中专数学教学的困境分析和创新建议

近些年来,我国的中专学校不断进行扩招,中专学生的素质问题成为关键。中专数学要求学生具备良好的数学素质,而中专学生学习基础差,因而在学习过程中产生了大量的问题,导致了中专教学质量的下降。对此,中专学校要加强教师的数学教学水平,提高学生学习数学的兴趣和能力,改善当下教学现状。     

中专数学教学的理性思考

中专教育是我国中等教育的重要组成部分,是学生进入职场的前期训练营,一方面实行并轨招生之后的生源质量下降。另一方面由于国家对职业教育的大力支持,中专教育获得了很大的发展。但是目前的调查表明中专学生的厌学现象严重。作为基础课程的数学课同样遭遇了这样的情况。本文对中专数学教学和中专学生数学学习情况进行了研究,探讨中专数学教学合理模式,提出理性的思考,为促进中专数学的教学改进,提高中专学生学习数学的积极性作出贡献。     

新形势下中专数学教学对策初探

中专生基础知识薄弱,对学习尤其数学学科学习畏难情绪严重。要改变中专学生数学学习现状,教师应从数学兴趣培养,教法改革,＂人本主义＂关怀,学法指导等方面入手,探索有效途径和对策。     

运用开放题教学 转化数学差生

目前，中专校的生源质量不断下降，差生比率逐年扩大，数学差生问题在各学科中最为突出，为此，恰当运用开放题教学，凭借其低起点、多层次、贴近学生实际的特点，可以对数学差生产生吸引力，使他们重新树立学习数学的信心，不断提高数学能力。     

合作学习模式在中专数学教学中的应用

在中专数学教学中实施合作学习模式,可以有效激发学生学习兴趣,提高学生合作学习能力,培养合作精神,促进学生数学思维的提高与发展,提高学生综合素质。本文就如何在中专数学教学中运用合作学习模式,提高数学教学的有效性提出了一些可行性措施,希望能给中专数学教学提供有益的参考与借鉴。     

新课程下的中等专业学校数学教学方法的应用

近年来,随着各个行业对于学生素质要求的不断提升,国家逐渐加强了对于中等专业学校（以下简称“中专”）学生的教育力度。本文通过分析新课程标准中对中专学生数学学习的要求,阐述了在新课程标准下实施中专数学教学的方法,希望对中专学生的数学学习能够起到一定的助益。     

在数学教学中培养学生的学习能力

在数学教学中不仅要传授知识，要培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、分析和解决实际问题的能力，还要培养学生的学习能力。联合国教科文组织曾在一份报告中指出：21世纪的文盲将不是不识字的人，而是不会学习的人。中专学生经过四年学习，毕业后可能升学，也可能就业，不论选择何种出路，它们的学习不会也不应该由此而终止，在激烈的市场经济竞争中，他们必然要学习新的知识，所以在中专阶段，教师除了传授知识外，还要引导学生学会学习，在数学教学中，我注意从以下几个方面培养学生的学习能力。一、引导学生学会看书，培养学习…     

多元文化影响下的中职数学教学方法

在多元化社会文化影响下,新的课程要求凸现,透晰中职数学教育的现况,根据状况提出的教学措施：要更正学生的自我价值观、数学学习观;在数学教学中注意学生的基础巩固;培养学生数学科目的主动学习能力,提高各个职校数学教师的工作效率,提高中专职业学校学生的数学素质。     

如何提高中专数学教学质量

随着国家扩大职业教育的规模,职业中专在社会中发挥着越来越重要的作用。作为劳动者素质中占据重要地位的数学,它的功能要求在职业中有效地发挥出来。中专学生的数学水平参差不齐,而大多数学生数学基础比较薄弱,学习兴趣不浓,目的不明确,又是目前中专数学教学的现状,如何提高中专数学教学质量,已成为亟待解决的重要问题。     

拓展中专数学课堂教学的有益探索

中专学生数学学习状况具有以下特征：1）数学基础知识与基本技能方面表现出微薄性、不完备性、不均衡性：2）在数学过程和方法方面表现出数学基本能力的低水平、数学应用意识淡薄以及数学学习方法的不合理性等;3）在数学情感、态度、价值观方面表现出对数学学习兴趣缺乏和态度消极的倾向。为了提高中专数学教育教学质量,根据近几年的教学实践,笔者认为拓展可促进中专数学教学的有效提高。     

立足课本开展中专数学探究性学习

探究性学习是一种培养学生创新能力的有效学习模式。探究性学习要紧扣课堂教学,立足课本发掘探究性内容及方法。开展中专数学探究性学习,本文从两个方面加以阐述:一是中专数学探究性学习的特点及课本中探究性问题的确定,二是中专课本中探究性学习的基本途径及范例以及一些做法和体会。     

浅谈中专数学教学改革

本人从当代数学职业教育发展趋势出发,结合多年中专数学教学实践,提出了中专教学改革应从完善中专数学教学大栩,修订教材,优化教学内容,改革教学方法和教学手段增强教学效果,加强教法研究和学法指导,强化数学应用意识,注重学生学习和创新能力的培养等观点。     

立足课本开展中专数学探究性学习

探究性学习是一种培养学生创新能力的有效学习模式.探究性学习要紧扣课堂教学,立足课本发掘探究性内容及方法.开展中专数学探究性学习,本文从两个方面加以阐述一是中专数学探究性学习的特点及课本中探究性问题的确定,二是中专课本中探究性学习的基本途径及范例以及一些做法和体会.     

数学教学中注意培养学生的思维能力

数学教学应注意培养学生的思维能力。只有这样才能使学生的学习不半途而废。就如今中专教学而言 ,学生们的入学成绩普遍较低 ,要想在短短的几年内学好中专的全部课程 ,困难是可想而知的。因此 ,作为基础课的数学从一开始就应担负起培养思维能力这一重任 ,以保证以后的教学顺利进行。在教学中对学生进行思维能力的培养是多方面的 ,如何通过数学教学来培养学生的思维能力是当今数学教育科学研究的一个重要课题。下面笔者就实际教学中的体会浅谈几点看法。1教学语言的准确、精练、逻辑性强 ,是严谨的数学思维能力形成和发展的前提数学教学中有…     

聋校使用普校数学教材的实践策略探讨

现如今,部分特殊教育学校尝试让听力障碍学生走上高考的道路,那么,原本特殊教育使用的教材就无法满足学生的现实升学需求,这就需要将普校的教材应用于特殊教育系统当中,一方面让聋校学生也能享受到平等的教育权利,另一方面还可以培养聋校学生与时俱进的意识,并强化其数学综合素质。在具体落实教材引进工作过程中,聋校要能够进一步挖掘有利于聋校学生成长的数学教材内容,并做好一定的延展和引申,同时还要求教师可以因材施教,开展针对性强的特殊教育,提升聋校学生的数学学习成效,并为其日后的就业发展提供可靠的保障。     

中专数学教学改革的几点建议

在中专数学教学过程中,数学教师普遍反映教学难度大、内容多、课时少.当今中专学生基础差,学习兴趣不浓,目的不明确,致使教学过程的双边活动难以开展,教学效果不理想.对此,应从修改数学教学大纲,优化教学内容;改革教学方法和教学手段,增强教学效果;加强教法研究和学法指导,注重学生学习能力的培养;强化数学应用意识,推进数学素质教育着手,从而达到推进数学素质教育的目的.     

刍议中专数学教学现状与改革对策

数学课是中专教育中的一门重要课程,随着中专学校招生人数的扩大,中专教育中的数学教育浮现出一些问题:学生基础知识掌握程度低、学生间的学习成绩差异明显,一些数学成绩不好的学生对数学产生了厌烦的心理。针对这种情况,中专教育中的数学课程改革势在必行,要做到因材施教,使每个学生都能受到合适的数学教育,发挥出自己对数学的学习潜能。本文先是浅要分析了中专教育中数学教学所遇到的问题,然后针对其问题提出了相应的改革措施。     

情感激励在中专数学教学中的运用

现在情感教育已经作为素质教育的一项重要内容,并成为新课程标准中的教学目标之一。中专学生数学厌学现象严重,师生关系不融洽,因此在中职数学教学中情感激励的作用不可忽视。情感激励能拉近师生距离,提高学生学习数学的兴趣,增强学生的自信心,取得更佳的教学效果。作者结合多年教学实践,阐述了在教学中实施情感激励的一些做法,以期为中专数学情感教育提供参考。     

浅谈聋校数学教学生活化

聋哑学生由于听力障碍．使得他们的形象思维占主导地位,对抽象的数学概念、数学公式等都不太容易理解。因此．在聋校的数学教学中往往要借助于生活化教学．从感性认识上升到理性认识,为学好数学知识打下坚实的基础。同时,让学生感受到生活中处处充满数学．感受到所学的数学知识能运用于生活。所学的数学有价值、有意义。激发他们学习数学的兴趣．提高应用数学的能力,从而更加积极主动地投入到数学学习中去。如何让聋校数学教学充满生活气息？     

浅析中专数学“分层次教学”

中等职业专科学校的学生由于基础的不同,数学成绩高分与低分之间存在极大的差距。在同一个专业内以及同一个教学班中学生在数学的学习上关于数学知识、数学逻辑思维能力、数学能力等方面表现出极大的差异性,出现了明显的学习＂层差＂现象,这给中职数学课堂教学的带来了许多问题。本文根据教学实际,提出利用＂分层次教学＂手段,来改善目前的教学现状,来提高中专院校数学课堂教学的效率。