培养学生自学数学的能力

一、自学的基本要求在数学教学中,引导学生阅读以教科书为主的数学书籍,是培养学生自学数学知识能力的重要措施。为了让学生能够自觉地进行自学,我们应该根据数学的特点,把自学能力具体化,提出明确的自学要求。自学的基本要求,大体上可以归结为以下五个方面: 1.了解梗概就是概略了解每一节每一单元的主要内容,如:①教材中讲述了哪些新知识;②这些新知识是怎样引进的,它们的实际背景是什么;③新知识和学过的旧知识有什么联系;④利用新知     

学生自学数学能力的培养

社会在发展,科技在进步,知识在更新,而知识的更新以几何级数激增。这些知识、技术仅靠传承是远远不够的。因此,时代发展呼唤创新人才,而创新人才的培养依托于传统的"三心"教育模式(以教材为中心,以教师为中心,以讲授内容为中心)显然是不可以的,探究一种新的符合学生身心发展的学习模式势在必行。充分挖掘学生的潜质,调动学生参与的主动性,实现师生的有效碰撞,确保新知识的生成和生长,内化为能力,引领社会,推动发展。培养学生的自学能力,是解     

培养学生自学数学的能力

一、培养学生自学能力的几点做法 1.加强预习,自我探索。 课前预习,是学生感知新知,发展思维的重要手段。讲授新课前,要精心设计预习提纲,督促学生质疑问难,自我探索。要求学生在预习中自己寻找答案,把不懂的地方划出来。这样做,目标明确,重点突出,学生即使一时不能全部掌握新知,也会有效地培     

浅谈培养学生自学数学的能力

英国科学家达尔文曾经说过:"最有价值的知识是关于方法的知识".我国著名教育家叶圣陶指出:"教是为了不需要教,不教是为了培养学生有一辈子的自学能力."自学是一种很好的学习方法,自学能力是最有价值的东西,那么如何进行小学生数学自学能力的培养呢?笔者认为:     

培养学生自学数学能力的尝试

中国科学院心理研究所自学实验教材,从初一年级开始实验,三年为一周期。我市十中、十一中从一九八一年秋开始,各在初一年级一个班采用这套教材,进行了自学辅导教学实验。开始,有些同志担心,认为初一学生刚从小学进中学,年龄小,知识少,语文水平低,自学能行得通吗?经过近二年的实验,事实证明初中学生自学数学是可行的,是能学好的,学习成绩不但没有下降,反而高于同年级的班。     

如何培养学生自学数学的能力

<正>培养学生的自学能力是培养其他能力的基础.那么,在我们的数学课堂教学过程中,怎样培养学生自学数学的能力呢?笔者认为,主要是使学生在独立获取知识的过程中,懂得怎样动耳、动眼、动手和动脑.下面浅谈几点看法.一、教会学生懂得怎样听课这是培养学生自学能力和习惯,掌握自学方法和规律的一条行之有效的方法.1.布置预习,让学生带着问题听课,可以提高学生听课积极性和听课效果.2.课堂上,要指导学生听清楚各种数学结论的推导     

培养低年级学生自学数学的能力

一年级学生自学的要求和安排要求逐步学会在教师的指导和督促下自学数学课本。能从课本上找到要学的图和习题,学会读题,并能理解其意义。培养认真读书自学的良好习惯。组织一年级儿童自学要循序渐进,逐步提高。首先,教儿童观察画图时注意力要集中,从数、量、形的角度去发现图画的意义。最初儿童翻开书,东翻翻,西瞧瞧,不能集中     

如何培养学生自学数学的能力

在新课程标准精神的引领下,我已经清楚地认识到了“授之以渔”更重于“授之以鱼”,我以渔开始做起,在教学中经常给他们动脑、动口、动手的机会,进行了由扶到放的自学的指导尝试。下面。我就培养学生自学数学的能力谈几点做法。     

培养学生自学数学能力的初步尝试

在培养学生自学能力这个问题上,我们通过试验,初步改变了过去上课的老习惯,尝到了发挥课本作用,培养学生自学能力的甜头。一、培养学生自学能力的几点做法在培养学生自学能力方面,我们有如下几点做法: 1.针对“你讲我听”的传统,耐心诱导,培养学生预习的习惯。开始时,由于学生习惯了“先生讲,学生听”的老路子,预习新课不知道如何下手。教师一方面做学生的思想工作,说明阅读教材的重要性,阐述预习的好处,讲述自学成材的生动事例,让学生从思想上重视预习;另一方面又对学生的预习方法加     

试谈学生自学数学能力的培养

数学自学能力是以思维能力为核心的多层次、多因素的一种综合能力。它主要包括以下三个方面：独立获取知识的能力、系统整理数学知识的能力、科学应用数学知识的能力。     

培养学生自学数学的习惯

培养学生自学数学的习惯贾俭要把先人的智慧变成自己的本领,使自己的思想和文化能够跟上飞速发展的科技时代,学习是一条重要的途径。鉴于一个人不可能永远在学校里学习,不可能一辈子都有条件请老师来指点迷津,在走向社会后必然会遇到自己所不熟悉的知识,这样就不得不...     

如何指导学生自学数学

小学生自学数学,通过动脑筋获得知识,感受到成功的愉悦．进一步引发学习兴趣,这对人才的成长有着极其重要的意义。如何指导学生进行自学数学呢?我认为要做好以下四个方面的工作。     

培养数学实践能力,让学生快乐学数学

新课标指出:数学知识不仅仅包括数学事实,还包括数学活动的经验。开设数学实践活动课是数学改革、发展的需要。通过数学实践活动的开展,可以帮助学生运用已经获得的知识与经验,通过他们的自主探索和     

教会学生学数学——浅谈学生数学学习能力的培养

未来社会是一个信息迅猛发展、知识经济日新月异的社会,对人的素质提出了更高的要求。素质教育认为现代的人必须学会四种能力,即学会学习、学会做事、学会合作、学会生存的能力,而其中以学会学习的能力为核心和基础。那么作为数学教师,在转变教育观念的同时,在教学方...     

学生自读能力的培养

当前教学改革的一个重要话题是发展学生智力，培养学生能力。具体到语文教学是通过读、听、说、写的训练，提高学生的观察力、记忆力，思考力、想象力。语文教学中自读篇目的增加，更充分说明了培养学生自读能力是何等的重要了。我认为自读能力的培养应从以下几个方面入手：     

培养学生自改作文能力

著名教育家叶圣陶认为,学生作文教师改,跟教师命题学生作文一样,学生处于被动地位。能不能把古来的传统变一变,让学生处于主动地位呢?实践证明,学生自改作文的效果,远远超过教师精批细改的效果。     

培养学生自讲自评能力初探

传统的教学模式把目标定位在引导学生掌握知识上 ,视学生为接受知识的“容器” ,向学生灌输知识。现代教学理论把学生看成是能动的主体 ,要求教师设法开发和调动学生包括自主、自尊、适应、创造等内涵的主体性。让学生在课堂上自讲自评 ,不仅可以充分暴露学生思维 ,及时发现学生的思维障碍 ,找到学生知识消化过程中存在的问题 ,给学生提供了表现自己的机会 ,发展学生的个性 ,进一步优化学生的非智力因素 ,提高学生全面素质。所以较单纯的老师讲学生听而言 ,培养学生的自讲自评能力很有必要。本文就谈谈笔者在培养学生自讲自评能力的教学实践…     

培养学生的自读自悟能力

当前的语文教学普遍存在教师讲的多,引导少,擅自拔高,牵得太宽,达不到让学生学会自读自悟的效果。究其原因,主要是教师“胸中无术”、“手中无法”,没有激发学生学习的兴趣,没有注意语言文字的内在联系,没有架起使学生从已知通向未知的桥梁。总而言之,是用孤立而非联系的方法进行语文教学,从而使教学活动处于“启而不发”的状态,难以取得理想的教学效果。这些问题使我们认识到,语文教学要注重学生现有水平与教材的有效联系,引导学生自读自悟。如何培养学生的自读自悟能力呢？我认为创新情景,巧妙切入,让学生大胆质疑很重要。     

学生自读能力的培养

学生自读能力的培养当前教学改革的一个重大课题是发展学生智力，培养学生能力。具体到语文教学则是通过读、听、说、写的训练，提高学生的观察力、记忆力、思考力、想象力。语文教材中自读篇目的增加，更充分说明培养学生自读能力是何等的重要了。我认为自读能力的培养应...