托班区域游戏的研究

0∽3岁是婴幼儿大脑发育最迅速的时期，也是一个人成长和潜能开发的黄金时期。蒙台梭利认为：“要帮助幼儿发展，我们就必须给他提供一个使其能自由发展的环境。”而丰富有趣的物质环境，宽松自由的心理环境，正是区域游戏的特色所在，它能较好地帮助婴幼儿通过不断的实践和运动获得经验，为后继学习和终身发展打下良好的基础。     

托幼机构集体教养方式对提高2-3岁婴幼儿语言表达能力的培养

2-3岁是婴幼儿掌握语言的最佳时期,学说话的积极性最高,心理学家常把这个时期称为孩子"叽叽咕咕,滔滔不绝"时期。现在的孩子生活圈子小,缺少应有的社会交往,造成语言表达能力差。托幼机构为婴幼儿创造丰富多彩的生活环境,集体教养方式促进了婴幼儿语言的发展,新《纲要》明确要求"要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣"。通过对作者中心贝贝班婴幼儿一年来语言能力的观察探索和调查分析,总结出托幼机构集体教养对婴幼儿口语表达能力的培养策略。     

2．5～3．5岁幼儿区域活动研究

蒙台梭利认为：“要帮助幼儿发展，我们就必须给他提供一个使其能自由发展的环境。”而丰富有趣的物质环境，宽松自由的心理环境，正是区域活动的特色所在。它能较好的帮助幼儿通过不断的实践和运动获得经验．为后继学习和终身发展打下良好的基础。     

浅述健康幼儿早期教育效果及影响因素

婴幼儿时期是智力发展最快、最全面的阶段,对儿童的智力进行开发和培养是早期教育最重要的部分。通过对儿童早教实验的研究,我们认真分析了影响健康幼儿早期教育的因素和早期教育的效果。在对智力进行培养开发的时候,最佳方式便是给予适当的智力因素进行刺激,激发智力的发展。有研究提示,良好的教育环境能够给婴幼儿的大脑发育带来有利的影响因素,对婴幼儿的心理也有很好的帮助。所以,在对婴幼儿进行早教的时候,我们需要注意的是,创造良好的教育环境而不     

为托班孩子营造另一个“家”

环境作为隐性课程，在开发婴幼儿潜能，促进个性发展方面起着重要作用。我们杭州市新华实验幼托园将环境作为托班课程设计与实施的重要元素，通过提供一个安全稳定、温馨自由而又富有变化的环境，为婴幼儿在托儿所中营造另一个“家”。     

婴幼儿家庭教育指导策略探究

在婴幼儿的成长过程中,家庭教育和家庭环境至关重要.指导者应帮助家长营造丰富而适宜的物质环境,宽容而接纳的精神环境.家长要指导和帮助婴幼儿,促进其自我意识的发生和自我情绪的体验,给他们创造与同伴交往的机会.在如何培养婴幼儿良好的生活习惯的方法上,家长要明确对孩子的要求,正确对待并帮助孩子改掉坏习惯.所有这些作为专门的幼儿教育机构,幼儿园负有指导的职责.     

幼儿语言能力的早期培养

爱因斯坦说过:“一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上取决于语言.”语言能力是智力发展的第一个因子,语言是进行思维,反映思想,表达情感,记录思维成果的工具.蒙台梭利认为:“语言是自然赋予人类的一种神奇本能,但它有超乎自然的部分,教育者若能注意早期培养,孩子必能拥有良好的语言能力.”幼儿时期是大脑发育的旺盛期,抓住这个时期进行早期语言教育,不仅能发展幼儿的语言能力,还能促进大脑的发育和智力的发展. 1 良好的语言教育能为幼儿的学习打下良好基础 幼儿期是人类语言发展的重要阶段.婴幼儿期的孩子,早在会说话之前就能…     

适宜婴幼儿发展的教育——DAP基本原理及其实践指南

发展适宜性教育是指能够满足0～8岁婴幼儿发展需要的教育,既要兼顾儿童的年龄群体特征和个体特征,又要帮助儿童尽量努力挑战其可能达到的下一个发展目标,还要考虑儿童所处的社会文化环境.教师要创设适宜儿童发展的学习环境,设计适宜儿童发展的课程,实施促进儿童发展的教学,及时观测儿童的发展状况,与儿童家庭建立良好的双向沟通关系,促进儿童发展.     

对0～3岁婴幼儿发展规律的认识

0～3岁是人一生发展的重要时期,婴幼儿无论在生理还是心理方面都悄悄地发生着丰富的变化和飞速的发展.认识和理解婴幼儿,明晰婴幼儿的发展规律和特点,这是教师开展科学的婴幼儿早期教育工作的重要前提.     

加强婴幼儿的语言文字教育

婴幼儿时期是智力开发的最佳时期,语言文字教育能够提供最佳的外界环境刺激,促使孩子智力发展得更加完善.加强早期的语言文字教育必须具备一定的条件.     

增强中班幼儿语言表达能力的尝试

1 前言 语言是人类成熟与思维发展的一个标志.3-6周岁的中班幼儿语言的理解和表达能力还很差,正处在培养和发展语言能力的重要时期.教师要创造一个自由、宽松的语言交流环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣.     

0～3岁婴幼儿家庭语言教育环境现状与分析——以上海市吴泾镇为例

家庭的语言教育环境深刻影响着0～3岁婴幼儿的语言发展.本研究采用问卷调查和个别访谈的方法,考察了上海市闵行区吴泾镇婴幼儿家庭的语言教育环境现状.结果表明,在口头语言环境方面:(1)家长为婴幼儿营造了宽松自由的交流气氛.(2)家长基本能够时刻关注和积极回应婴幼儿.(3)亲子交流关注生理、学习、情绪内容.(4)在游戏中交流最多,忽视利用电子媒介交流.在书面语言环境方面:(1)家长对早期阅读的理解比较狭隘.(2)为婴幼儿提供图画书较少且无目标性,但开始考虑其接受程度.(3)对图画书的使用率不高,缺乏参与和指导.(4)对阅读活动价值的挖掘不够,缺乏教育意识.     

教师应是儿童学习环境的准备者

环境对儿童的发展起着非常重要的作用,因为儿童的身心是在内外界刺激的帮助下发展起来的,是个体和环境之间相互作用的结果。即使是动植物,为了发展自己的内在潜能,都需要一定的环境,如植物需要一个有空气、土壤、水分和阳光的环境,动物也需要一个可以自由觅食、找伴侣、建立“家庭”、满足各种不同本能的能够自由活动的环境。而人作为最复杂的有机体,就需要有更多的环境因素,以便能正常地生长和活动。著名的意大利小镇瑞吉欧·艾米丽亚把环境视为教育儿童的重要因素,把环境看作是除了班级两名教师之外的“第三位教师”。而且这位“教师”为…     

蒙台梭利理念下的幼儿独立精神的培养

著名的意大利儿童教育家蒙台梭利十分重视培养幼儿的独立精神。她指出：“教育要引导儿童沿着独立的道路前进。任何教育活动,如果对幼儿教育有效,那么就必须帮助儿童在独立的道路上前进。”因此,必须引导儿童个体自由的最初的积极表现,使儿童可能通过这种活动走向独立。蒙台梭利强调培养儿童的独立性,是以她的儿童发展观为理论基础的。蒙台梭利指出,帮助儿童发展的途径有二：一是自由,二是有组织的工作。发展儿童独立个性必须给儿童以自主活动的自由。蒙台梭利认为：教育的基本任务是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中都能得到自我发展的自由。这里所讲的“自由”,     

为托班孩子营造另一个“家”

环境作为隐性课程 ,在开发婴幼儿潜能 ,促进个性发展方面起着重要作用。我们杭州市新华实验幼托园将环境作为托班课程设计与实施的重要元素 ,通过提供一个安全稳定、温馨自由而又富有变化的环境 ,为婴幼儿在托儿所中营造另一个“家”。与幼儿园的环境创设相比 ,我园在创设托班环境时更加凸现“安全、温馨、童趣、丰富”的特点 ,使婴幼儿在“家”的亲情氛围中健康发展。安全 :护墙采用卡通布软饰或彩色人造革软饰 ;室内和走廊采用木板铺地 ;户外场地铺设有图案的塑胶 ;给每个孩子都备有一块安全地垫 ,便于开展“地毯式”活动 ;课桌椅均采用无…     

试论早期教育

研究表明,婴幼儿时期是人身心迅速发展的阶段,可塑性强,是充分开发婴幼儿全脑功能的最佳时期。因此,早期教育成为当前社会关注的重要问题。科学合理的早期教育能启迪和开发婴幼儿的智力和创造力,培养他们的求知欲和探索精神,使他们成为社会所期望的人才。     

如何培养幼儿口语表达能力

幼儿时期是语言发展的重要时期.幼儿到三岁以后,大脑发育迅速,听觉器官和发音器官相应成熟,能分辨和模仿成人的语言,具备了语言迅速发展的物质基础.如何创造良好的环境,运用科学的方法,培养幼儿口语能力,是幼儿教育的一个重要课题.     

给婴幼儿父母的建议——为孩子创设好环境

要使婴幼儿的社会性能发展得很好,父母要多了解他们真正喜欢的是什么?如果肯花点时间,一定会看出半岁婴儿的喜好,而且也一定会设计出他所喜欢的环境。因为婴幼儿的成长发育,改变得非常迅速,因此在他一岁以前这个时期,对他每一个阶段的改变,都应有所注意与了解,然后才能设计出富有教育意义的环境。     

浅谈如何提高小班幼儿语言能力

蒙特梭利认为,语言是出生后从环境中得来的,婴幼儿时期是语育发展的敏感期。在这一时期,如果成人能让孩子处在良好的语言环境之中,孩子便可以轻松自在地掌握某种语言。但语言的敏感期具有短暂性,现代科学研究也证明：3-6岁是幼儿言语发生阶段中的基本掌握口语阶段,幼儿在掌握语音、词汇、语法和口语表达能力方面都能迅速地提高和发展。那么如何来提高幼儿的语言运用能力呢？     

幼儿早期阅读能力培养之我见

婴幼儿时期是人的生理发育和技能发展最迅速、最重要的时期。因此,对幼儿进行早期阅读非常重要,这是婴幼儿早期阅读重要的身心发展基础的前提。2岁至2岁半是出现词语表达的＂爆发期＂,是接受语言刺激十分敏感的时期。这个时期婴幼儿凭借色彩、图像和成人的语言以及文字来理解图意,以图画为主的婴幼儿读物的所有活动都是早期阅读。