关于高中语文诗词教学的思考

诗词是中华文明的优秀遗产，是我们的精神食粮。它往往篇幅短小，语言精练．形象生动、意蕴幽远。诗词具有审美教育功能，在学生人格的塑造、情感的陶冶、语文能力的培养、文化素养的形成等诸多方面，起着不可估量的潜移默化的作用。在大力提倡创新教育的今天，社会向我们培养的人才提出了更高的要求。对诗词的教学，我们不能仅仅满足于学生一般意义上的掌握，[第一段]     

地理教学与诗词艺术

地理作为一门边缘学科，它的知识与语文、历史等科目的知识都联系紧密。语文有丰富的诗词，其中蕴涵了深厚的地理知识。如果在地理课堂教学中恰当而适时地加以运用这些诗词，既可以创造优美的语文境界，又可以展现有趣的地理现象。     

在地理教学中妙用诗词和歌曲

脍炙人口的诗词,高度概括的谚语,激情澎湃的歌曲,往往意味隽永,寓意深刻。在地理教学中,教师恰当引用诗词、谚语和歌曲,让同学们去发掘诗词、谚语和歌曲中的地理现象、地理意义,将使地理教学的课堂更活泼,内容更丰富。     

用诗词辅助地理教学 提高课堂实效性

课堂实效性是用科学的方法和手段有效地达到教学目标。目前教学中提高课堂教学实效性的策略和方法种类繁多,无论哪种策略和方法最终目的都是为了更好地完成教学任务,让学生能够扎实地掌握和灵活地运用所学的知识。底蕴深厚的中国诗词,是中华民族的文化瑰宝。它们内涵丰富、意境高远、语言精炼,不仅如此,很多诗词还蕴含着丰富的地理知识,为地理教学提供了大量的辅助教材。     

古典诗词与地理教学

古典诗词是我国文学史上璀璨夺目的明珠，千百年来一直为人们传育不衰。许多古典诗词蕴含着丰富的地理知识，     

浅议物理学科教学中天文、地理的渗透与联系

当前科技突飞猛进 ,知识经济初见端倪 ,新学科、新知识不断涌现 ,学科渗透 ,学科交叉已成为普遍现象 ,因此 ,综合运用多学科知识解决问题的要求显得更加突出。浙江省自２０００年起开始进行高考改革试点 ,“３ +综合”的高考考试方案的推出 ,将有利相邻学科交叉渗透 ,有利于学生综合能力的提高和素质教育的真正实施。但目前综合谈得最多的是理、化、生的理科综合或政、史、地的文科综合 ,涉及文理大综合的较少。其实文科科目地理与理科科目物理是两门联系十分密切的学科 ,天文学本来就是物理学的一门分支 ,而天体的运行 ,地球的物质运动与变…     

中学古典诗词教学初探

古典诗词教学是中学语文教学的一个难点。由于古典诗词离我们年代较远,大多有着深刻的意蕴、丰富的情感,充满着动人的诗情画意。学生尤其是初中学生很难把握古典诗词中所蕴含的思想精华和语言魅力。如果教师在教学过程中只注重支离破碎地分析和指令包办,学生就会兴趣寡然,更谈不上去体味挖掘诗的语言美、音乐美、意境美和色彩美了。     

浅析诗词在高一地理教学中的运用

在中华民族五千年的文化长河中,诗词是我国文学史上一颗璀璨耀眼的明珠,许多诗词蕴含着丰富的地理信息,对地理规律的揭示恰如其分。因此在高一地理的学习中,可以将诗词作为地理课堂教学的载体。在新课的导入、教学重难点讲解、课堂小结中如能恰当地运用一些诗词,不仅可以激发学生学习地理的兴趣,还能提升地理课堂的文化品位,提高地理教学质量。     

古代诗词在地理教学中的巧用

诗词中有大量描写祖国自然风光、壮丽河山、风土人情、文化特色的千古名甸,这些都可为丰富地理教学提供载体。在地理教学中,加强诗词与地理教学的整合,可以收到良好的教学效果,而且这些诗句对增强我们的地理审美观、帮助我们正确理解地理规律、激发我们学习地理知识的兴趣、提高我们的综合素质等方面都大有帮助。     

让生物学在诗情画意中绽放异彩——浅谈诗词在生物学教学中的运用

我国文化源远流长,诗词像一颗颗明珠镶嵌在其中,历经千百年仍脍炙人口,诗词已经深深地融入社会的文化背景,成为重要的教学资源,由于很多诗词都描写了生命现象,所以常常被引用到中学生物教学实践中。有些诗词可作为导言,创设情境;有些诗词因包含了一些生物现象的描述和概括,能促进学生的理解;另外,有些诗词是对生物现象的错误认识,通过这些诗词可帮助学生辨明真伪。课堂中诗词的运用不仅能提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,增强课堂教学效果,而且能在生物教学中渗透人文精神,培养学生的人文素养。     

天文选修课的教学实践与探索

天文学是自然科学六大基础学科之一,高校开设天文选修课程,可以帮助学生正确认识天文现象,培养学生的创新能力和科学探索精神。本文结合高校天文学课程的教学实践,就教学内容、教学方法和教学效果三方面进行分析论证,提出了一些可行性建议。     

感受诗词文化,优化诗词教学

在初中语文教材中,古诗词占据了很大的篇幅。然而由于古诗词距今年代久远,导致学生学习起来难度较大。为了更好地引导学生感受诗词文化,优化诗词教学,教师应该注重引导学生诵读古诗词,引导学生在生活中学习古诗词,注重引导学生感悟古诗词所蕴含的情感。     

地理教学中的季节问题

季节的变化首先是一种天文现象,然后是地形和气候现象,它与人类活动的关系是十分密切的,在地理教学中也是重点与难点。季节包括四季和节气,二者既有区别又有联系,而通常所说的季节一般指四季,本文所谈的季节,也就是四季。     

诗词与物理教学

中国是一个诗词的王国。诗词不仅给人带来艺术享受,而且在一些作品中还蕴含有一定的物理知识。利用这一宝贵的财富,在物理课堂上插入诗词进行教学,定能起到锦上添花的作用。     

古诗词与地理教学

浩如烟海的中国古代诗歌,是中华文明的绚丽瑰宝。从文学的角度来看,它们字字珠玑、句句传情,表现了人生的悲欢离合、喜怒哀乐。从地理学的角度,这些诗篇中,不乏描述地理现象、揭示地理规律的诗句。这些诗句对增强我们的地理审美观、帮助我们正确理解地理规律、激发我们学习地理知识的兴趣、提高我们的综合素质等方面都大有帮助。     

诗歌教学与诗词格律

理解诗境和诗意的前提首先是理解诗的语言,对“诗词格律”的学习不仅有助于教师对学生朗读的指导,让诗歌独特的韵律、节奏进入儿童的听觉,通过反复的朗读和吟诵,让儿童体验诗中所蕴含和激荡的情感;而且对“诗词格律”的学习也有助于教师深入掌握诗歌之美,更有助于学生理解诗意、诗境,这对提高儿童的语言素养有着积极的意义。