的改革是增强实效性的重要途径.     

『两课』教学的现状及『脱困』思考

高校“两课”教学非常重要，然而存在的问题也非常严重。如何解决“两课”教学问题是当前“两课”教学工作者必须思考的问题。笔者最近通过对一些高校的“两课”进行调查，总的感觉是：大多数学生厌学，多数教师厌教，教学对立，“两课”教学处于尴尬的困境。具体表现为：     

与时俱进增强高校"两课"教学的实效性

高校“两课”作为高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，在树立大学生正确的世界观、价值观和人生观方面具有十分重要的作用。时效性是高校“两课”教学的重要特点，也是高校“两课”教学取得良好效果的必备条件之一，本文试从教育者、教育环境和受教育者三个基本方面变化特点的分析入手，对增强高校“两课”教学的实效性提出一些建设性意见。     

试析高校"两课"面临的挑战及其改革策略

高校“两课”是有中国特色的学生思想政治教育课程，在高校开设已经有相当长的历史，其定位是大学生德育的主渠道。随着时代背景的变迁和社会的发展，原有的“两课”教育教学正面临一系列的挑战，需要我们的重视和研究。本文在分析这些挑战的基础上，提出一些对“两课”改革的原则性思考和建议。     

提高"两课"教学实效性的几点思考

“两课”教学是高校大学生素质教育的重要组成部分。如何按照高校思想政治教育的目标和要求，从实际出发，增强“两课”教学的实效性，是当前亟待解决的重要课题。增强“两课”教学实效性关键在于加强应用性和针对性，注重引导学生掌握马克思主义的基本理论、观点和方法，用“三个代表”重要思想武装大学生头脑；注重理论与实际相结合，帮助学生“学以致用”；注重更新教学方法和手段。只有不断解决“两课”教学中的新情况新问题，才能真正提高“两课”教学实效性。     

论影响“两课”教学实效的原因与对策

高校“两课”是高校课程体系的重要组成部分，是系统地对大学生进行马克思主义基本理论教育的主渠道和主阵地，其作用不容置疑。但近年来，高校的“两课”教学和研究却不尽人意，影响了其作用的发挥。要摆脱这一状况，促进“两课”教学与研究的繁荣和发展，探讨影响“两课”教学实效的原因与对策是十分必要的。     

专题学习网站在“两课”教学中的应用

“两课”是高校思想政治教育的核心,是高校思想政治教育的重要阵地,也是向学生传播正确的人生观、价值观的重要渠道。然而,在信息技术高速发展、知识经济为主流的当代社会,“两课”教育正面临着知识经济、信息社会、网络技术和学习型社会的挑战。许多高校的“两课”教学仍然采用传统的教学模式,未能适应时代发展和学生需求,因而未能受到学生的重视。如何进一步推动高校“两课”教学的改革,激发学生的学习兴趣,提高教学的质量和效果,是我们面临的一个亟须解决的重要课题。     

“两课”社会实践教学探究

社会实践教学是高校“两课”教学的重要组成部分。文章阐释了“两课”社会实践教学的应然价值，分析了当前“两课”实践教学中普遍存在的现实问题，进而有针对性地提出了完善“两课”社会实践教学的若干思考。     

改革"两课"教学模式,提高"两课"教学实效

提高高校“两课”教学质量，创建新的“两课”教学模式，是摆在每一个“两课”教师面前的特殊任务，必须打破传统单一的封闭式教学方式，向现代多样的开放式教学方式转变，即向主渠道教学与多辅教学相结合的教学方式转变。