教育谱写奉献与感动

光阴荏苒。悄然回首,在教师这个平凡的工作岗位上,我已经干了十一年。这段历程,承载着我青春豆蔻的年华,记载着我平凡的业绩,更谱写着我生命中的奉献与感动。     

感情,让教育焕发生命的色彩

感情与教育教学有着千丝万缕的联系,教师充分利用感情因素,可以有效提高自己的教育教学效果,而各种原因却导致教师在现实教育教学过程中只重视认知因素而忽视了情感因素的积极作用,本文从感情与教育的关系、当代教育中感情的缺失归因分析出发呼吁教育感情的重构.     

教育感情：一个研究教育的新视角

课堂教学具有感情的特性,但关于教育情境中感情的研究却明显处于受忽视的状况。本文从理论角度对教育感情进行了介绍和对比,希望引起教育届人士的共鸣。     

感情语文教育

经过文学淘洗的人，双眸将不会老去。     

马欢欢:左手专业,右手感情

在辅导员的工作岗位上,她年轻却不乏思路,生涩但不乏认真。对于如何做好一名高校辅导员,她有着自己的看法。她认为辅导员工作离不开专业和感情,左手持一把坚固的盾,右手握一支馨香的花,她就是河南大学教育科学学院辅导员马欢欢。     

教书育人 注重感情

教书育人，注重积极感情，已成为一切成功教育者的共识。在教学实践中，笔者认为，重视感情投入，要坚持“用三心”：首先，教师对学生要满腔热情有爱心，其次，教育学生要持之以恒有耐心，再次，善待学生有平等之心。     

感情——数学教育过程中一个永恒的主题

该文分别概述了数学教师对教材与学生的感情、学生对数学教师与教材的感情、数学教材对学生的感情和学生与学生之间的感情交流,并指出感情是数学教育过程中一个永恒的主题。     

语文教师要重视感情投入

对于语文教育教学来说，教师的感情投入，较之其它学科更为重要。因为课文本身都饱含着丰富的感情。假若语文教师冷落冰霜，又怎能使学生动情呢？不能以感情浸润学生的心田，则无论是思想教育还是语言知识训练，都不能收到预期的效果。那么语文教师怎样才能做到感情投入呢？首先，语文教师要热爱学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基告诫我们：如果不爱孩子，那就去另找一个工作，决不要去当教师。可见，爱学生这对一个教师而言，是何等的重要。１８世纪中叶，法国教育家卢梭也曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分自由…     

新课改下初中语文教学中感情教育的有效策略

随着新一轮课程改革的掀起,各个学校开始大力推行全面的素质教育,迎来了我国教育事业发展的新高潮。新课改的目标重点在于培养学生学习的兴趣和愿望,并积极引导学生采取正确的学习方法,提高学习效率。努力改变以往应试教育中存在的弊病,促进学生全面,自主的发展,突出学生的个性。语文教学承担着向学生传授我国汉语语言文化的重任,在新课改中加强感情教育将极大地促进教学效率和质量的提高。     

对语言教育的感情

人本主义在语文教育中体现为言语与人的生命的血脉相连。人的言语求,既外在于生命,又内在于生命。归根结底是内在于生命的。因此,应（生命）外（生活、社会）同致,以内为本,以言语生命意识的培育为本美国人类学家怀特说：“全部人类行为起源于符号的使用,正是语言符号使我们的类人猿祖先转变为人并成为人类。仅仅由于符号的使用,人类的部文化才得以产生和流传不绝。”     

感情标记演奏法在钢琴教育的创新型应用

钢琴自传入我国以来就得到了迅速的发展,据相关数据显示,当前我国的钢琴普及率已经得到了飞速提升,钢琴成为了我国普通老百姓家也能够承担起的一种乐器,得到了极大的普及。钢琴教学近年来也成为了当代学者们研究的一个重要命题,本文正是以感情标记演奏法作为切入点,首先分析了钢琴教学中感情标记演奏法的必要性;继而探究了感情标记演奏法在钢琴教学中的创新型应用。     

有爱就会有收获——一个优秀乡村教师的成长故事

我叫段美莲,二十多年来在农村教育的岗位上默默地耕耘着.2006年,我有幸被评为湖南省优秀乡村教师.回想我的工作历程,虽然平凡,但一路洒下的都是爱.正因有爱,我才收获了我的人生理想.     

我所理解的平凡教育

有这样一个故事：老师在教室挂上名人画像，可同学们却觉得他们熟悉而陌生，产生了这样的疑惑：自己当不了雷锋，还是好学生吗？老师无言以对。后来老师把名人画像放下，换上“老百姓”，结果孩子们觉得很真实、很亲近，因而很快乐。这位教师感叹地说：不能再扼杀孩子们心中富有生命力的“平民思想”了。     

在体验教育中灌输朴素感情

体验教育是少先队教育的基本途径,更是灌输培养少先队员爱党、爱社会主义祖国的朴素感情的有效途径。一、突出载体,在体验中强化朴素感情信念灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情属于思想层面。在思想层面进行体验教育,     

带着感情来教学

带着感情教学是教师的职业道德要求。如果一个教师对教育事业、对学生不热爱,没有深厚的感情,那么不管他的学术水平有多高,教学能力有多强,也不可能以饱满的热情全身心地投入教学中去。只有带着感情教学,才能以对学生,对国家负责的态度,把教学工作当作一项事业,精益求精,不遗余力地做好,让学生满意,让自己满意。     

教育科研患了浮躁症

在各种各样的教育科研会议上,我总是能听到这样的号召：教师不能只做教书匠,要搞教育科研,要成为教育家,成为教育专家。     

教师与学生“感情是不可对立的”

我的父亲在担任人民文学出版社编审期间,曾与启功先生相识,两人常有书信诗词往来。我利用这个机会,认真研读过启功先生的一些文章诗词,并对其中有关教育教学的内容产生极大的兴趣。启功先生总结出自己的教育经验有九条,第一条是：站立讲台要有一个样子,人脸是对立的,但感情是不可对立的。这句话给我的影响极深,成为我从事教育教学恪守的格言．     

平凡足迹 别样人生

坚实的脚步，平凡的历程，凝聚着一个基础教育第一线教师的辛勤汗水，记录着一个普通教育工作者不平凡的教育人生。吉林省永吉县教育科学研究所所长赵建华，用她的智慧和韧劲，用她的勤恳与不懈努力，书写着她从一个普通幼师成长为县级教育科研带头人的多彩篇章。     

感悟对孩子的教育

从跨进师范大门的那一刻起,我就与孩子的教育问题搅在了一起。走上工作岗位,成天和一群孩子打交道,但我却没有真正去深入研究孩子的教育问题,总以为做个尽职的教师,教会孩子知识就行。     

教育浮躁该冷静了

现在，关于“教育家”和“教书匠”的说法，可以算得上是教育界的又一热点。