新课改中教学语言的控制策略

本文从新课改背景下新课标对课堂教学的新要求出发,深入分析相关教育理论,提出教学语言的概念,明确其在课堂教学活动中的重要性,并通过总结教学语言的新特点,提出在教学实践中对其实施有效控制的具体策略。     

新课改理念下高中语文教师教学语言的探究

新课改以来,高中语文的教学出现了各种各样的创新方式,这些方式主要体现在教学的方式、目标、结构和评价等方面,对于教学语言的研究是容易被忽略的一个部分,然而教学语言又是课堂教学中最直观而重要的一个部分,本文将从教学语言的内涵和新课改对教学语言的要求这两个方面来探究这一话题。     

论对外汉语教学中教师语言规范

对外汉语教学中教师的语言既是教学的工具,也是教学的目的,教师语言的规范、合理、有效输出关系到教学质量的好坏。本文根据笔者的调查并从教学实践出发,分析了目前对外汉语教学中教师语言普遍存在的一些问题及原因,提出了教师语言的规范原则。     

聋校教师必须规范自己的教学语言

在从事聋哑学校语言教学的过程中,笔者从普通话与手语的关系角度出发并结合聋生特点,对教学语言的组织和规范等几个方面进行了有益的探索。     

生物课堂教学中应规范使用教学语言

阐述了生物课堂教学中规范使用教学语言的重要性．     

新课改下小学语文课堂教学语言的研究

本文以小学语文课堂教学语言现状作为切入点,从课堂导入语、课堂提示语及课堂结束语等几个方面就新课改下小学语文课堂教学语言的研究展开探讨,以供同行参考,旨在加强小学语文课堂教学语言的教学效果,为促进小学生语文素质尽绵薄之力。     

新课改背景下的语文教学语言刍议

教师的语言在很大程度上决定着学生在课堂上学习的效率,关系着教学效果的好坏,影响着学生的语言表达能力和交往能力。在新课改背景下,语文教师应由知识的传授者向学生发展的促进者转变,其教学语言更应具有启发性、鼓励性、引导性、针对性等特点。     

教学语言的影响与应用规范

本文围绕教学语言,讨论其对学生的影响与应用规范,为教师使用教学语言提供指导。     

语言教学活动中教师课堂评价语言研究

语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。在课堂教学过程中,学科知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流,都必须依靠课堂语言。在英语教学课堂上,教师的评价语言及其运用的质量,决定了学生自信的建立、潜能的发挥。对教师课堂评价语言进行分析、总结,旨在提高教师对课堂评价语言应用的意识,从而达到教学相长的目的。     

语言因规范而美丽——在教学中规范学生语言的使用

流行文化的泛滥致使人们的语言使用受到冲击,给中学生语言的使用带来一些不良的影响。为了适应高考作文的要求,为了社会文化交流和中国文化的继承发展,中学语文教学要在整个过程中倡导、学习和使用规范的语言。新课标对规范使用语言提出了明确的要求,这是新环境对中学语文教学提出的新问题,也是不可忽略的重要任务。     

数学教学中教师课堂语言的应用研究

在数学教学中,教师课堂语言对于学生学习和理解数学知识具有重要影响.文章结合新课改教学要求,对数学教学中教师课堂语言的应用进行研究,以充分发挥语言的重要作用,引导学生对数学知识进行深入学习和理解,提高教学效率和教学质量,培养学生数学核心素养.     

老师,你的教学语言规范吗?——规范教师教学语言,提高学生表达能力

《数学课程标准》指出:数学是人类生活的工具;数学是人类用于交流的语言。课堂上能用流畅的数学语言交流或回答问题是一件令学生无限幸福的事情,然而在如今的教学过程中学生数学语言表达能力的培养往往却经常受到忽视,特别是教师教学语言不规范造成了学生能做不能讲、要讲讲不好的不良局面。提高学生数学表达能力,迫在眉睫。本文着重叙述了在教学过程中阻碍着学生表达能力提高的几种现象和如何在规范教师语言的基础上,提高学生数学表达能力的策略。     

生物课堂教学中应规范使用教学语言

阐述了生物课堂教学中规范使用教学语言的重要性。     

新课改背景下小学语文课堂教学语言的转变

语言是语文课堂教学的一个重要工具,教师传授给学生的知识,大部分都是使用语言作为媒介进行传递的,可以说教师离开了语言,就无法高效地完成自身教学任务。新课改的实行要求我们必须要跟随时代的步伐进行课堂改革。     

中学体育课堂中教师教学语言行为研究

随着我国对于教育的重视程度提高,人们都希望 学生可以享受到较好的教育,教师应该充分考虑学生的学习心 态,使学生可以健康成长。通过阶段调查可以发现教师教学语 言的应用将直接影响学生的学习状态和身心健康,尤其是体育 教师,对学生的影响最大。本文研究中学体育课堂教师语言运 用的重要性,通过研究调查了解中学体育教师教学语言使用的 情况,提出提高教师教学语言使用水平的策略。     

新课改中教师语言的变化

新课程中教师的最大变化是角色的变化,教师将不再只是知识的传授者和学生的管理者,而是学生学习发展的促进者和引导者。教师由居高临下的权威转向平等中的首席。教师的这种角色的转变直接地反映在教师课堂语言的变化上。所谓言为心声,语言是思维的外在形式。透过教师在课堂上语言的变化,我们可以清晰地感受到课堂上教学效果的巨大差异。     

浅谈新课改中音乐教师课堂语言

苏霍姆林斯基曾指出:教师的语言素养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.在音乐课堂教学中,出了音乐本身的魅力外,教师的课堂语言也发挥着至关重要的作用.教师语言水平的高低,不仅决定着教学效果的好坏,而且也影响着学生课堂学习的效率.大凡有经验的音乐教师,不仅重视教法的灵活运用,同时更注意探索和研究表现教法的形式—课堂语言,使其教学更具吸引力.尤其在新课改的今天,教师语言的准确、简练、生动、形象,更具重要性.     

如何在新课改中发挥语言魅力

教师是课程改革最重要的实施者。是利用“语”来表达自己的思想，跟学生交流感情以及传授知识。那么，教师怎样才能使语言具有吸引力，使学生乐于学习呢？可从以下几个方面入手。     

浅谈新课改中教师的语言魅力

作为一名教师,尤其是一名语文教师,语言的魅力显然很重要。教师的课堂语言是否生动娴熟,是否富有智慧,是否具有说服力和感染力,直接关系到学生学习的兴趣和课堂教学效果。苏霍姆林斯基认为：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”