“地图”专题复习

一、考纲解读与考点分析 1．考纲解读 对本专题所涉及的号试大纲内容需要从考试范围和考核目标两个层面确认。一是知识要求：对“地图上的方向和比例尺,常用图例、注记,海拔（绝对高度）和相对高度,     

历史地图专题复习指要

对历史地图的识别和解读,是不少学生在历史学习中的弱项,也是不少学校在高考专题复习中的盲区。实行文科综合考试以来,历史地图已经成为考查历史学科内综合以及跨学科综合能力的重要载体,在高考复习的专题复习阶段,对历史地图进行专题复习是非常必要的。     

“地图”专题复习

一、考点分析考点1．地图基础知识【命题角度】近几年高考命题以地图为主、文字材料为辅,借助图像创设情景,注重各知识点与图像的综合,图像信息的隐蔽性更强,更加贴近生活和生产实际,干扰因素略有增加。高考试题不会再单独考查某一地图知识点,而是以综合考查为主。     

略论政治复习策略

一、研究考试大纲,领会考试要求考试大纲规定的“考查的知识范围”,是确定政治考试内容的依据。因此,必须准确把握当年考试范围及考点的变化。对于新增加的考点,应当是后期复习中重点关注的问题。考试大纲同时也规定了“能力要求”。如果说“知识范围”规定了考查内容的广度,那     

“热点问题”复习策略的思考

<普通高等学校招生全国统一考试大纲>指出:"文科综合能力测试内容并未脱离高中学生已具有的文科各单科知识体系,而且以学生所学的各学科知识内容作为载体或背景,或是在提供新情境的条件下,分别用各学科的知识解决问题.""综合考试表现出以问题为中心,以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材的主体设计思想."这里提到的"新情境",特别是后一句提到的"社会问题",我以为其主体部分应该是"热点问题".对"热点问题"的考查在高考实践中是文综卷的一个特色和亮点.     

高考生物实验专题复习

一、高考对生物实验能力的要求 《2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲》对实验探究能力的要求是： 1．能独立完成“生物知识内容表”（略）所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。     

新陈代谢专题复习

本章涉及的知识点多．知识有一定的难度，对知识的综合运用能力要求较高，是历年来高考考查的重点，因此，在复习中要尽可能的构建章节知识网络，加强知识间的联系，以促进对知识的理解和运用能力。     

强化“记性”升华“悟性”——全面搞好高三政治后期总复习

按照高考考试说明的要求，今年文科综合试题命题的指导思想仍然是以现实问题立意，以问题为出发点，通过特定材料和情境的设计，引导学生关注当今人类社会生存与发展的重大问题，关注我国社会发展与国情。文综能力测试仍强调考查考生对文科各学科知识的整体把握，以及多角度、多层次综合分析问题和解决问题的思维能力以及理论联系实际的能力。面对上述情况，我们只有沉着应对，方法得当，提高效率，才能取得高考的好成绩。     

2010年自然地理专题复习点拨

一、以纲为基础,研究高考真题自然地理复习一般在高三的开学之初,虽然2010年高考地理考试大纲或考试说明尚未出台,但可以2009年的大纲或标准为基础,全面了解高考对自然地理各知识点的要求和考试范围。毕竟每年的地理高考考纲变化很小,同时考纲是命题的基础和标准,因此考纲是进行自然地理复习的纲领和指南。在复习过程中应该注意：①明确考纲对知识范围的要求;②明确考纲对能力方面的要求;③明确考纲中的变化趋势;④明确考纲中的试题范例。做到这几个明确,才能在复习中紧扣考纲、把握导向、提高效率。     

思维地图在专题复习课中的运用

思维地图是一种帮助学习的语言工具,它为学习者提供了一套视觉思维模式,能够提高学习者建构知识的能力。思维地图的绘制过程也是一个人阅读资料、分析问题、解决问题的过程,成功绘制的一幅好的思维地图是我们所面对问题的一个全景图,从中既能感受到思考的愉悦,也能享受到学习的乐趣。     

关于变压器专题复习的思考与建议

在2009年高考物理（江苏卷）的考试说明中,变压器考点的考核要求由以往的Ⅰ级要求提高到了Ⅱ级要求．Ⅰ级属基本要求,指对所列知识要了解其内容及含义,并能在有关问题中识别和直接使用．Ⅱ级属较高要求,指对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用．因此这一调整不仅提高了变压器本身内容的教学要求,也提高了选修3—2部分的教学要求,应该引起我们的足够重视．     

高中生物“水”专题复习

对绝大多数生物来说,没有水就不能生存。地球上如果没有水,也不会有生命。     

高中生物“水”专题复习

对绝大多数生物来说,没有水就不能生存。地球上如果没有水,也不会有生命。     

区域专题复习

一、基本特点区域专题复习是把历史知识按地理区域划分、归纳和整理,并把这一地区的地理、政治和历史结合起来进行综合,并把该地区的地理环境、历史沿革、政治状况、经济发展、文化特点、国际关系、现实存在的问题等方面联系在一起进行复习的一种模式。这一模式既符合中国历史教材的知识体系,也与高考文科综合命题的要求一致。把同一区域的历史内容从教材的各个章节中提取出来,按照一定的标准进行系统归纳,就会发现许多新问题,形成许多新认识;而且可以为综合运用历史、地理、政治知识设计问题提供众多的切入点和载体。二、主要方法区域专题…     

“动量定理”专题课教学设计

专题复习是近几年来采用的一种有效方法．专题课教学内容应是《教学大纲》、教材和《考试说明》都要求的重点、难点知识，且这些知识相互间具有一定的联系性．在进行“动量定理”专题复习时，笔者认为应重视以下方面的问题．