行为导向教学法在演讲与口才课程中的探究

中职学校是培养具有爱岗敬业精神,技能精湛的社会急需的实用性技能人才。本文通过行为导向教学法在中职学校演讲与口才课程中的实践运用．对课程的教学实践改进作出了详细的阐述和应用举例．并就行为导向教学法对演讲与口才课程改革的意义提出了自己的见解。     

大学生口才与演讲学实践课探索

演讲与口才是一门实用性很强的课程,它主要是培养学生在实践中的口语表达能力。因此在教学上应改变教学模式,加强实践训练。以提升学生的实际表达能力为基本目标,从基本素质、基本能力、实际应用等多个角度入手.增加学生实践训练的内容,使口才的提高训练循序渐进。在实际教学中取得了较好的效果。     

环境工程专业环境生态学课程教学改革探讨

高等院校环境工程专业学生对环境生态学的课程学习不够重视、兴趣不高,而且学习效果较差,有必要对其教学从内容、方法以及实践方面进行改革,使其课程教学更好地服务于专业培养目标。教学改革措施包括：改革教学内容,结合专业特色和社会需要,科学地筛选与安排教学内容;采用灵活、多样的教学方法,如演讲式教学、启发式与探究式教学等;开展课程设计和课外实践教学,提升学生应用专业知识解决生态问题的能力。     

环境工程专业“环境生态学”课程教学改革探讨

高等院校环境工程专业学生对"环境生态学"的课程学习不够重视、兴趣不高,而且学习效果较差,有必要对其教学从内容、方法以及实践方面进行改革,使其课程教学更好地服务于专业培养目标。教学改革措施包括:改革教学内容,结合专业特色和社会需要,科学地筛选与安排教学内容;采用灵活、多样的教学方法,如演讲式教学、启发式与探究式教学等;开展课程设计和课外实践教学,提升学生应用专业知识解决生态问题的能力。     

环境工程专业环境生态学课程教学改革探讨

高等院校环境工程专业学生对环境生态学的课程学习不够重视、兴趣不高,而且学习效果较差,有必要对其教学从内容、方法以及实践方面进行改革,使其课程教学更好地服务于专业培养目标。教学改革措施包括:改革教学内容,结合专业特色和社会需要,科学地筛选与安排教学内容;采用灵活、多样的教学方法,如演讲式教学、启发式与探究式教学等;开展课程设计和课外实践教学,提升学生应用专业知识解决生态问题的能力。     

浅谈高校法学专业“法律演讲与口才”的课程构建

我国多数高校法学专业的培养目标是应用型法律人才。应用型法律人才必须具备较强的口头表达能力,而口头表达能力的训练必须结合法学专业本身的特点,通过专门的法律演讲与口才课进行。法律演讲与口才课应从课程性质、培养目标、开设学期和学时、理论和实践教学内容、教学方法和手段、考核方式以及教材选择等方面进行具体的构建和设计。     

环境工程专业“环境生态学”课程教学改革探讨

高等院校环境工程专业学生对“环境生态学”的课程学习不够重视、兴趣不高,而且学习效果较差,有必要对其教学从内容、方法以及实践方面进行改革,使其课程教学更好地服务于专业培养目标。教学改革措施包括：改革教学内容,结合专业特色和社会需要,科学地筛选与安排教学内容;采用灵活、多样的教学方法,如演讲式教学、启发式与探究式教学等;开展课程设计和课外实践教学,提升学生应用专业知识解决生态问题的能力。     

创设情境课堂发挥主体性教学——浅议如何在《演讲与口才》课程的情境教学中发挥学生主体性

发挥学生主体性是《演讲与口才》课程的成败关键，如何才能调动学生的主体性创造呢？情境教学是一条有效的途径。本文从主体性教学和情境教学两个概念入手，对如何在情境教学中才能更好地发挥学生主体性做出分析。     

多管齐下促练提素--“演讲与口才”课程教改之探

演讲与口才课程的学习非常强调学生学习的参与性、练习尤其是课后练习的自觉性和主动性。“多管齐下,促练提素”是本文对这门课程的探讨。     

多管齐下 促练提素——“演讲与口才”课程教改之探

演讲与口才课程的学习非常强调学生学习的参与性、练习尤其是课后练习的自觉性和主动性。"多管齐下,促练提素"是本文对这门课程的探讨。     

高职“演讲与口才”课程教学改革初探

针对高职院校“演讲与口才”课的教学现状，本文从更新教学理念、优化教学模式、创新教学方法、改革考核方式四个方面对该课程的教学改革进行了初步研究和探索。     

新媒体时代英语公共演讲课程教学中大学生的实践应用能力提升研究——评《英语演讲与口才》

<正>长期以来,我国英语教育领域存在着“重理论、轻实践”的现象,很多学生空有“满腹经纶”却不懂得如何应用,“哑巴英语”现象十分突出。英语公共演讲课程的设立可为应对这一局面提供支撑。其从“演讲”着手,围绕语言运用、交流沟通、文化意识、自信心等方面进行培养与锻炼。《英语演讲与口才》一书依托其知识完整、结构清晰、语言简洁且文理兼顾等特征,可作为英语公共演讲课程教学内容重要组成,而该书内容注重实践细节的优势又能为大学生实践应用能力提升提供策略指导。     

《Jav a技术》课程教学改革研究与实践

《Java技术》是计算机专业非常重要的一门实践性很强的专业基础课程。结合Java课程教学经验,针对《Java技术》课程在教学中存在的问题,以实践与理论并重、基础与提高同行、小案例与大项目结合为出发点,从教学内容、课堂教学方法和实验教学等方面进行了教学改革的探索与实践。实践结果表明,该课程教学改革激发了学生的学习兴趣,提高了学生的编程实践和工程应用能力,更好地适应了应用型人才培养模式和企业需求。     

大学“演讲与口才”课堂互动环节的实践与探讨

演讲与口才是为了提高学生的口头沟通能力而设置的一门实用性课程。要使这门课程充分发挥作用就必须重视课堂互动环节的设计实施,应该从主题设计、互动形式、难度控制以及教师点评几个方面去解决学生缺乏自信、技巧、经验和知识储备的问题。     

关于对高职院校演讲与口才教学的探索

本文就高职院校演讲与口才教学中出现的问题进行了分析,并重点从加强基本技能训练、实践性技能训练、创造性思维训练等几方面提出了解决办法,让学生以后在工作生活中“敢说、能说、会说”,使学生顺利通过“口才关”。     

以创新创业能力培养为核心的计算机专业实践课程教学改革策略

结合计算机专业实践课程教学实际情况,就如何培养学生的创新创业能力,推动课程教学改革提出相应对策。主要包括重视实验教学和实践教学,丰富实践教学资源、加强师资队伍建设等内容,可为教学活动开展提供启示与借鉴。     

“食品分析”线上线下混合式教学模式研究与实践

“食品分析”是本科院校食品科学与工程、食品质量与安全专业的专业主干课程,涵盖的知识内容多。根据课程建设的需要,对课程教学目标、课程教学内容、课程线上线下教学资源、课程成绩评定方式等方面进行研究,结合超星学习通平台开展线上线下混合式教学实践。通过多年级实践教学增强了学生学习的积极性,学生的自主学习能力、创新创业能力及实践应用能力得到了提升,学生的学习成绩有较大提高,项目研究与实践获得了同行教师、学生及实习单位的一致好评。     

对计算机程序设计课程设计的探讨与分析

在高职院校中课程设计尤为重要。尤其对于计算机专业的学生来说,程序设计语言课程是高职计算机专业开设的核心课程。相关课程的课程设计则显其在实践教学中的重要性。如何有效合理地进行计算机课程设计,笔者结合教学与实践从教师、学生、题目设定等几方面进行探讨。     

应用型本科土木工程材料实践课程教学改革的应用与研究

工程应用型本科教育是以培养应用型人才为目标、以努力探索培养工程应用型人才的创新之路为指导思想。土木工程材料实践课程是土木工程专业《土木工程材料》理论课程配套的实践课程.结合专业培养目标和现状,对实践课程教学提出教学改革,增强了课程本身与实际应用的衔接性,提供了学生锻炼和发挥自身才能的机会,以取得更好的教学和学习效果。     

“道路交通控制”教学研究与实践

本文通过分析交通安全与智能控制专业中道路交通控制课程的性质,提出了符合实际的课程教学设计理念和思路,结合几年的教学实践,对教学内容、实验教学进行阐述。通过课程的学习,使得交通安全与智能控制专业学生能更好地适应现代高度信息化、智能化的交通发展趋势。