阅读教学中思维训练的方法

阅读教学就是指导学生运用感性和理性思维对文学作品进行艺术审美信息的接受与创造,由审美艺术形象而体验思想感情,把握生活的意蕴和艺术价值,从理解语言文字入手而感知艺术形象的过程。在中学语文教学中,阅读教学是其中一个极其重要的组成部分,教师在教学中要把握住这一思维过程,有意识地培养学生的阅读技能,在实践中不断提高阅读教学的水平。笔者拟从分析阅读教学思维训练的四个层次出发,提出相应的阅读思维训练方法。     

阅读教学中逆向思维训练

长期以来,许多教师只习惯于培养学生的顺向思维能力,忽视逆向思维训练,大大影响了学生思维的灵活性和学习的积极性,影响了智能的提高。为此,我们必须十分注意培养学生的逆向思维能力,以加深对知识的掌握和运用,从而达到创造性学习的目的.那末在阅读教学中,究竟怎样进行逆向思维训练呢?下面略谈一孔之见。一、由果溯因,追本求源画龙点睛,照应前文,篇末作结,揭示主旨,这是很多课方结尾的特点。教学这类课     

阅读教学中求异思维训练

在教学中应重视求异思维的训练 ,它有助于学生灵活地运用学习方法 ;有助于避免考虑问题的单一性 ,摆脱思维的僵化、呆滞 ;有助于克服思维的定势 ,拓展思路 ,有助于创造能力、创新精神的培养。在阅读教学中 ,我们可以这样进行训练 :１ 抓住重点词语训练课文中有些词语或归纳了文章的主要内容 ,或点明了作者的写作意图 ,或起着举足轻重的作用。我们抓住这些“牵一发而动全身”的词语 ,进行深刨、咀嚼、探究 ,有助于发散思维的训练。如《小虫和大船》的最后一句 :小小的蛀虫 ,竟毁了一艘大船。抓住关键词“竟” ,可以设计以下的问题 :（１）“…     

阅读教学中辩证思维的训练

“从创新的角度而言，思维是人的素质中最重要的因素，是人的智力结构的核心，甚至可以说，思维质量的优劣决定了人整体素质的高低。”(湖北特级教师王先梅语)语文教学中创新思维的方式多种多样。本文仅就阅读教学中辩证思维的训练、予以探讨。     

阅读教学中创造思维的训练

阅读教学中创造思维的训练高淑兰进行创造思维训练就是要训练学生的发散思维和收敛思维，并且使两者密切结合，相辅相成取得最佳思维效果。一、进行发散思维训练，培养学生思维的灵活性和创造性。１．要围绕词、句、段、篇等基础知识的学习与运用，挖掘创造性思维因素，精...     

阅读教学中辩证思维的训练

“从创新的角度而言,思维是人的素质中最重要的因素,是人的智力结构的核心,甚至可以说,思维质量的优劣决定了人整体素质的高低。”(湖北特级教师王先海语)语文教学中创新思维的方式多种多样。本文仅就阅读教学中辩证思维的训练予以探讨。所谓辩证思维,即指用发展的、联系的、一分为二的观点分析问题、解决问题认识事物本质的抽象思维。学生不静止、孤立、片面地看待问题也体现着辩证思维。事实上,中学生在阅读时很难做到这一点。所以,在阅读中加强学生这种能力的培养非常必要。中学语文教材有深刻的内涵和丰富的资源,语文教师只要留心教材,…     

阅读教学应重视思维方法训练

在阅读活动中,应该重视培养学生的分析问题和解决问题的能力。培养方式主要是教师的讲习、学生的研习及两者的结合。不论采用哪一种方式,都不能只教给学生现成的答案,而应该重视训练学生逐步掌握分析、综合、比较、抽象、概括等各种思维方法。 一、分析和综合 分析是把认识对象从整体上分解为部分或者把认识对象整体的个别特性、方面分出来理解的一种思维方法。同分析相反,综合是把认识对象的各部分联合起来,或者把它们的特征、特性两方面结合起来理解的一种思维方法。分析和综合是同一思维过程的两个方面,它们彼此相反而又紧密地联系着。阅读的过程就是在分析——由全篇分出段落层次、句子、词语等,和综合——联字组词造句、联句成段成篇的统一中进行的。比如《翠鸟》一文在四个自然段中,有五句提到“苇秆”: 1.翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪紧紧地抓住苇秆。     

在阅读教学中强化思维训练

语文教学大纲指出：“在语文教学中要重视发展学生的思维,促进语言与思维的统一发展。”因此,在阅读教学中要注重培养学生的形象思维能力、逻辑思维能力。下面以《富饶的西沙群岛》教学为例谈谈我的做法。培养概括、想象与联想能力学生在阅读过程中的思维流程是从具体到概括,再从概括到具体两个过程不断反复的辩证统一。根据这一规律和教学内容有序地进行训练主要体现在初读后概括文章主要内容,而在段的训练中要注意有坡度、有顺序地进行。如在教学《富饶的西沙群岛》第三自然段时,要求学生思考：这段有几句话？每句各写了什么事物？以…     

阅读教学中应渗透思维训练

语文教学必须让学生利用语言文字学会思维,形成思想,体会并内化情感。如果我们不明白这一根本点,怎么教怎么改也无非是工具技术层面的修饰与改进,进入不了教育学意义层面。阅读教学和写作教学是语文教学中实现思维训练的两个主要途径。其中,阅读又     

阅读教学中思维训练四法

<正>语言和思维是相互依存、相互促进的。英语阅读是充满了积极思维活动的过程,也是创造性实践的过程。在初中英语阅读教学中,教师在帮助学生理解文本,指导学生运用阅读策略的同时,更要引导学生运用预测、分析、推断、评价、质疑等方法,坚持对学生思维的引领和发展,使学生思维更加灵活、更开阔,学习更轻松,进而达到培养学生综合运用语言的能力和提高学生整体素质的目的。1.设疑导入,训练思维的灵活性。教师可以结合学生生活实际和现有认知水     

在阅读教学中贯穿思维训练

思维能力是人们从事一切活动所必需的一种基本能力。现代语文教学肩负着培养学生能力的历史重任,决不能忽视思维能力的培养。阅读中重视思维训练,就是培养学生思维能力,发展智力的重要途径。     

阅读教学中要重视思维训练

在教学实践中,我注意把思维的训练贯穿于教学的全过程,并根据各个教学环节的不同特点,使思维训练的内容有所侧重。一、指导学生综观全文,训练其思维的整体性语文课本中的每篇文章都是一个有机的整体,在指导学生阅读时,我很注意引导他们从整体入手,综观全文,把握全文,从而训练其思维的整体性。每学     

阅读教学中思维训练例谈

一、导读课题，引导超前思维 所渭超前思维，是指阅读一篇文章前．根据文章的题目自己先行构思，想象其内容和情节，然后再阅读文章内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课．先领学生读题、解题．然后让学生看看这个课题，借助自己从电视、书刊中见到的、听到的战争年代的情况及英雄人物的特点，想一想应该写什么，怎样写，（可以启发全员思考、口头交流）最后让学生读课文，进行比较。看看自己想的与文中写的有何不同，为什么不同，通过教师的点拨，     

阅读教学中如何进行思维训练

英国著名的哲学家、思想家波尔克曾经说过：“读书不用脑,等于吃饭不消化。”用脑,即要思考,如果不用脑,就等于没有学,因此要学会用脑、学会思考。而今,阅读教学要求学生不仅要学到知识,更要注重对知识的理解和运用,培养学生解决问题的能力。这样一来,思维训练在阅读教学中就显得尤为重要了。如何在阅读教学中进行思维训练呢？     

阅读教学的思维训练

在阅读教学中,老师们常有意识地进行一些思维训练,比如逆向思维、顺向思维、纵向思维、横向思维、求同思维、求异思维等,然而,这些思维训练带有一定的随意性、零散性,也影响了思维训练的效益和质量。鉴于此,笔者认为应该根据学生的实际,根据课本编排的内容,根据循...     

浅谈阅读教学中思维训练的策略

<正>即使到了今天,能真正掌控自己思维的人也只有极少数,大部分人还是凭想象和激情生活。《世界发展简史》的作者威尔斯这样说道。能够掌控自己的思维的中学生恐怕就更少了。许多学生思考问题的能力还停留在表面,有的想要思考却不得其法。笔者认为好的思维品质完全可以在平时阅读的教学中得到训练和提升。在此我想就这个问题谈几点肤浅的认识。一、关注细节,走向深刻文章细节体现的是一个作家独特创造的一种功力,     

阅读教学中训练创造思维的途径

一、借助“联想”进行训练阅读教学中,引导学生把对新知识的理解与自己大脑中已贮存的知识信息渗合起来,由已知悟出未知,发展联想力,是训练学生创造思维的好形式。例如《蓝树叶》一课,通篇未有一字写林园园为自己没有把绿铅笔借给李丽而感到羞愧。可是,读者却强烈地感受到了这一点。这是什么原因呢?因为课文最后一段文字隐含了这样的意思:     

阅读教学中优化思维训练的方式

语言与思维密不可分,语言是直接与思维联系的。在小学语文阅读教学中,要重视引发学生的思维,促进语言与思维的统一发展,以达到培养语文能力的目的。为了提高学习成效,进行阅读教学时,可从以下几个方面优化思维训练。     

阅读教学中思维训练的阶梯式层次

阅读教学思维训练的四个层次贯穿着整个教学过程。第一层次:认知性阅读思维。在这个层次上的思维主要是记忆。常见的正音、辨字、释词、背诵、默写……这种记忆力强化训练虽然也必要,但毕竟是表层思维。教师在这一层次上还应该向思维的深层开发,感受课文语言所表达的思想感情,体会句子的深层含义,推敲词语在特定语言情境中特殊的效果和深层的信     

阅读教学中思维训练的有效性策略

一、创设问题情境,引发学生思维1.精心选择发问点,激发学生思维的积极性。《完璧归赵》(小学语文新教材第六册)一课中,当蔺相如发现秦王并无拿城换璧的诚意后,便先用计将宝玉取回,然后对秦王说:您要是逼我,我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上!说着,举起了和氏璧。教师可在这里设问:请大家联系上下文想想,在当时情况