谈中职数控专业实训教学

数控是机械加工的基础与关键技术,也是培养学生主要就业岗位技能的核心课程。中职数控专业突出实践性,而实训是中职数控专业实践教学的主要形式,因此中职数控专业要注重实训教学。如何有效开展中职数控专业实训教学是摆在广大教师面前急需解决的重要问题之一。本文主要立足于数控专业定位及人才培养目标,结合自身教学实践谈谈中职数控专业实训教学建设及实训教学方法的体会。     

浅谈职业学校数控专业的教学改革

数控专业是一门综合性的新型学科,数控专业改革要加强教材的建设和精简课程,加重实践环节的比例,坚持理论教学和实践教学并行的模式。在课堂教学中充分利用多媒体技术,完善课堂教学。     

基于工作过程《数控编程与加工》课程开发

传统的数控编程课程理论部分较多,其培养的高职毕业生不能满足制造业的要求,本文结合江西现代职业技术学院国家示范性建设的实践,对《数控编程与加工》课程教学如何实现基于工作过程导向的教学改革进行了探索与实践。     

RFID技术在高校图书馆应用的研究

传统的数控编程课程理论部分较多,其培养的高职毕业生不能满足制造业的要求,本文结合江西现代职业技术学院国家示范性建设的实践,对<数控编程与加工>课程教学如何实现基于工作过程导向的教学改革进行了探索与实践.     

分析高职数控课程的教学问题

随着经济的飞速发展,数控技术在工业生产中的应用越来越多,对数控技术人才的需求也越来越大,培养专业的数控人才是一项重要的任务,人们越来越重视高职数控课程的教学效率,本文通过对高职数控课程的教学问题进行研究,希望为相关人士提供一些理论依据,促进高职数控课程教学不断进步。     

浅谈职业院校《数控机床编程与操作》教学

《数控机床编程与操作》是中、高等职业院校数控类、机械制造等相关专业的一门专业必修课。随着现代数控加工技术的迅速发展,职业院校的数控专业课程的教学也必须与时俱进,加大课程建设与改革的力度,从而切实增强学生的职业能力与关键能力。     

仿真技术在数控编程教学中的应用研究

文章针对高职院校传统数控编程课程教学中存在的问题,阐述了仿真技术在数控编程课程教学中的应用,并指出了不足及解决方案。     

浅析高职院校数控编程类课程教学模式的改革

数控编程技术已经成为了现代机械制造行业的核心技术,在国内外各大企业中得到了广泛的应用。作为高职院校的教师,要想教好数控编程类的课程,让学生积极、自主的学习,好的教学模式是最重要的环节。本文通过总结国家骨干高职示范院校的建设经验,结合模具、数控、机电等制造类专业为地方企业服务的课题研究,从教学案例设计、制作微课件、竞赛组学生的引导、加强校企合作等方面浅析了四种教学改革模式,以期对高职院校职业教育教学模式改革起到积极的作用。     

关于技校《数控加工技术》课程一体化教学的实践探讨

随着新课程教育教学的提出,在《数控加工技术》中不仅祖宗们理论知识的学习,还要注重实践能力的提升,以此取得更好的教学效果,本文先分析了技校《数控加工技术》课程教学现状,接着提出了技校《数控加工技术》课程一体化教学策略,以便更好的提升教学效率。     

数控课程教学对学生适用度现状的探讨

职业学校数控课程教学中的编程和技能所涉及的教学内容非常多,要求学生在校要掌握数控系统知识,为后期就业做准备。因此,学校必须要重视数控课程教学对学生的适用性,本论文结合师生的实际与数控市场的需求来研究教学的教材,教学的目标,教学手段以及对教学效果的评价指标,本文总结其存在的问题,提出对策,皆在为了中职数控教学做有益的参考。     

职业院校数控专业建设构想

当前我国机械制造企业对数控技术人才需求旺盛。给数控专业的发展提供了机遇。本文从课程体系、教学手段和方法、师资建设等方面阐述了职业院校数控专业的建设思路。     

数控加工实训教学中植入项目教学法之实践

数控加工课程的实践性较强,在实训教学中有必要性引入项目教学法,以强化理论知识与实践操作之间的联系,引导学生自主完成项目任务,培养学生职业技能和职业素养,实现数控加工课程的教学目标。本文对数控加工实训教学植入项目教学法的应用价值和实践策略进行分析探讨,期望对培养技能型数控人才有所帮助。     

数控一体化教学模式初探

本文通过"一体化"教学在中职学校数控课程中的探索实施,有效提高教学质量,提升学生综合能力,有效满足社会和企业对数控技术人才的需求。     

技校数控加工专业学习领域课程开发研究

随着经济和工业技术的迅速发展,企业岗位对数控人才提出了新的素质要求,然而原有的职业教育课程设置与教学内容明显落后于企业职业岗位的技能发展要求,致使技校毕业生的岗位职业能力与企业实际岗位能力脱节,因此对传统的课程需要进行改革。文章结合数控加工专业课程设置现状,探讨数控加工专业学习领域课程开发。     

一体化课程典型工作任务提炼

指出了传统教学中存在知识点分散、前后连贯性不强等诸多弊端,引出"校企双制,工学一体"一体化教学理念。简要叙述了一体化课程体系构建流程。以技工院校中技数控加工专业为例详细介绍了典型工作任务提炼过程,典型工作任务提炼过程主要由学校教师协助企业行业专家完成,由企业行业专家根据工作经验总结归纳出来。最后列出了中技数控专业所有一体化课程。     

数控仿真系统在数控加工课程教学中的应用

结合我校培养应用型人才的要求,数控仿真系统作为桥梁,达到数控加工理论和实践教学环节同步,理论教学与技能训练并重的转变,编程结果验证及时体现,多个数控系统教学,解决数控实训学生人均使用设备时间短的问题,与数控自动编程课程结合的目的,同时由于数控仿真系统存在不足,在教学中应扬长避短。     

数控仿真系统在数控加工课程教学中的应用

结合我校培养应用型人才的要求,数控仿真系统作为桥梁,达到数控加工理论和实践教学环节同步,理论教学与技能训练并重的转变,编程结果验证及时体现,多个数控系统教学,解决数控实训学生人均使用设备时间短的问题,与数控自动编程课程结合的目的,同时由于数控仿真系统存在不足,在教学中应扬长避短。     

高职数控车编程与加工课程翻转课堂应用研究

高职院校数控车编程与加工课程因其专业实践操作性强,理论知识抽象,学生投入学习意愿低下,以教师为主体的讲授演示教学模式,已不能完全适应信息化背景下学生的泛在式学习需求,致使教学效果难以达到理想目标。为突出学生主体、教师主导地位,结合学情现状,从组建教师团队、建设教学资源、创设学习空间、应用实际教学四个方面,构建翻转课堂教学新模式,助推数控车编程与加工课程教学质量稳步提升,为高职院校机械制造类课程教学应用提供借鉴与示范。     

中职《数控编程(车)》教学中高效应用仿真软件研究初探

在中职数控专业教学中,仿真软件已被愈来愈多地应用于平时的专业理论课教学上,结合我校使用南京宇航数控仿真软件取得的效果,本文从中职《数控编程(车)》课程教学中为什么要应用、如何应用、怎样高效应用等方面,对如何高效应用数控仿真软件进行教学作有益探索。     

中职数控专业学生实践能力培养浅谈

随着我国工业现代化步伐的加快,具有时代特征的数控加工技术迅速发展,企业对数控方面的人才也提出了更新、更高的要求。目前现有的数控加工和数控技术人才远远无法满足制造业的需求,主要体现在实践能力方面。从数控专业师资队伍建设、教学改革和实训教学等方面,结合实际探讨如何加强和提高中职数控专业学生的实践能力。