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1.
李婉瑄 《襄樊职业技术学院学报》2014,(6):123-126
该研究试图发现学生在医护英语词汇学习上所运用的不同方法,来改进现阶段医学类高等职业院校教师的词汇教学手段。研究者主要采用问卷调查的研究方法,力图了解学生对医护英语词汇与基础英语词汇学习的不同态度和方法。经过一学期教学实践,研究者发现:学生更倾向运用构词法与参加医学类讲座来学习医护英语词汇。因此,医护英语词汇课堂教学的重点应该是放在构词法的讲解和指导上,提高学生学习医护英语词汇的效率。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
在初中英语教学课堂上,英语词汇是整个学习环节的基础,由于词汇的繁杂性和学生缺乏高效的学习方法,导致学生产生记忆混淆,产生较大的压力,降低英语课堂教学质量。所以,教师创新英语词汇教学方法,借助思维导图增添英语词汇学习的趣味性,让学生掌握词汇之间的关联性,推动英语词汇联想能力的提升,将英语词汇串联起来,达到事半功倍的英语词汇教学效果。 相似文献
3.
冯红杰 《中国教育技术装备》2010,(10):128-128
在英语词汇教学中,学习方法指导可以让学生更快更好地掌握词汇,培养词汇自主学习能力。本文首先指出影响英语词汇学习的因素,介绍如何通过学习方法指导、传授学习方法和策略,来提高学生英语词汇自主学习的能力。 相似文献
4.
英语学习的关键之一是英语词汇的掌握。目前大多数学生英语学习成绩差的主要原因是英语词汇量严重不足。英语词汇的掌握是需要讲究方法的,没有较好的记忆方法,英语词汇的记忆效果就肯定不好。如果能根据记忆规律,以新奇的方式激发学生的学习兴趣,再结合灵活多变的教学方式,就可以帮助学生提高记忆效果。 相似文献
5.
郭春园 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):240+242-240,242
本文从学生在大学英语词汇学习中存在的问题和对大学英语词汇学习的建议两个方面讨论了英语词汇的学习,从而给学生提供科学的方法从而提高学习效率。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学阶段是学生学习语言的重要时期,而词汇是学生学习语言的基础,只有提高了学生的词汇学习有效性,才能帮助学生夯实其在英语方面的基础,增强学生的能力水平。主要对小学阶段英语词汇的教学进行了研究,首先在小学英语词汇教学中存在学生学习兴趣不浓厚、英语词汇学习习惯没有养成以及学生的英语词汇基础参差不齐的问题,针对上述问题,从丰富英语词汇教学方式、培养学生正确的英语词汇学习习惯以及采用分层教学模式,采取差异化教学等三个角度提出了解决当前小学英语词汇教学中问题的对策,为小学四年级英语词汇的教学提供参考。 相似文献
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<正>由于英语词汇量多、记忆难度大,许多英语学习者在学习英语词汇时都会感到头疼。但是,英语词汇是英语学习的基础,没有丰富的词汇知识就不能顺利进行英语其他方面的学习。在高中阶段,学生要掌握的英语词汇以及习惯用语、固定搭配等有三千多个,因此词汇教学对于英语教师和学生来说都是一个具有难度的挑战和艰巨的任务。为了顺利完成这一任务,每一位高中英语教师都要不断进行探索,总结有效的教学方法和词汇学习方法,提高学生英语词汇学习能力,为学生今后的 相似文献
9.
本文通过研究自主学习理论及英语词汇学习策略,旨在为非英语专业大学生教学建立一种确实可行的英语词汇自主学习模式,找到培养大学生英语词汇自主学习能力的方法,改变学生英语词汇学习的观念和态度,教育学生学会学习并监控自己的学习,培养学生具有自主学习的能力,为他们的终身学习和可持续发展奠定坚实的基础。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2016,(15)
字词的学习,是学习语言的基础之基础,英语当然也不例外。特别是高中阶段,英语词汇学习尤为重要。怎样让学生掌握英语词汇,是高中英语教学的一个重要环节,教师是否掌握了英语词汇教学的方法,也就决定学生能否在高考中取得好成绩。 相似文献
11.
英语词汇是英语学习和应用的基础,如果学生没有掌握好英语词汇,他们就很难用英语自如地进行理解和表达。英语词汇学习非常重要,而我国学生在英语词汇学习方面遇到了很多困难和麻烦,特别是记忆单词的困难和运用单词的困难。教学中应指导学生对英语词汇学习形成合理的认识[1]。怀特海的过程哲学有助于学生正确认识英语词汇学习。 相似文献
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13.
方宁 《山东商业职业技术学院学报》2011,11(3):51-52,60
英语词汇学习是高职高专学生学习英语的一项重要内容,词汇教学也是大学英语教学中的主要工作。在英语词汇的教学中,老师应充分认识到这一点,并指导学生选择科学的学习方法,并善于使用有效的教学手段促进学生的词汇学习。 相似文献
14.
付苗 《中国科教创新导刊》2012,(20):141-141
英语词汇学习是一项系统性的学习过程,其重在学习能力的培养.在学习上,学习者首先要有策略的进行学习,再进一步进行系统的学习,并在学习的过程中掌握学习的方法.在学校的英语教学中,英语教师应该做到;树立培养学生自主学习的目标;组织学生进行有计划的学习;让学生养成记忆英语词汇的习惯;帮助学生探寻适合自己的学习方法,以此提高学习词汇的效率和能力.如今,传统的课堂词汇教学和死记硬背的词汇学习方法已经不能达到真正的学习目标,学习者要把课堂中的词汇学习与自身的学习能力相结合,提高学习者的词汇自主学习能力.本文分析了英语词汇学习中存在的诸多问题,并针对这些问题提出了如何培养学习者英语词汇学习的能力,以此为英语词汇学习者提供参考性资料. 相似文献
15.
Tu chaolian 《海军院校教育》2002,(6)
英语词汇的记忆是英语学习的重要内容 ,也是当前大学生学习英语的难点。很多学生认为英语单词枯燥难记 ,对此毫无兴趣。本文认为作为教师 ,增加英语词汇课堂趣味性 ,激发学生兴趣是非常重要的 ,所以提出了几种增加英语词汇课堂趣味教学的方法 相似文献
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英语词汇是学好英语的奠基石。如何让学生高效地学习英语词汇?下面笔者结合教学实践进一步探讨英语词汇教学的方法。1.通过完成句子学习词汇教师先在黑板上板书该堂课要学习的重点单词,让学生跟读这些单词,然后给出不完整的句子, 相似文献
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元认知是指自身学习过程中对所学对象深入地探究和了解,是学习的重要环节。英语词汇是学好英语的基础,因此教师在英语词汇教学中实施元认知的方法能够有效地提高学生自主学习英语的意识,调动学生学习的积极性。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2014,(14):24-25
英语词汇学习是第二语言习得的基础,它贯穿了整个语言学习的过程,也是顺利进行听、说、读、写、译等语言活动的基础。本研究采用问卷调查的方法,调查研究独立学院英语专业学生英语词汇学习策略及词汇学习策略与英语学习成绩的相关性,希望本研究对英语专业学生的英语词汇学习有一定的帮助。 相似文献
20.
《佳木斯教育学院学报》2019,(6)
英语词汇是中职学习的重点,也是英语教学难点之一。本文重点分析思维导图在中职英语词汇教学中的应用,介绍思维导图的含义,分析中职英语词汇教学的现状,并提出思维导图在中职英语词汇教学中的应用策略。旨在借助思维导图,提高中职英语词汇教学效果,帮助学生掌握正确的词汇学习方法,建立稳固的英语词汇基础。 相似文献